家長工作是幼兒園工作中的一個重要的組成部分。下面是學習啦小編精心為您整理的小班隨筆要積極與家長溝通，希望您喜歡!

　　小班隨筆要積極與家長溝通篇一

　　《綱要》中明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。這不僅是對幼兒家庭看法的改變，更是對幼兒家庭教育作用的肯定和認同。

　　1、教師與家長要共同研究關于幼兒學習、發(fā)展中的問題、觀點和策略

　　共同研究幼兒的學習與發(fā)展應當成為教師與家長聯(lián)系、溝通的關鍵點，這樣能使教師與家長彼此有更多的了解，促進相互尊重;同時教師與家長的交流、討論還能形成一些共識，并尋求到解決一些具體教育問題的辦法;當班級中某個孩子出現(xiàn)行為問題，我們教師就要主動地與家長進行交流，通過交流、溝通，讓家長了解自己孩子在某些方面存在的不足，與其有針對性的進行教育;如：我班王雅雯小朋友，由于孩子年齡小，模仿能力強、辨別是非能力差，所以，常常出現(xiàn)行為過失，通過幾次的與家長交流，家長能積極的配合教師共同教育好孩子。教師可以從家長那里獲得更多的教育資源，也可以從家長那里學到更多的東西。如：有些家長能把好的教育經(jīng)驗反饋給教師，使教師獲得更多地教育信息。

　　2、班級管理和教育中，我們也把家庭看作重要的合作伙伴。利用一切機會與家長們交流、針對幼兒的具體情況來具體分析，共同尋求解決具體教育問題的辦法。每新學期開始，我們幼兒園就要開好家長會，教師向家長介紹新學期幼兒園的工作流程，規(guī)章制度、安全工作以及幼兒園的教育教學內(nèi)容，爭取家長的積極配合。同時也虛心聽取家長對幼兒園所提出的合理化的建議，并積極鼓勵家長獻計獻策。

　　3、家訪工作是拉近教師與家長關系的橋梁。每新學期開始，我們教師就要對每個幼兒進行家訪，教師的上門家訪與平時的交流是不一樣的。當家長看到教師上門家訪時，他們就會表現(xiàn)出很主動、很熱情。能推心置腹的與教師交流，他們就會意識到教師對孩子的重視，對家長的尊重。我們教師還主動地向家長了解幼兒在家的表現(xiàn)、各方面的發(fā)展情況，生活習慣、興趣愛好等等便以教師有針對性的教育教學。孩子年齡小，自控能力差，很多地方都需要老師的照顧和幫助，但教師有時也忙不過來，難免要出現(xiàn)磕磕碰碰的現(xiàn)象。有一次，房郡雅小朋友的臉被楊東旭小朋友孩子抓傷了。我們教師就及時與家長取得聯(lián)系，說明事情的原委，請求家長的原諒，家長也通情達理原諒了老師和小朋友并說:“沒關系的!”如有些家長不那么理解和原諒的話，教師就要在放學后進行家訪，進一步與家長溝通，爭取家長的理解。

　　4、合理的反饋能促進家園合作。孩子的發(fā)展和健康成長是家長最關心的問題，教師要把孩子在幼兒園里的發(fā)展情況、各方面的表現(xiàn)及時的反饋給家長。如：利用孩子每天的入園、離園時段與家長交流，反饋孩子的近況。學期結束時教師利用家長會向家長反饋一學期來幼兒在學習、生活、身體、交往、語言表達、智力、運動能力等方面的發(fā)展情況，使家長在一定程度上了解自己孩子各方面的進步和快樂成長。我們每星期還寫好每個幼兒的家園聯(lián)系冊及時反饋給家長，而家長也會把幼兒的在家表現(xiàn)寫在聯(lián)系冊上，及時反饋給我們，還要把這一周來孩子在幼兒園里所學的內(nèi)容回家以后念或唱給家長聽，請家長根據(jù)孩子所念或唱的內(nèi)容記錄在家園聯(lián)系本上，然后，在下周一由孩子帶回幼兒園，再由老師進行批改。這樣，雙方相互協(xié)調(diào)配合，共同教育孩子，使孩子健康的成長。

　　總之，家長工作是幼兒園工作中的一個重要的組成部分，我們教師要抓住一切有利因素、利用一切有利資源、調(diào)動一切積極因素、充分發(fā)揮家園合作這根紐帶，使家園合作沿著良好的軌道前進。

　　小班隨筆要積極與家長溝通篇二

　　王欣小朋友近段時間經(jīng)常和高琪小朋友呆在一起，本來很乖的她變得上課不專心聽講，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽課，午睡時兩個人湊在一起講悄悄話?？紤]到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯(lián)系了她的外公。

　　我說：“王欣的外公，你好!近段時間，你家王欣小朋友經(jīng)常同高琪小朋友在一起玩，無論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現(xiàn)在，上課時比以前不認真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同小朋友講話，午睡時也是如此。”王欣外公說：“老師，你好!我們最近采茶葉比較忙，也沒有時間來管她，放學后就讓她跟曼琪自己玩的。以后我們一定要多抽時間來關心孩子，經(jīng)常和孩子進行交流，多和老師聯(lián)系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養(yǎng)成上課認真聽講愛學習的好習慣。感謝你們與我們及時溝通讓我們了解了她在學校的情況，我們會與她溝通了解情況，同時我們也會進行適當?shù)慕逃?rdquo;

　　通過這次我們對王欣小朋友的電話家訪，在我們的共同努力下，她在上課時能認真聽講，午睡方面也有了一定的改善，現(xiàn)在王欣小朋又成為了原來班上那個聰明、活潑的孩子。通過這次家訪，使家長了解孩子在園情況，家園共同培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。

　　今天，我去文欣宜家，和她媽媽聊了聊，一方面了解孩子在家的動手能力，另一方面反饋孩子在學校的變化。我們談了文欣宜小朋友在幼兒園的表現(xiàn)情況：近來孩子在語言表達上有了很大的進步，但在園中總是很少說話，老是坐在自己的位上，不愿參加集體活動，不愿把自己的興趣愛好表現(xiàn)出來，孩子的學習缺乏耐性，動手能力不是很好。通過家訪得知她在家和在幼兒園的表現(xiàn)不太一致，在家里是一個非?；顫姡裁丛捯舱f愛唱、愛跳的孩子，只是孩子在家都是奶奶喂飯的，衣服自己沒穿過，所以自理能力差。很多時候父母說的話沒有老師的話管用，因此老師除了在課堂上應用各種教學方式讓孩子學到知識外，我還打算盡快和文欣宜交朋友，讓孩子感覺老師就象媽媽一樣，表現(xiàn)出自己的性格來。課余時鼓勵孩子們與她玩耍，增強孩子間的親和力，正確引導孩子的發(fā)展。提醒家長孩子的動手能力差是因為沒鍛煉造成的，告訴孩子自己的事情要自己做。孩子在家還是要靠父母的引導，父母是孩子的第一任老師，在家有父母指導，在園有老師教導，雙方一起努力一定能讓她學好的。

　　與家長的溝通架起了幼兒園和家的橋梁，有利于孩子的成長。通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識。一方面家訪給家長全新的感動：“老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!”另一方面，讓我清晰的認識到：每個孩子的生活成長環(huán)境不同，會讓孩子性格、理解能力、接受能力和處事方式各異，身為教師的我們要深入了解每一個幼兒的全部情況，因材施教。

　　小班隨筆要積極與家長溝通篇三

　　班上有一個孩子是李明洋，這孩子天性活潑好動，如果你稍不注意，他就抓這個一下，推那個一把。今天上午，趙老師領孩子們?nèi)霂?，在廁所里面離開老師視線的明浩就像一匹脫韁的馬。一會推這個小朋友一把，一會兒又推那個小朋友一把?？墒菑娭懈袕娭惺?，這次明洋遇上了對手，當明洋把手伸到昆琨脖子上時，昆琨一下子把尿液灑在了明洋的褲子和鞋上，明洋放聲大哭起來。趙老師聽到哭聲，疾步跨進廁所趕緊抱起明洋，給他換上園里的備用衣服，然后把弄臟的衣服一件件洗出來，儼然一個母親對待自己的孩子。放學的時候，趙老師告訴明洋家長："你的孩子在園里很愛搞惡作劇，經(jīng)常欺負那些弱小的孩子，今天他再次動手，讓別人把尿液撒到身上了。"家長一聽，我們孩子今天吃了虧，作為老師還這樣評價孩子，所以隨口說出了"孩子打架，你老師干什么去了?"你們老師為什么總是說我們家的孩子不對。趙老師被問得張口結舌，說不出話來。幸虧旁邊李老師替他解了圍："對不起，今天我們沒有給你看好孩子，讓孩子吃苦了。"李老師的一席話，明洋家長的語氣緩和了許多，不好理論什么，領著孩子匆匆走了。

　　這件事給我們深刻的思考：和家長溝通時要講究談話的策略性和藝術性，要讓家長相信我們，尊重并聽取我們的意見，要讓家長感到教師在關注自己孩子的成長和進步，不要讓家長感覺到溝通是在接受一連串的批評教育，讓家長無心與老師交談自己的教育心得和感受。

　　因此教師在與家長溝通時要善于表達自己對孩子的關心，交談過程中盡量少用命令、警告、責備、勸告、教訓的語氣，盡可能多的使用傾聽、解釋、陳述的技巧，避免使用傷害家長情感的語言。只用這樣，教師與家長才能建立起密切的伙伴關系。