這是我一直所思索的，卻始終未能找到答案。可讓人意外的，不知何時，我發(fā)現(xiàn)，我的夢想竟幫我完美的解決了這個問題。也許是巧合，也許是注定，總之，這是件值得高興的事。

　　我想創(chuàng)建一種全新的教育體系，從現(xiàn)有的教育體系中脫離而出，自成一體。這個教育體系中的學(xué)生來自于那些偏遠(yuǎn)的山村孩童，老師是精通小學(xué)，初中，高中教學(xué)的全能教師。學(xué)生之所以來自偏遠(yuǎn)地區(qū)，是因為他們更需要幫助，也就更懂得珍惜。如此，更易于服從安排，便于管教。老師之所以要精通小學(xué)，初中，高中教學(xué)，是因為要想教導(dǎo)一個人，就得先了解他。而要想了解一個人，并不是一朝一夕之功，是需要長時間相處的。

　　學(xué)生來自偏遠(yuǎn)山村，其學(xué)費就不能自理，因此，在前期，學(xué)生學(xué)費是全免的。如此，這個全新的教育體系的前期投資就是巨大的。同樣的，要尋找精通小學(xué)，初中，高中課程的老師也不是件簡單的事。這樣一來，這兩個問題就是在事情開始前，要解決的。

　　于是，先生走訪數(shù)十所山村小學(xué)，帶走數(shù)十名山村孩童去城里進行長達十年的培訓(xùn)，是出于人的考慮，也是出于錢的考慮。孤掌難鳴，先生需要有人幫他，因此，他花費十年時間培養(yǎng)了他們?？墒?，要等到他們有所成就，又要數(shù)個十年。這段時間，先生每年從偏遠(yuǎn)山村尋來數(shù)十位孩童進行培訓(xùn)，為國度培養(yǎng)一批最得力的幫手。

　　數(shù)十年的努力，并不是事情的結(jié)束，只是事情的開始。這之后，先生實施全新的教育體系，建一所高中，三所初中，九所小學(xué)。學(xué)生全部來自偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩童，他們在這里進行長達十年的寄讀式教育。先生要做的，就是讓小學(xué)，初中，高中的學(xué)生滿滿的，每年都有學(xué)生從這里高中畢業(yè)，也有學(xué)生入讀小學(xué)。其余的，就是等，等從這個教育體系出去的學(xué)生反哺這個教育體系。當(dāng)這個教育體系不需要外力，就能正常運行時，我們就可以說，這個教育體系是實際可行的，我們一切的努力都是有價值的。

　　當(dāng)然，事情并不能一蹴而就，也很少一帆風(fēng)順。困難，挫折，是人生不可避免的。面對困難，是進，還是退;面對挫折，是堅持，還是放棄。進，不一定會勝，但退，一定會敗。堅持，不一定會有結(jié)果，但放棄，注定將一事無成。因此，我們只能進，不能退，只能堅持，不能放棄。如此，在前進與堅持的道路上，什么在阻擋著我們?

　　怯弱，讓我們畏懼不前;迷茫，讓我們遲疑不決。怯弱者，缺乏自信;迷茫者，缺乏勇氣。一個人之所以缺乏自信，是因為他底氣不足，不相信自己是對的;一個人之所以缺乏勇氣，是因為他害怕失敗，不愿意面對真實的自己。

　　是的，我們要相信自己，可三人成虎，他人的否定，我們能視而不見么?

　　曾經(jīng)，整整一個時代都錯了，現(xiàn)在，他人的否定，就能證明是我們錯了么。不，只要我們堅信自己是對的，那即使再多的人否定，也是不能動搖我們的。因此，我們要做的，就是確認(rèn)我們是對的。

　　沒有誰比我們更了解自己，只有我們真正的了解自己，我們才知道自己擁有什么，想要什么。也就是說，一個意志堅定的人，定是真正了解自己的人。沒有人比他更了解自己，也就沒有人比他更清楚自己在做什么。一個人只要清楚的知道自己在做什么，那就不是他人所左右的。

　　可是，命運無常，造化弄人。若我們的堅持，我們的努力，久久得不到回應(yīng)，又該如何待之?

　　命運，是我們不能左右的，但我們可以左右我們自己。我們可以敗給命運，但絕不能敗給自己。

　　若久攻不下，惟有死戰(zhàn)!

作者：國度七號
公眾號：國度七號

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