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每一寸光陰都有自己的生命

時(shí)間: 曉晴1082 分享

  每逢開(kāi)學(xué),我都坐立難安。

  無(wú)由來(lái)的慌張。正如此刻。

  按理來(lái)說(shuō),上了大學(xué)就不應(yīng)再有這樣的感觸,畢竟我們不必再面對(duì)老師和家長(zhǎng)的耳提面命,也不必如高三一樣,承受著升學(xué)的壓力,任憑一摞摞練習(xí)冊(cè)擋住了陽(yáng)光,暗無(wú)天日。大學(xué),這是多么好的歲月啊,青春與草木共榮,愛(ài)情與朝陽(yáng)同生,隨手一拂,都能看到滿眼的芳華激蕩。

  但是,自從上了大學(xué),我這份慌張日益深重。我依然在每一個(gè)臨近開(kāi)學(xué)的日子里,慌張得不能自已。同時(shí),我也越來(lái)越堅(jiān)信,有什么堅(jiān)硬的東西深深扎根在我的骨子里,攪著我的心,不動(dòng)聲色,不留余力。于是,我總會(huì)在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間被刺穿,繼而痛徹。

  就在剛剛,我摸著書(shū)架上的書(shū),內(nèi)心百感交集。

  當(dāng)日,我費(fèi)了一番力氣把它們從學(xué)校運(yùn)回家。那時(shí)候,我期待著兩個(gè)月的暑假里,我能夠看完它們,抵達(dá)它們的靈魂世界。讓我難堪的是,直到我臨行之際,許多書(shū)依舊安安穩(wěn)穩(wěn)地立在書(shū)架上,有的甚至蒙了塵,如佳人落難。

  悵惋之余,我不禁在心底輕聲問(wèn)自己:你的時(shí)光都去了哪里?

  目光飄來(lái)蕩去,最后在一本詩(shī)集上落定。

  那是北島的《履歷》。

  這本書(shū)仿佛一把鑰匙,帶我回到了畢業(yè)前的那段日子。

  這是家里惟一一本精裝的詩(shī)集,也是我收到的惟一一份畢業(yè)禮物。

  夏天,我踩著五月的尾巴去電階上自習(xí)。中午離開(kāi)的時(shí)候?qū)?shū)放在了教室。下午再去,打開(kāi)書(shū)便看到一張紙條,寫(xiě)字的人首先表達(dá)了歉意,因?yàn)槲唇?jīng)允許就動(dòng)了我的東西。他說(shuō),覺(jué)得我很文藝,只是單純想認(rèn)識(shí)我,并無(wú)惡意。自然,那上面還寫(xiě)著他的聯(lián)系方式。

  我驚訝,一個(gè)男生的字跡竟然會(huì)是這樣清秀,干凈,妥帖。他的字征服了我。

  后來(lái),他告訴我,他偷拍了我筆記本扉頁(yè)上的兩句詩(shī)。

  “如果大地早已冰封,就讓我們面對(duì)著暖流。”

  這兩句詩(shī)出自北島的《紅帆船》。

  那天晚上,他就買(mǎi)了《履歷》準(zhǔn)備送給我,因?yàn)槟潜驹?shī)集里收錄了《紅帆船》。

  第二天下午,他把書(shū)給了我,說(shuō)是畢業(yè)禮物。

  再后來(lái)的某一天,他告訴我,和《紅帆船》一起買(mǎi)來(lái)的,還有《朦朧的七種類(lèi)型》。

  我剎那明了。

  應(yīng)該是在相識(shí)的那一天,他翻了我的朋友圈,看到我說(shuō)當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上《朦朧的七種類(lèi)型》缺貨,便在亞馬遜一起買(mǎi)了。誰(shuí)知,幾乎就是在他下單的時(shí)候,我收到了一本《朦朧的七種類(lèi)型》,是另一個(gè)同樣周到的男孩子在網(wǎng)上買(mǎi)來(lái)送我的。之后,我又在朋友圈里對(duì)那個(gè)男孩子的善意表示了感激。書(shū)已經(jīng)在路上,但他又明白我已不需要。

  就這樣,他的那本《朦朧的七種類(lèi)型》始終沒(méi)有拿出手。

  知道這件事,我只說(shuō)了三個(gè)字:有心了。

  他說(shuō)說(shuō):我留著,沒(méi)事的時(shí)候看看。

  當(dāng)時(shí)我就很不地道地笑了——我在心里斷定,你一個(gè)工科男怎么會(huì)看這種嚴(yán)肅的文學(xué)批評(píng)著作呢?

  我無(wú)比確信——那本書(shū),留在他手里也是束之高閣。

  然而,事情總是很有意思。在默默否定了他之后,我的那本書(shū)不也在書(shū)架上安安靜靜放了兩個(gè)月?

  將視線從遙遠(yuǎn)的過(guò)去收回來(lái),我終于清晰地意識(shí)到:每一寸光陰都無(wú)法生還。

  那一剎那,我突然明白了令我慌張的緣由。

  可找到答案的那一刻,我更加慌張。

  因?yàn)榱硪粋€(gè)更殘酷的問(wèn)題隨之而來(lái)了——

  既然每一寸光陰都無(wú)法生還,那么,我,究竟有沒(méi)有賦予我的光陰以生命?

每一寸光陰都有自己的生命

每逢開(kāi)學(xué),我都坐立難安。 無(wú)由來(lái)的慌張。正如此刻。 按理來(lái)說(shuō),上了大學(xué)就不應(yīng)再有這樣的感觸,畢竟我們不必再面對(duì)老師和家長(zhǎng)的耳提面命,也不必如高三一樣,承受著升學(xué)的壓力,任憑一摞摞練習(xí)冊(cè)擋住了陽(yáng)光,暗無(wú)天日。大學(xué),這是多么
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