小班美術(shù)教育隨筆
小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段,缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為您整理的小班美術(shù)教育隨筆,希望您喜歡!
小班美術(shù)教育隨筆篇一
《新年樹》是一節(jié)美術(shù)活動,我將這次活動的目標(biāo)定為1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識新年飾品;2、通過裝點(diǎn)新年樹,感受迎接元旦新年的那份喜悅。在上這次活動之前我準(zhǔn)備了唱《新年歌》,還準(zhǔn)備了裝點(diǎn)新年樹的小飾品供幼兒和家長操作。整個活動在實(shí)踐中學(xué)習(xí),可以說是動中有靜,靜中有動,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好。
活動的組織中,我將教學(xué)活動貫穿為三個環(huán)節(jié),一是復(fù)習(xí)歌曲《新年好》,告訴幼兒新年快要到了,我們要制作新年樹,迎接元旦新年的到來;二是引導(dǎo)幼兒指認(rèn)新年樹的飾品;三是家長和幼兒一起裝飾圣誕樹?;顒舆M(jìn)行中,我充分借助音樂聲效營造濃濃的節(jié)日的氣氛,讓幼兒和家長在音樂聲中一起裝扮新年樹,感受新年的到來?;顒咏Y(jié)束后,在反思中,我發(fā)現(xiàn)如果我在講解的時候再緩慢一些,細(xì)致一些同時給幼兒多一點(diǎn)空間的話,讓其發(fā)揮而不是按老師所講的話去做的話那會更好一些,學(xué)習(xí)效果可能更加明顯。
小班美術(shù)教育隨筆篇二
在本次活動設(shè)計(jì)前,結(jié)合本月主題我考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及參與活動的積極性,并反復(fù)的尋找孩子們的興趣點(diǎn)與《彩色世界》相結(jié)合的活動。在我們生活中有很多彩色的物體,但如何讓我們巧妙的運(yùn)用這來自源生活的課堂呢?于是,我設(shè)計(jì)了《有趣的熱帶魚》,在自己的設(shè)計(jì)、思考下也比較順利的開展了這節(jié)活動,但通過這節(jié)活動本人有如下思考。
在整個活動過程中孩子們的學(xué)習(xí)興趣非常的濃,我在組織的過程中比較注重孩子運(yùn)用各種感官了解熱帶的色彩特征,并采用不同的形式、方法,引導(dǎo)孩子們大膽參與活動的興趣,愿意將自己的感受運(yùn)用一些詞語進(jìn)行表述。在每一個環(huán)節(jié)中我比較注重以孩子為中心,教師做為適當(dāng)?shù)膮⑴c者、引導(dǎo)者,多給孩子創(chuàng)造一些獨(dú)立思考問題、解決問題的能力,讓孩子成為活動的主人。
當(dāng)然,在活動中仍存在一些不足,結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)和同事們的建議及自己的反思,主要問題有以下幾點(diǎn):
1、在教學(xué)內(nèi)容上有疏漏現(xiàn)象,有些問題是自己預(yù)設(shè)好了的,可是在活動過程中有所疏忽。
2、教師在活動的過程中應(yīng)做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),并且要充分以自己的熱情感染幼兒,并幫助幼兒積累本活動中涉及到的詞匯。
3、在讓幼兒操作畫之前,應(yīng)向幼兒提出活動的要求,教師可以引導(dǎo)幼兒用不同的色彩。
通過這次活動是我知道了在今后的教學(xué)活動中,應(yīng)該從多渠道的形式積累自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),采用更多、更適合幼兒發(fā)展的方法,培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
小班美術(shù)教育隨筆篇三
開學(xué)已經(jīng)較長時間了,在美術(shù)課題實(shí)施過程中,我覺得需要把自己的反思與體會進(jìn)行總結(jié)如下,從而有利于我今后的改進(jìn)與發(fā)展。
孩子從小就喜歡亂涂亂畫,他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力,發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,但小班孩子年齡小、控制力差,繪畫水平低,正處于涂鴉期,我覺得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動興趣的關(guān)鍵。
1、豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)。
春天,它蘊(yùn)藏著無窮的奧秘和想象的空間。因此在開展美術(shù)教學(xué)中,我能隨時地捕捉孩子感興趣的事物,盡可能地讓孩子運(yùn)用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩,并在教學(xué)過程中,多給孩子觀察、欣賞的時間,引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀察,使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象,幫助孩子們積累豐富具體的、直接的生活經(jīng)驗(yàn),從而激發(fā)孩子們想畫、愛畫的欲望。如:在進(jìn)行繪畫“小蝸牛出來了”前,我們通過與孩子們一起到幼兒園的草地上尋找雨后的小蝸牛、觀察小蝸牛、與小蝸牛交朋友等活動,不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,而且從中獲得了許多關(guān)于蝸牛的感性認(rèn)識,為繪畫“小蝸牛出來了”積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),從而更好地把它表現(xiàn)在畫面中。
2、運(yùn)用游戲環(huán)境,激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
小班孩子注意力容易分散和轉(zhuǎn)移,寬松、富有童趣的游戲環(huán)境能促進(jìn)幼兒的活動興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性,熟悉的、生活化的情景會使幼兒感到親切和好奇,激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫的動機(jī)。比如、在引導(dǎo)幼兒畫“小貓吹泡泡”之前,我先帶幼兒玩了個“吹泡泡”游戲,幼兒在吹泡泡的過程中,一邊吹一邊說:吹吹吹,吹出許多大泡泡,泡泡變小了,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡爆炸了;吹吹吹,吹出許多五彩泡,泡泡飄呀飄,飄到天上不見了”等等。幼兒對游戲充滿了興趣,在繪畫時,幼兒很有興趣的在紙上畫滿了大大小小的、高高低低的彩色泡泡,邊畫邊嘴里還念著游戲的兒歌,他們的情感得到了極大的滿足
3、適當(dāng)?shù)氖痉丁?/p>
小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段,缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力,若任憑孩子自由發(fā)揮,而沒有正確的示范、引導(dǎo),那么就會出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面,從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣,不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。為了避免幼兒對范例的機(jī)械模仿,因此我在向孩子示范時,并不要求他們模仿,而是通過把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分析,然后示范其主要的外形輪廓。在這過程中,我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn),用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。如:在繪畫毛毛蟲時,我用變魔術(shù)游戲的形式展開,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)了幼兒的想象力,集中了幼兒的注意,在變的時候,我分成了幾個步驟,并且運(yùn)用了兒歌,幫助幼兒理解。邊示范邊畫:“毛毛蟲,大大的頭,圓圓的身體,一個圓一個圓,一節(jié)一節(jié)連在一起,頭上有觸角,身體下有短短的腳,真可愛!”在其活動中,幼兒的思維活躍,積極性高,在教孩子畫“小蝸牛出來了”時,我邊念兒歌,邊進(jìn)行示范:圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線一樣的貝殼,彎彎的觸角……通過用各個圖形的組合表現(xiàn)小蝸?;就庑蔚姆椒?,幫助孩子更好地進(jìn)行表現(xiàn)。
4、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。
小班幼兒的自我約束能力差,坐不住,繪畫活動中總喜歡自言自語,任我多次提醒、控制,但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來,他們的繪畫水平也較低,不能自如的用繪畫來表達(dá)自己的感受。因而,在作畫時,我總是鼓勵孩子邊說邊畫,盡情地釋放孩子自己的情感,大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法,相反地在繪畫活動中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊說,如:在繪畫在畫小朋友的身體時。幼兒邊畫邊說:“一條線是媽媽,一條線是爸爸,再畫一條線手拉手,”邊畫邊說,孩子們既掌握了繪畫的技能,他們自己的感受又能得到釋放,乍一看,活動室有點(diǎn)亂哄哄,仔細(xì)瞧,孩子們十分投入,一幅幅生動有趣的畫完成了。所以說,在指導(dǎo)幼兒作畫時引導(dǎo)幼兒“說”比較可行,每一次美術(shù)活動,我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說,也可以與同伴交流、提問。如:請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友,“你畫的是什么?它們在干些什么事情?他們在什么地方呢?”孩子通過說,掌握了繪畫的技能,在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用,從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展,提高他們的繪畫水平,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。其次,在指導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲的不同動態(tài)時,我嘗試使用“基本形”不變的方法,引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、指導(dǎo)、練習(xí),孩子們對此有了初步認(rèn)識,孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點(diǎn),這樣才能讓孩子們在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。
總之,在今后的美術(shù)教學(xué)活動中,還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄?,值得我們?nèi)シ此?。我將努力探索適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法,讓他們在積極愉快的情緒中,獲得經(jīng)驗(yàn)和知識,使每個幼兒都能在不同的水平上有所提高。