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2017托班教師隨筆_托班教師隨筆2017(2)

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  托班教師隨筆2017篇4:多種角色

  托班的孩子最喜歡爭搶玩具。往往別人拿了什么玩具,他也要了,仿佛別人的玩具都是好的,自己的玩具就是不好的,哪怕這件玩具是剛剛從別人的手上拿來的。所以我們每天會遇到很多這類事情。而且,一般叫他們謙讓一下是很難的。后來我想了一個辦法,如果爭搶一件玩具是,我干脆讓他倆一起玩這件玩具。比如,爭搶鄂魚蹺蹺板時,我讓他們兩人一人一頭玩蹺蹺板,如爭搶一個皮球時,我讓他們玩滾球,如爭搶玩具槍時,我讓他們一人當(dāng)警察,一人當(dāng)壞人,一個打槍,一個裝作被打死,還有一次一位小朋友把鄂魚蹺蹺板當(dāng)馬騎,另一個小朋友也想騎,爭執(zhí)不下時,我讓原先的一個小朋友騎馬把后來的一個小朋友帶上“去上幼兒園”,他倆高高興興地出發(fā)了,玩得很開心!

  自從發(fā)現(xiàn)這個辦法后,我覺得很靈,既能讓他們減少等待,又能讓他們玩得開心,真是一件一舉兩得的好事。

  所以,我們在組織幼兒的活動時,要靈活地運(yùn)用策略,多變換方法,才能使活動進(jìn)行順暢,幼兒也都能有事可干,也能提高他們之間和諧相處的能力。

  2017托班教師隨筆5

  時間過得飛快,一轉(zhuǎn)眼的功夫都開學(xué)兩個月了。作為共參加工作的我,自認(rèn)為和托班的寶寶們相處的非常融洽。在這一個月里,寶寶們的進(jìn)步很大,我也收獲了很多的歡聲笑語。

  一天,我們做完了早操以后就組織寶寶到教室里玩耍,我覺得小孩子應(yīng)該都會對動物感興趣,于是,就開始教寶寶們學(xué)習(xí)動物卡片。我們班的寶寶都是兩歲多的,所以他們的屬相都是屬虎的。我首先拿出來的就是老虎的圖片,我說“寶寶們你們就是屬虎的,是一群小老虎,哈哈。”話音剛落,諾諾說:“老師,我是屬大老虎的。”我好奇諾諾這么快就明白屬相的事,我就問是誰告訴你的呀?諾諾說:“是我爺爺告訴我的。”我接著問“你還知道家里其他人屬什么的嗎?”接下來的回答讓我和副班主任笑的合不攏嘴了。諾諾說“我爺爺是屬大象的,鼻子很大。我奶奶是屬獅子的頭發(fā)很長。媽媽是屬大公雞的起床起得很早.......”這是,不僅諾諾家人的屬相公開來了,其他小朋友也紛紛響應(yīng)起來,爸爸媽媽,叔叔阿姨,姑姑.......的屬相也都脫口而出了。剎那間,我覺得氣氛非常融洽,我沒忍心打斷他們的童言無忌,就這樣一節(jié)好玩的《全家總“動”員》課題就這樣接進(jìn)來尾聲。

  我心里覺得開心極了,現(xiàn)在的寶寶不僅班門弄斧的本領(lǐng)很大,而且移花接木的功夫也甚是了得呀。所以,我覺得以后只要認(rèn)真的引導(dǎo)小朋友,正確地了解一些小常識他們不僅會學(xué)到只是也會鍛煉想象力了。

  2017托班教師隨筆6

  隨著天氣變冷,寶貝兒們的衣服厚了、多了。各方面都需要老師更多地關(guān)注,早上做操給寶貝兒們穿衣服就是一個很大的問題。20多個寶貝兒,老師必須一個一個地給他們穿,時間上很緊。為了讓寶貝兒們在區(qū)角里玩的盡興,我們幾個商量讓寶貝兒們自己穿衣服,這樣就能節(jié)約很多時間。在其它方面我們多提醒,提高寶貝兒們的速度。開始我們引導(dǎo)寶貝兒把衣服放在地板上,胳膊伸進(jìn)去、頭再鉆過來就成功了。每天有幾個會的,第二天就能自己穿不再要求老師幫忙。而且還幫助比他小的朋友和還沒穿完的小朋友,寶貝兒們自己穿上衣服臉上都露出了微笑。“老師,我自己會穿了。”那種成功的喜悅無法用語言表述。我們讓不會穿衣服的寶貝兒觀察,實(shí)踐。最近幾天很少有小朋友讓老師幫忙穿衣服的了。我們老師幫忙整理一下就可以了。寶貝兒們掌握的方法,時間也縮短了很多。我們老師省心了,高興了。寶貝兒們也獲得了成長的快樂。

  反思:托班孩子的年齡特點(diǎn),決定了孩子的認(rèn)識最初是從模仿他人的地方開始,而且相互學(xué)習(xí)是孩子獲得提高的途徑之一。比如說,寶貝兒從不會穿衣服,到經(jīng)過別人幫助會穿,再到獨(dú)立完成。對寶貝兒的信心有很大的促進(jìn)作用。在以后的生活中,寶貝兒們會發(fā)現(xiàn)更好,更快的方法穿衣服。作為老師我們給予寶貝兒及時的觀察和幫助,在孩子能完成的情況下給予探索的時間。做到適時、適地指導(dǎo)。教育的意義在于給孩子自主的機(jī)會,而不是一味幫助。

  今天早上,我陪寶寶們在娃娃家玩,請小動物做客的游戲,孩子們都很專注。“我請你吃糖,蘋果……”這時,果果哭著走過來,對我說:“張老師,王詩瑤打我。”(我知道是王詩瑤不小心碰到她的)我把王詩瑤叫道身邊問她:“寶貝兒,你為什么打果果呢?果果哭了。你該怎么做呢?”(我本想引導(dǎo)王詩瑤說:“果果,別哭了,我不是故意的.”)沒想到,王詩瑤說了一句:“果果,你打我吧。”我說道:“寶貝兒,我知道你不想讓果果哭的,不是她打你一下,她就不哭了。你可以抱一抱她,親一親她,看看她還哭嗎?我們都是好朋友嘛!”王詩瑤明白了我的意思。拉著果果的手表示友好。這時,果果也不哭了,已經(jīng)沒事了。兩個人又玩去了。

  通過這件事,讓我想到。只有了解孩子的意愿,走進(jìn)他們的心中。學(xué)會在隨時的教育中關(guān)注孩子們的想法,為他們營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,才能體會到孩子成長的快樂!也只有這樣,我們才能體會到自己勞動的甜蜜。只有這樣,孩子們才能真正長大。


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