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安的種子讀書(shū)隨筆3篇

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安的種子讀書(shū)隨筆3篇

  《安的種子》中,很顯然,首先要意識(shí)到,當(dāng)我們擁有一個(gè)孩子時(shí),其實(shí)我們就有了一顆可以盛開(kāi)的蓮花種子。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的安的種子讀書(shū)隨筆,希望大家喜歡。

  安的種子讀書(shū)隨筆1

  年初我在西城青少年兒童圖書(shū)館為女兒還借圖書(shū)時(shí),偶然從書(shū)架上找到一本國(guó)產(chǎn)繪本名叫《安的種子》。本想借來(lái)湊湊數(shù),隨便看看,誰(shuí)知讀后卻欲罷不能。每讀一回,都讓我感觸一回,猶如品茗一般回味無(wú)窮。人一般隨著年齡的增長(zhǎng),閱歷的增加已很少會(huì)被觸動(dòng)了,隨之而來(lái)的多是世故、固執(zhí)和自以為是。而恰在此時(shí)《安的種子》悄然走近我的視野,宛如一股清風(fēng)吹進(jìn)我的心靈,讓從前執(zhí)迷的自我發(fā)生了一場(chǎng)心靈深處的反思與變革。

  安的種子》講的其實(shí)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的故事,但它卻蘊(yùn)涵了很深的哲理。在隆冬時(shí)節(jié),寺院里的老師傅分給三個(gè)徒弟每人一顆千年蓮花的種子,并告訴他們這非常珍貴,讓他們?nèi)グ阉N出來(lái)。拿到種子后,三個(gè)徒弟各有主張。徒弟本想第一個(gè)種出來(lái)!徒弟靜想怎樣才能種出來(lái)?徒弟安想我有一顆種子了。于是在不同的想法下他們有了不同的做法。本跑去找鋤頭,直接把種子埋在雪地里;靜查找種植書(shū)籍,挑選名貴花土與藥水,并為種子配備金花盆、金罩子和暖房等;而安卻在大家忙于種蓮花時(shí)坦然為寺院繼續(xù)做著采買、掃雪、做齋飯、挑水等工作,照常做日常功課和散步……最終持不同心態(tài)的三個(gè)徒弟得到了不同的結(jié)果,本的種子沒(méi)有發(fā)芽,他摔斷了鋤頭不再干了;靜的種子發(fā)芽了,但是為了保暖被金罩子罩住了,使它得不到陽(yáng)光和氧氣,沒(méi)過(guò)幾天就枯死了;安的種子在春天種在了池塘的一角,慢慢的生根發(fā)芽,并在一個(gè)盛夏的清晨輕輕地綻放了。

  每每合上這本書(shū),都會(huì)讓我陷入深深地思考之中。作為孩子的家長(zhǎng),哪個(gè)父母不是望子成龍呢?但是真正成龍的又有幾個(gè)呢?家長(zhǎng)們常常會(huì)說(shuō):“我的孩子天生不是那塊料。”難道孩子一出生就已經(jīng)決定了一生嗎?答案肯定是否定的。當(dāng)父母?jìng)冿柡钋榈赝鴦倓傔蛇蓧嫷暮⒆訒r(shí),不啻于得到了一顆千年蓮花的種子。大家最終的想法都是希望看到自己的種子能夠生根發(fā)芽,開(kāi)花結(jié)果,那么該怎么做呢?是違背自然規(guī)律地拔苗助長(zhǎng)?還是水到渠成地自然生長(zhǎng)?徒弟本、靜、安正好代表了三個(gè)類型的父母:第一類是不顧孩子生長(zhǎng)規(guī)律一味蠻干地家長(zhǎng),結(jié)果是他們只能有三分鐘熱度,干得快失敗的也快。第二類是自作聰明的家長(zhǎng),他們有知識(shí)有文化,與第一類家長(zhǎng)相比更有智慧。他們對(duì)孩子呵護(hù)備至,并會(huì)想方設(shè)法為孩子提供最好的生活或?qū)W習(xí)條件,可最終大多數(shù)孩子還是會(huì)失敗。因?yàn)榧议L(zhǎng)們始終不明白溫室里的花朵是無(wú)法經(jīng)歷暴風(fēng)驟雨的。遺憾的是這樣的家長(zhǎng)比比皆是。第三類是胸襟博大、淡定坦然的家長(zhǎng)。他們不會(huì)為孩子成長(zhǎng)中的小榮譽(yù)小挫折而患得患失。他們會(huì)始終保持平和的心態(tài)看著孩子慢慢成長(zhǎng)。這在我們現(xiàn)在這個(gè)浮躁而功利的社會(huì)中是多么難能可貴呀!

  經(jīng)過(guò)反思使我看到自己的狹隘,我為什么不能做一位像徒弟安一樣的母親呢?現(xiàn)在我釋然了,平和了更淡定了。比如我不再為女兒挑選大部頭的書(shū)看了;不再為女兒不喜歡上興趣班而煩惱了;也不再?gòu)?qiáng)迫女兒做她不喜歡的功課了……孩子需要順其自然慢慢長(zhǎng)大,任何的拔苗助長(zhǎng)都會(huì)適得其反?,F(xiàn)在我愿把這本書(shū)推薦給天下為人父母者共分享,愿天下每位父母都能種出千年蓮花。

  安的種子讀書(shū)隨筆2

  故事中的三個(gè)小和尚代表了三種不同的人生態(tài)度,本性情急躁,急功近利,靜性情細(xì)致,浮華不實(shí),安性情平和,淡定踏實(shí)。

  故事是這樣的:

  老師父分給本、靜、安三顆幾千年前的蓮花種子。“這幾顆蓮花種子非常珍貴,你們?nèi)グ阉N出來(lái)吧。”

  拿到種子后......“我要第一個(gè)種出來(lái)!”本想。“怎樣才能種出來(lái)呢?”靜想。“我有一顆種子了”安想。

  本跑去尋找鋤頭。靜想要挑出最好的花盆。安把種子裝進(jìn)小布袋里,掛在自己胸前。

  本把種子埋在雪地里。靜去查找種植蓮花的書(shū)籍。安去集市為寺院買東西。等了很久,本的種子也沒(méi)有發(fā)芽。等不到種子發(fā)芽的本憤怒地刨開(kāi)了地,摔斷了鋤頭。

  “我一定會(huì)種出千年蓮花的。”靜想。“雪下大了,我先去把廟門外的雪掃一下吧。”安想。靜將選好的金花盆搬來(lái)放在最溫暖的房間里。安接著清掃寺院中的積雪。靜用了最名貴的藥水和花土,種下了種子。安和往日一樣做著齋飯。靜的種子發(fā)芽了。靜對(duì)它像寶貝一樣金貴,用金罩子罩住它。清晨,安早早地又去挑水了。靜的小幼芽因?yàn)榈貌坏疥?yáng)光和氧氣,不久就枯死了。

  晚課后,安和往常一樣去散步。春天來(lái)了,在池塘的一角,安種下了種子。不久,種子發(fā)芽了。安欣喜地看著眼前的綠葉。盛夏的清晨,溫暖的陽(yáng)光下,千年蓮花綻開(kāi)了清新純凈的笑容。

  這是一個(gè)關(guān)于等待的故事。每一個(gè)讀這本書(shū)的人都可以從書(shū)中看到自己的影子。生活總我們很多時(shí)候都是這樣一個(gè)懷抱種子的人,當(dāng)你有了一棵種子的時(shí)候,你會(huì)是本?是靜?還是安呢?看了這本書(shū),感動(dòng)的是畫(huà)面中透露出的安靜地感覺(jué),是故事中散發(fā)出的安的平和的心境。在這個(gè)急功近利的社會(huì)里,安的那一份平和的心境,宛如一潭清澈平靜的水,是多么難得。他感激地把種子裝進(jìn)小布袋,掛在胸前,從容地去買東西,掃雪,做齋飯,挑水,悠悠然去散步。他告訴我,要滿懷希望,有所追求,但一定要淡定,順其自然。同時(shí),享受生活的過(guò)程,享受那些平凡瑣碎的小事,享受等待。

  看完這個(gè)故事,我們?cè)偃シ此嘉覀兊慕逃绻覀兊暮⒆邮俏覀兯鶕碛械囊豢梅N子,做為教師,做為家長(zhǎng),你會(huì)怎樣對(duì)待種子的成長(zhǎng)?很多人選擇了做本,“望子成龍”“望女成鳳”心切,急功近利的,說(shuō)什么要贏在起跑線,看不到自己所要的結(jié)果就大發(fā)雷霆地抱怨、指責(zé)。更多的人選擇了做靜,照本宣科,什么都給他最好的,卻忽視了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最最關(guān)鍵的東西。然而,我們有多少人能有安的淡定、順其自然,卻又扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作,在孩子的需要的時(shí)候給予必要的幫助。

  安的種子讀書(shū)隨筆3

  《安的種子》,頗有深意,頗有禪意,只是不知道我們是否真的能讀懂其中的深意和禪意。

  老師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子。“這是幾千年前的蓮花種子,非常珍貴,你們?nèi)グ阉N出來(lái)吧。”

  “拿到種子后……我要第一個(gè)把它種出來(lái)!”本想。

  “怎樣才能種出來(lái)呢?”靜想。

  “我有一顆種子了。”安想。

  (對(duì)本來(lái)說(shuō),種子是否會(huì)發(fā)芽不再重要了,重要的是“第一個(gè)”。心像即是物像,當(dāng)本追求“第一”時(shí),心就不會(huì)止、定、寧、慧。而先哲常說(shuō)知止而后有定,心定方安,安則寧,寧則慧。在養(yǎng)育孩子過(guò)程中,父母如果不是鼓勵(lì)孩子做最好的自己,而是教導(dǎo)孩子要力爭(zhēng)第一,孩子可能就會(huì)成為本。)

  本跑去尋找鋤頭。

  靜想要挑出最好的花盆。

  安把種子裝進(jìn)小布袋里,掛在自己胸前。

  (愛(ài)就是生命,生命就是愛(ài),愛(ài)可以潤(rùn)澤一切、滋養(yǎng)一切、生長(zhǎng)一切、療愈一切。安把種子放在了心里,放在了愛(ài)里。)

  等了很久,本的種子也沒(méi)有發(fā)芽。

  (萬(wàn)物皆有時(shí),生有時(shí),長(zhǎng)有時(shí),衰有時(shí),亡有時(shí)。本追求第一,卻不知道萬(wàn)物有時(shí),萬(wàn)物有序。)

  本等不到種子發(fā)芽的本憤怒的刨掉了地,摔斷了鋤頭,不再干了。

  我一定會(huì)種出千年蓮花的。靜想。

  雪下大了,我先去把廟門外的雪掃一下吧。安想。

  (安 住于當(dāng)下。)

  靜將選好的金花盆搬來(lái),放在最溫暖的房間里。

  安接著清掃寺院中的積雪。

  (真正的修行,只在生活中。掃雪、掃地,都是在掃心地。本在發(fā)怒,靜在攀援,唯有安,在修行。)

  靜用了最名貴的藥水和花土,小心的種下了種子。

  安和以前一樣坐著齋飯。(平常心、平等心和慈悲心一樣重要。)

  靜的種子發(fā)芽了,靜把它當(dāng)成寶貝,用金罩子罩住它。

  清晨,安又早早的去挑水了。

  (不以它本來(lái)的樣子愛(ài)它,而是以我要的方式愛(ài)它,足以害了它!)

  靜的小幼芽因?yàn)榈貌坏疥?yáng)光和氧氣,沒(méi)過(guò)幾天就枯死了。

  晚課后,安像往常一樣去散步。

  (讓我的愛(ài)像陽(yáng)光一樣包圍著你,而又給你光輝燦爛的自由。種子發(fā)芽需要陽(yáng)光和自由,孩子的成長(zhǎng)更是如此。)

  春天來(lái)了,在池塘的一角,安種下了種子。不久,種子發(fā)芽了。安欣喜的看著眼前的綠葉。

  盛夏的清晨,在溫暖的陽(yáng)光下,古老的千年蓮花輕輕的盛開(kāi)了。

  (我們的孩子,何嘗不是一顆千年蓮花的種子?對(duì)他燦爛盛開(kāi)的祝福和期望里,我們是否給對(duì)了生根發(fā)芽的時(shí)節(jié)?是否武斷的拒絕了滋養(yǎng)他的陽(yáng)光和氧氣?!)

  有幸看到《安的種子》的人們——無(wú)論你是不是準(zhǔn)備將它讀給孩子聽(tīng)——也許都應(yīng)該先找一個(gè)安靜的角落,輕輕地念給自己聽(tīng)。然后想一想、再想一想:我們有沒(méi)有得到過(guò)“千年蓮花的種子”?

  有,當(dāng)然有。我們?nèi)找苟荚隈R不停蹄地追逐、并得到了一些“珍貴”的東西呢。可是,捧著一顆千年蓮花的種子,你是否看到了它的珍貴!?并愿意尊重它原來(lái)的樣子,鄭重的給出等待?!仿佛所有的人都希望以最快的速度達(dá)到各種最直接的目的。

  生活的主題悲哀的只剩下追逐。不知道我們有多久沒(méi)去散散步了?!有多久沒(méi)有抬頭看看月朗星稀了?!在夜店的浮華和喧囂中,我們有多久沒(méi)有停下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)天籟之音了?!匆匆忙碌著的人們,且看安的那份平和的心境,宛如一潭清澈平靜的湖水,多么難得!一天天長(zhǎng)大的孩子啊,你總有一天也會(huì)得到“千年蓮花的種子”。希望你認(rèn)出它最深處的模樣,在為它布置大自然的滋養(yǎng),等待它盛開(kāi)的日子里,記得安——這個(gè)故事里的小和尚,記得他在嚴(yán)寒的冬日,滿懷感激地把盛夏的種子裝進(jìn)小布袋,掛在胸前;記得他從容如一地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水;記得他悠悠然散步迎接每一個(gè)當(dāng)下的樣子。

  種出璀璨的蓮花是一場(chǎng)極致的盛事。享受生活的過(guò)程,享受那些平凡的瑣事,享受每一個(gè)安然的等待,何嘗不是生命的智慧?

  祝福所有看到這個(gè)故事的大人和孩子,祝你們?cè)谀硞€(gè)盛夏的清晨,也看到千年蓮花的盛開(kāi)。享受每一個(gè)安然的等待,何嘗不是生命的智慧?

  等待也是一種智慧 !

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