編者按：語(yǔ)文最大的魅力是和美在一起，我想上一節(jié)最美的語(yǔ)文課：徜徉在古典文學(xué)的海洋，飛翔在現(xiàn)代詩(shī)美麗的天空，在被迫度過(guò)眼前的茍且之后，也能有詩(shī)與遠(yuǎn)方。下面讓我們來(lái)看看這篇我想上一節(jié)最美的語(yǔ)文課。

　　謝得教研員信任，讓我和他一起，各自從初一語(yǔ)文教材中選擇一篇散文，在六年級(jí)上一節(jié)公開(kāi)課。

　　我喜歡跟著感覺(jué)走，在仍然毫無(wú)思路的時(shí)候，就避開(kāi)耳熟能詳?shù)摹洞骸?、《?jì)南的冬天》，也避開(kāi)曾經(jīng)參賽獲過(guò)獎(jiǎng)的《散步》，選定了《雨的四季》。

　　因?yàn)椋妹?。因?yàn)?，我想上一?jié)最美的語(yǔ)文課。

　　在語(yǔ)文的世界里，一縷陽(yáng)光，雖然平淡，小憩于此，便是無(wú)常;一陣微風(fēng)，雖僅清涼，曼妙于此，便是異樣;鳥(niǎo)語(yǔ)花香，繁花似錦，但和過(guò)去都是不同。在語(yǔ)文的世界里響起的歌曲，沒(méi)有旋律，自然樸實(shí)，親切悠長(zhǎng)。

　　于是最美的語(yǔ)文課里，會(huì)讓每一個(gè)孩子自由的生長(zhǎng)，恣意在文字的叢林之中來(lái)來(lái)回回，隨風(fēng)徜徉。不經(jīng)意間，露出文字背后的羞澀。管他松濤陣陣、歌聲婉轉(zhuǎn)還是氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)文的世界里，情之所至，言為心聲。對(duì)了，最后，還應(yīng)該轟隆一聲，炸出有深度、有長(zhǎng)度、有亮度、有溫度的余音裊裊。

　　因此，語(yǔ)文老師應(yīng)該是有詩(shī)情的，用我們的詩(shī)情，把干癟的語(yǔ)文升騰詩(shī)意，讓無(wú)聊的生活也被點(diǎn)綴起靈動(dòng)。

　　詩(shī)意的情感就有這樣的魅力，就像中藥之后的蜜糖，苦澀中多了幾分甜蜜。

　　王榮生先生在《散文教學(xué)教什么》中寫(xiě)到：“散文閱讀教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，體味作者語(yǔ)言表達(dá)的功力，體味精準(zhǔn)的言語(yǔ)表達(dá)所蘊(yùn)含的意味，體味語(yǔ)言的滋味和作者的情調(diào)。散文教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生以言逮意的功力，要喚起學(xué)生對(duì)以言逮意的功力的敬重。”看，最美的語(yǔ)文課，一定可以掰開(kāi)一塊塊文字的磚頭，看到背后掩藏的內(nèi)容，聞到思想的香味，然后深入作者的心靈和情感世界。

　　語(yǔ)文最大的魅力是和美在一起，我想上一節(jié)最美的語(yǔ)文課：徜徉在古典文學(xué)的海洋，飛翔在現(xiàn)代詩(shī)美麗的天空，在被迫度過(guò)眼前的茍且之后，也能有詩(shī)與遠(yuǎn)方。

　　作者：陳薩

　　公眾號(hào)：細(xì)語(yǔ)漫步

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