愛的隨筆育兒3篇
家庭教育這種“先入”式的影響，與幼兒園教育相比，往往是有更多的奠基性“走向”作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的愛的育兒隨筆，希望大家喜歡。
愛的隨筆育兒：愛哭孩子的轉(zhuǎn)變
剛開學(xué)的時間，我發(fā)明我們班有個孩子愛哭，他天天早上來到幼兒園就開端抱著奶奶不愿放，嘴里老是喊著“奶奶來呀，奶奶來”“我要表面去”，工具么也不愿本身吃，只有先生來喂他才肯吃，厥后我發(fā)明，他逐步的開端在擔(dān)當(dāng)這個團體了。
到了這個禮拜，他開端本身吃工具了，有一天正午，他居然本身拿著飯碗跟我說，“我要吃個白白碗，把飯都吃進去。”那天正午我們吃的菜有胡蘿卜，他還一個勁的跟我說，“我要吃胡蘿卜的，這個吃了弟弟會長大的，對身材好的。“聽了這話我真的是很驚奇，這個愛哭的孩子，居然能笑著跟我語言，并且還那么乖的用飯，很快他就吃完了一碗飯，他還很高興的跑過來給我看他的“白白碗”。那天我給他獎了一個大五角星，他歸去的時間開心極了，還拿給奶奶看。
但是到了第二天早上來幼兒園，幼兒園教育隨筆他又哭了。他奶奶說，他便是膽量小，天天都不肯意分開他們，他也是特殊擔(dān)憂。過了一會，他就開端不哭了，坐在本身的地位上看小朋儕們玩，有時間還會坐在本身的地位上玩積木。同時我大張先生也發(fā)明了題目，他不愛跟別人交換，老是一小我私家坐在地位上，然則在上課時，他的留意力倒是分外的會合，他的小眼睛老是隨著先生一路走。當(dāng)我們問到他時，他又不肯意答復(fù)，話也顯得特殊少，在發(fā)紅花的時間，我會給他發(fā)上一朵大紅花，表彰他上課聽的很細(xì)致，他拿著大紅花很高興的笑了。
厥后跟他奶奶交換我們相識到，這個孩子在幼兒園里不語言，但是回抵家里他話許多的，他天天歸去都市跟奶奶說本日做什么，吃了什么工具，為什么獎你到大紅花了，講的時間他很高興的。
我們發(fā)明這個還在對大紅花很感愛好，幼兒手工制作是以，我們憑據(jù)他天天的表示，只要天天前進一點了，我們就講給他一朵大紅花，而且讓 他知道他獲得這朵大紅花是處所做的好有前進了，天天獲得大紅花他都很高傲的，逐步的他也開端跟小朋儕交換了，樂意加入團體運動了。
愛的隨筆育兒：讓孩子學(xué)會愛
女兒剛過五周歲的生日，是個活潑可愛、善解人意的小姑娘，從呱呱墜地到蹣跚學(xué)步，從呀呀學(xué)語到嬉戲玩鬧，她的每一個憨憨的笑容，每一句稚樸的言語，無不牽動著我們的心，對于女兒，我們真的無法不寵愛，一家人常常圍著女兒團團轉(zhuǎn)，雖然知道寵愛可能會讓女兒養(yǎng)成獨生子女的壞習(xí)慣，可愛是無法遮掩的，我們愛女兒，關(guān)心著她、呵護著她，但是我們也注重愛的方法，在愛她的時候我們也教會了她關(guān)心我們、愛護他人，所以，雖然女兒倍受寵愛著，卻也有著關(guān)愛他人的好品質(zhì)，她是愛的使者，把我們給予的愛還給了我們，傳給了他人。
孩子的心靈，是一張無暇、純潔的白紙，正準(zhǔn)備人生起步的描摹，而他所看到的，所感受到的，也許就成為這張白紙上的第一筆。家庭教育這種“先入”式的影響，與幼兒園教育相比，往往是有更多的奠基性“走向”作用。為了讓女兒學(xué)會關(guān)愛他人，我們是這樣做的：
1、重視每一個讓女兒關(guān)心長輩的日子。
許多家長都會很風(fēng)光地為年幼的孩子慶賀生日，而把自己的生日，特別是老年人的生日拋在了腦后，事實上，這種做法容易催發(fā)孩子唯我獨尊心態(tài)的萌芽。在我們家，我們重視每個家庭成員的生日，在大人生日那天，我會告訴她今天是誰的生日，她總會學(xué)著我們對她那樣，對著長輩唱唱生日歌，說一些祝福的話，有時還會纏著我?guī)退弥e錢罐里的小錢買一些巧克力之類的她喜歡的小東西，我們也都欣然接受，因為只有這樣，才能使她意識到家庭中的所有成員都是平等的、互相關(guān)愛著的，明白過生日不是她的專利和特權(quán)，從而學(xué)會站在別人的角度思考問題，走出自我中心的小天地。
“父親節(jié)”、“婦女節(jié)”、“重陽節(jié)”等節(jié)日都是很好的教育機會，在這些日子里，我都會告訴她是什么日子，是家中誰的特殊節(jié)日,為什么會有這樣的節(jié)日，使她能銘記家人的養(yǎng)育之恩，報答長輩的辛勤勞作。比如，在“婦女節(jié)”來臨之際，我給女兒孩子介紹自己的職業(yè)，并把她帶到自己班中，看自己上課、備課、做教具等，使其深切地認(rèn)識和體會媽媽工作的勤奮與辛苦，學(xué)會關(guān)愛媽媽;還讓她在奶奶做飯時在一邊打“下手”，知道奶奶每天做飯也很辛苦。在“重陽節(jié)”到來之時，我們和她談話，讓她知道人年紀(jì)越大，體力就會越弱，身體就會越差，并進一步引導(dǎo)孩子要尊老敬老，給予老人更多的關(guān)心、照顧和幫助，所以每天吃晚飯時，女兒總會第一個叫上爺爺奶奶。
2、學(xué)會和家人一起分享快樂。
現(xiàn)在的獨生子女都有一種唯我獨尊的意識，認(rèn)為家里所有的好吃的、好玩的都是她一個人的，許多家長看到自己的孩子這樣，都會說：現(xiàn)在的孩子都小氣。其實這不是小氣，是一種以自我為中心的表現(xiàn)，家長們每每買了好吃的、好玩的，大多會先給孩子，有的甚至自己一點都不吃，都留給孩子，所以孩子會認(rèn)為好吃的、好玩的理所當(dāng)然都是她的。女兒的爺爺奶奶一開始也都這么做，但我不這么認(rèn)為，家中有了好吃的，我會要求她先給家里的每人分一份，然后再自己吃，哪怕只有兩份，我也不讓她一個人吃，現(xiàn)在女兒有了好吃的東西，也總想著讓大家嘗嘗，有時奶奶不肯吃，她還會勸說：奶奶，你嘗嘗，很好吃的。我也總要求大家把東西吃了，因為這樣才能讓女兒知道好東西不能一個人要，要大家一起分享才能有更多的快樂。在給女兒買書、買玩具時，我也會給自己買一些，或給侄兒買一些，讓她懂得好東西不僅她喜歡，別人也都會喜歡，讓她學(xué)會心中想著他人。
3、讓孩子學(xué)會關(guān)心周圍的人。
孩子的成長離不開家庭，一切善良、美好的品質(zhì)和優(yōu)良的素質(zhì)，健康的心理都是首先在家庭中萌生，為了孩子的健康發(fā)展，為了家庭的幸福美滿，父母還應(yīng)讓孩子融入社會，讓孩子成為社會的人。
俗話說“遠(yuǎn)親不如近鄰”，鄰里間的和睦相處、團結(jié)友愛，會為孩子樹立如何結(jié)交朋友、如何對待朋友的榜樣。我家的房子是鄉(xiāng)下那種樓上樓下的老式房，一排有很多家人家，平時，常常會互相串串門，鄰居家的孩子來我家，我總會讓孩子學(xué)做“好客的小主人”，學(xué)會友好地招待客人，把自己的玩具拿出來一起玩，好吃的拿出來一起吃;自己上別人家串門，我要求她做“文明的小客人”，知道愛惜他人的玩具，接受他人的食品時要有禮貌。她和鄰居相處時感覺也像一家人一樣。如果親戚家有人病了，我都會帶上她一起去探病，探病時，我會主動地照顧病人，讓她知道生病了人會很痛苦，需要陪伴和照顧。
女兒最喜歡看的電視節(jié)目是少兒頻道，電視里給媽媽洗腳的小男孩、做好事的大哥哥大姐姐、讓座的叔叔都成了她學(xué)習(xí)的榜樣，在看這些公德廣告時，我都會給她細(xì)細(xì)地解釋，還會加上畫面人物的想象，看到電視里的大哥哥跑步時一路做好事，女兒很是感動：“媽媽，那個大哥哥真好，他經(jīng)常幫助別人。”我告訴她說：“是呀，大家都喜歡大哥哥，特別是那些得到他幫助的人，一定會想，多虧了他幫忙呀，要不然自己的寶寶會被球擊中，東西會撒一地……”此時，女兒就會充滿崇拜地說：“媽媽，我也要和大哥哥一樣做好事，讓大家都喜歡我。”有一次，我們乘公交車去姥姥家，女兒看到上來了一位老奶奶，在耳邊悄悄地對我說：“媽媽，我們讓老奶奶坐吧。”聽到了老奶奶的感謝，她笑成了一朵花?？吹诫娨暲锕聠蔚哪棠桃粋€人坐在家中，她會很難過的問我：“媽媽，為什么電視里的奶奶一個人坐在那里，她家的寶寶呢?為什么不陪奶奶?”聽著女兒的話，我好感動，在她的心目中，認(rèn)為自己應(yīng)該要關(guān)心他人，愛護他人。
愛是打開孩子心靈的鑰匙，愛是人類永恒的話題，孩子的發(fā)展需要愛的撫育，讓我們用我們的智慧去關(guān)愛孩子，讓孩子真正體驗到我們無私的真愛，讓我們的愛喚起孩子心靈的愛，這才是教育之成功所在。女兒現(xiàn)在上中班，雖然她還有許多壞習(xí)慣，吃飯有時要喂、有時做事沒恒心，但是，女兒的這種關(guān)愛他人的好品質(zhì)卻是難能可貴的，蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“人的所有的各個方面的特征與和諧，是由某種主要的首要的東西所決定的，在這個和諧里起決定作用的，主導(dǎo)的成分就是道德。”教育的重點是品德教育，是教孩子學(xué)“做人”。女兒有了做人最起碼的準(zhǔn)則，有了“愛”這個基礎(chǔ)，我相信，只要注重家庭教育的方法，深入細(xì)致、持之以恒，女兒長大了一定也會是個優(yōu)秀的人。
愛的隨筆育兒：做個愛講故事的媽媽
自從聽了“小兔乖乖”里的“不開不開就不開”，麥苗把這個句式運用到爐火純青的地步——“不吃不吃就不吃”“不穿不穿就不穿”“不尿不尿就不尿”。大人若有一點逼迫，她馬上擰著脖子、聲嘶力竭地喊著“不*不*就不*”，儼然為自由和人權(quán)而戰(zhàn)的勇士。
傳說中的人生第一個叛逆期就這么來了?
每天早上，麥苗醒來都要在床上賴一會。有時，說啊，唱啊，跳啊;有時，從床頭拿一本書，沒完沒了地讓大人念，就是不肯換衣服、下床。來硬的顯然不是好辦法。怎么辦呢?我決定通過講故事來轉(zhuǎn)移她的注意力。
“麥苗，媽媽給你講個故事好不好?”我把書本一扔，開始進入演講者的角色。
“嗯。”麥苗一臉認(rèn)真地看著我。
“山腳下，住著一位小姑娘和她的好朋友兔兔。有一天，兔兔生病了，小姑娘決定到森林里幫助兔兔去采蘑菇。森林好大啊，小姑娘一直往森林里走啊走啊，可是怎么也找不到蘑菇。這時，袋鼠媽媽出現(xiàn)了。袋鼠媽媽問小姑娘，你看起來好像很不開心啊?有什么事情需要我?guī)椭鷨?小姑娘就告訴袋鼠媽媽，要給好朋友采蘑菇的事情。袋鼠媽媽說，越過森林，有一個湖，那里有很多蘑菇，來，鉆到我的袋子里，我?guī)闳グ?。小姑娘鉆進袋鼠媽媽的袋子里，看著呼嘯而過的花、草和樹木，還和小鳥打著招呼。湖里的水真藍啊，岸邊長了好多好多的蘑菇。袋鼠媽媽累了，先飽飽地喝個肚圓。小姑娘把采來的蘑菇裝進包里，等袋鼠媽媽歇歇再出發(fā)。這時，羚羊出現(xiàn)了……羚羊把小姑娘馱到山腳下。小姑娘為兔兔做了鮮美的蘑菇湯……”
“媽媽，蘑菇肉肉。”
“哦，好的，蘑菇肉肉。”我一邊講著故事，一邊給麥苗換下睡衣。她像個木偶一樣，在我懷里乖乖的，對我的行為似乎毫無察覺。故事講完了，小麥苗也已穿戴整齊。
麥苗也不喜歡洗臉，毛巾剛放到臉上就掙得跟泥鰍似的。嗯，媽媽不來硬的，講個小雞找蟲蟲吃的故事好不好?
該吃飯了，麥苗不讓戴圍嘴，怎么辦?如法炮制，再講一個小鴨子學(xué)游泳的故事吧。呵呵，講故事簡直是必殺技，招招制勝。每次小麥苗都仰著臉，目瞪口呆地看著我，大人做什么她都不反抗。
而我講的故事呢，有時是書本上的“小貓釣魚”“小兔乖乖”“烏鴉喝水”“三只小豬”，有時是胡編亂造的，沒有開頭沒有結(jié)尾，更沒有什么主題，語言來不及雕琢，也沒有什么引人入勝的情節(jié)，扯到哪里算哪里。有時看任務(wù)完成了，草草地一句話就收了尾。有時，趕著上班，還會糊弄她說“欲知詳情如何，請聽下回分解”，小家伙一臉迷茫地看著我，還沒弄明白怎么回事，故事就已經(jīng)結(jié)束了，媽媽轉(zhuǎn)身忙別的去了。所謂的“下回分解”，自然是了無蹤影了。
麥苗現(xiàn)在還小，不會分辯故事是不是符合邏輯，是不是合乎情理，只要有小朋友、小動物，順便再和她的生活扯上一點關(guān)系，她都聽得津津有味的。這么低級的講故事水平，能糊弄到什么時候呢?再大一點，怎么辦?難道我要每天背個故事給她聽嗎?
我不希望麥苗過早地識字，至少在她上小學(xué)前，我不會指著字給她讀書，更不會主動教她識字。但是，我知道她一定不可避免地會學(xué)到一些。我希望她多聽兒歌、童謠、故事和音樂，多看繪本或圖面。幼兒時期，關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的“感覺”體驗，“知道”的重要性還不及“感知”的一半。要不斷培養(yǎng)孩子的感性，感受越深，思考得就越深，語言也越生動(松居直)。
我希望自己能成為一個特別會講故事的媽媽。如果不能，那就給孩子買好多好多的繪本吧。然后，把孩子摟在懷里，用自己的聲音，努力把別人的故事講好。
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