教學(xué)感悟文章
每個老師對于教學(xué)都有自己的感悟,都有自己的經(jīng)驗,下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的教學(xué)感悟文章,希望大家喜歡。
教學(xué)感悟文章:初中英語教學(xué)感悟
課程在不斷創(chuàng)新,怎樣讓中學(xué)英語教師在新課標的指導(dǎo)下進行有效的英語課堂教學(xué),是我們廣大教師值得探討的問題,研究顯示,師生活動豐富,氣氛活躍,好的課堂紀律,認真聽講,自由提問,開展討論等,已經(jīng)是一些教師成功的典范,高效課堂已經(jīng)取代了已往的說教教學(xué),廣大的教師應(yīng)以此為契機,以此為載體,開展各項與之相關(guān)的教育教學(xué)研究,使教學(xué)走向生動化、精細化、探索化的發(fā)展軌道,作為一名教師,略談幾點體會:
一、了解學(xué)生狀態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)動機。
怎樣調(diào)動學(xué)生積極性,使學(xué)生保持旺盛的精力和斗志,從而行之有效地搞好教學(xué)是一線教師極為關(guān)注且疾手的問題,靠學(xué)生自覺性還遠遠不夠,我們應(yīng)該在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的基礎(chǔ)上,多鼓勵學(xué)生,多刺激他們,使他們產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動機。
1、投入情感,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
一個好的老師,即是學(xué)生的導(dǎo)師,更是他們的朋友,一個學(xué)生愛師,則戀此科目,不愛師則厭其煩,對于興趣較高,底子較好的學(xué)生,學(xué)英語不難,但對部分后進生就尤為重要,在我們班上有一個學(xué)生成績很好,但英語是跛腿,課后,我們談心,交流心得,課余時間,還特意找他打乒乓球,不經(jīng)意間,他就會主動談及個人學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)缺陷,只要你加以學(xué)習(xí)點拔,他的興趣就會大增,自信心也隨之變強,從而主動融入課堂,對學(xué)英語產(chǎn)生積極效應(yīng),以一帶面形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,在班上樹立好的榜樣。
2、通過觀察,使學(xué)生保持積極性。
教師了解學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解及掌握情況且及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易度和教學(xué)方式是很有必要的,教師通過對學(xué)生的觀察,對學(xué)生回答問題好的速度、準確度、思維方式等做到心中有數(shù),課前投入是否到位、課后練習(xí)能否按時完成、課堂筆記落實沒有、學(xué)生交流積極與否,合作成效是否顯著、英語目標語言熟練精度等之都是我們關(guān)注的對象,在教學(xué)活動中,不斷提示不斷牽引、不斷激發(fā)、不斷創(chuàng)新,使學(xué)生其真正做到好好學(xué)習(xí)、天天向上。
3、多給機會,讓其展現(xiàn)自己。
教師通過全面了解學(xué)生,在課堂內(nèi)外適時給學(xué)生展示自己特長的機會,使他們在被肯定的學(xué)習(xí)環(huán)境中產(chǎn)生情感遷移,激發(fā)他們潛在的英語學(xué)習(xí)動機,在教學(xué)“Have you packed yet?”為主題的單元時,讓一個中等學(xué)生對旅游前做準備活動表演,取得了意想不到的效果,在鼓勵當中學(xué)習(xí)是新英語課標形成性評價的核心。
二、轉(zhuǎn)變課堂模式,變被動為互動。
為了適應(yīng)新的課程改革,每個教師應(yīng)改變傳統(tǒng)滿堂灌的課堂教學(xué)模式,在英語教學(xué)實踐中,既要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,更不能忽視教師是學(xué)生活動的組織者和引路人,鑒于此,在新課堂改革的大背景下,應(yīng)盡可能采用探求、交流、合作的互動方式。
1、師生互動
在課堂教學(xué)中,教師首先應(yīng)對學(xué)生作適當引導(dǎo),如展示圖片、播放錄音,或?qū)W(xué)生進行適當?shù)奶釂柤叭の痘顒?,讓學(xué)生在不知不覺中跟著教師步入新課堂,教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況,設(shè)計一些由簡到繁、由易到難、層層深入學(xué)習(xí)任務(wù),他們根據(jù)教學(xué)任務(wù)自主學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)不足、去研究問題、去探尋知識。
2、學(xué)生互動
學(xué)生自主學(xué)習(xí)后在教學(xué)活動中,讓學(xué)
生以小組為單位,讓他們自己就自學(xué)過程中的疑點,用英語進行討論、爭論,使其獲得思想碰撞,最后由小組組長總結(jié),這樣不僅可以使小組成員相互交流、集思廣益,提高他們的創(chuàng)新能力,調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱情,使他們更積極、更主動地參與課堂達到有效學(xué)習(xí)英語的目的。
3、小組互動
通過小組討論,對小組作業(yè)的結(jié)果展開組際交流,各組對知識的理解、看法予以匯報,并由其他組作出判斷、補充、釋疑、評價,在組與組之間進行討論和解答,加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識與理解,此時,老師不是旁觀者,在必要時刻進行必要指導(dǎo),對爭論不休的問題進行點評、歸納、總結(jié)達成一致意見。
4、評價互動
教師根據(jù)一定的評價準則,對學(xué)生所學(xué)知識,從不同層次不同水平進行評議,通過互評、互議、互動的形式相互促進,相互提高,比如說,書面表達,該給多少分,同一篇文章由不同人來評閱,互閱試卷來查看各自的優(yōu)勢和劣勢等等。
在新課程理念的指導(dǎo)下,在教師的正確引導(dǎo)下,以學(xué)生為主體采取互助、交流、合作、探究的方式教學(xué),應(yīng)是新形式下中學(xué)英語教學(xué)的有效途徑。
三、改進教法,精講精練,講練結(jié)合。
實踐發(fā)現(xiàn),采用講練結(jié)合有效地避免了“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”的特點,更好地提高課堂效率,講是前提,練是基礎(chǔ)、是根本,講的歸宿是要學(xué)生會運用,從而提高他們的知識水平和能力,教師在一定的時間內(nèi)向?qū)W生講解重難點,加深他們對新知識的理解,為他們的學(xué)習(xí)技能作準備。操練形式可以豐富多彩,小組討論、模仿課文、猜知識、演小品,通過演練,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的英語口語能力,更加深了對知識的理解程度,對學(xué)生練習(xí)的東西應(yīng)有針對性,是閱讀,還是書面表達;是會話,還是聽力,真正做到有的放矢,達到理想效果。
四、注重評價,促進學(xué)生發(fā)展。
當今英語課程面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育培養(yǎng),在對學(xué)生終結(jié)性評價的基礎(chǔ)上,更加注重其形成性評價,對學(xué)生的評價以激勵為主,注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心。
1、合理的評價標準
學(xué)生存在個性差異,他們基礎(chǔ)不同,智力有別,情感有堅強,也存在脆弱,教師應(yīng)從各個角度、各個側(cè)面,因人而異,對其評價標準也不能以統(tǒng)一的尺度來衡量,在評價過程中區(qū)別對待,如有的學(xué)生考60分應(yīng)夸獎,但有的學(xué)生考70分還不夠,一切以學(xué)生的發(fā)展為中心,多贊揚、少批評。
2、合理的評價內(nèi)容
對學(xué)生來講英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要,包括聽力、閱讀、口語、書寫、詞匯語法等,這些都是我們教師評價的重心,但還遠遠不夠,課內(nèi)課外學(xué)生表現(xiàn)出來的一些好的思想品質(zhì)、道德情操,正確的文化價值觀,都要及時肯定表揚,我們學(xué)生要學(xué)的不僅僅是英語這門語言的綜合運用能力,更重要的是提高每個學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、合理的評價語言
課堂上優(yōu)美、中肯的評價言語都會讓學(xué)生記憶猶新,使學(xué)習(xí)效果倍增,為了提高課堂評價的有效性,教師應(yīng)該選用較準確的評價語言,從語言的輕重、幽默性、多樣性著手,針對不同學(xué)生給予不同評價,充分調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時教師在工作中也要不斷學(xué)習(xí)、觀察來豐富自己的情感語言。
學(xué)生取得進步,就應(yīng)及時給予肯定和表揚,學(xué)生才能從教師的評價中得到信息反饋,提高學(xué)習(xí)積極性,新課標倡導(dǎo)“讓每一個學(xué)生得到發(fā)展”重心還在課堂,充分利用課堂,調(diào)動課堂積極性,使真正有效的教學(xué)理念服務(wù)學(xué)生,強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,形成學(xué)生積極的情感態(tài)度、主動思維、大膽實踐,提高文化意識,形成自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)感悟文章:我的教學(xué)感悟
我是一名平凡的教師,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作十二個春秋了?;厥走@十二年的從教之路,我沒有什么轟轟烈烈的壯舉,更沒有值得稱頌的大作為,可是平淡的教學(xué)生涯卻賦予我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗,從事語文教育一直是我的一大樂趣!我愛,我愛看著我的學(xué)生在我的教育下露出滿足的笑容。
每節(jié)語文課下來,我總不忍心立即離開教室。因為我總是被孩子們的一句“老師,等一等……”給拽住腳步。有時候是為個別輔導(dǎo)留下的,有時候是被待批的作業(yè)給絆住了,有時侯是找某個課堂上有心事而沒認真聽課的學(xué)生談心,諸如此類。有趣的是,經(jīng)常被重重包圍的我反而很樂滋滋地傾聽著、享受著師生之間的這種其樂融融的情景。下面我想將自己在教學(xué)成長過程中遇到的兩件平凡小事與老師們分享。
感悟一:注意樹立學(xué)生的信心,營造良好的課堂氣氛。
記得我踏上工作崗位的第一年,在課堂教學(xué)上,我不厭其煩地一一指出及糾正學(xué)生所犯的各類錯誤。一堂課上,幾乎每一個學(xué)生我都為他們糾正過錯誤。當時班上有幾名男生,由于接受能力弱一點,糾正的次數(shù)甚至達到四、五次。有時候心里一焦急,還免不了批評幾句。一段時間后,我開始覺得課堂上哪里不對勁,怎么氣氛越來越沉悶?;叵胫n堂上死一般的沉寂,我陷入了沉思,找了學(xué)生談話后才知道原因:是我過分“周到”的糾錯挫傷了他們學(xué)習(xí)語文的積極性和信心。試想,若是自己在學(xué)習(xí)時,老師也是不停地打斷、糾正,那怎么不會感到氣餒和受傷呢?那怎么還能積極愉快地學(xué)習(xí)呢?比如說,如果人的心理壓力很大,處于緊張焦慮的狀態(tài)時,他們所學(xué)的知識是不會被吸進大腦,而所做的反復(fù)練習(xí)會被“過濾”掉。相反,當你的心理壓力小,學(xué)習(xí)的效果就好了。在痛心我的教學(xué)失誤后我不禁思索著補救的方法。
最后總結(jié)到,對于學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的任何嘗試,我們都應(yīng)該采取鼓勵的態(tài)度。同時也告訴學(xué)生:“錯誤是不可避免的事情,這沒有值得害臊的地方。我也喜歡你們的錯誤。”從那以后,我常常微笑著、耐心地聽完學(xué)生回答,而且及時制止其他同學(xué)的嘲笑,保護他們的自尊心和學(xué)習(xí)語文的積極性。
在平時的教學(xué)活動中,我不再吝嗇對學(xué)生的表揚和激勵,因為我越來越體會到:希望得到別人的肯定是每個人的天性。(更何況是孩子。)一句積極的評價就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動力,孩子建立了信心,對待各種事物的態(tài)度就會越加積極?,F(xiàn)在,從學(xué)生們渴望上語文課的期望中,從課堂發(fā)言積極熱烈和表演會話爭先恐后的活躍氣氛中,我得到了滿意的答案。這是發(fā)生在我課堂教學(xué)上的一個真實的事件,在教學(xué)活動中它非常普遍。但它就這樣存進了我的記憶庫,每一個時刻,每一處細節(jié),都覺得有保存的價值。
感悟二:培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神。
在進行語文新課程教學(xué)以后, 我體會到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神的重要性。我喜歡那具有創(chuàng)新精神的男生,也喜歡那愿意大膽質(zhì)疑的女生。他們之所以能這樣做是因為對語文有著強烈的學(xué)習(xí)興趣。但光有興趣也不夠,因為一門語文學(xué)科僅僅靠反復(fù)地做講評和練習(xí),必然會陷入困境,學(xué)生會出現(xiàn)只會做題,動手能力、思維能力很差的局面。我想,平時上課應(yīng)多注意知識的延伸,更好地開放課堂,讓學(xué)生自由些、寬松些,多讓學(xué)生多動腦筋,自主學(xué)習(xí)。我喜歡自主學(xué)習(xí)的這種形式教學(xué),但這種課堂往往容易亂。優(yōu)秀的老師應(yīng)該注意處理好課堂上的秩序,避免出現(xiàn)“大亂”現(xiàn)象,盡可能做到活而不亂。在每堂語文的課中,我都會經(jīng)歷一些教育事件。我覺得從每一個事件中所感悟到的將是今后教學(xué)中最寶貴的財富。
通過對《新課程標準》的了解和學(xué)習(xí),我感悟到課堂應(yīng)是向每一顆心靈都敞開溫情的懷抱。雖然同時也感到教學(xué)壓力比以前大了,但新課程改革給教師們展示教學(xué)的魅力機會,給我們提高專業(yè)水平的機會,給我們和學(xué)生共同品味教學(xué)過程喜悅的機會。俗話說:為了給學(xué)生一杯有價值的水,自己要努力開鑿“一眼泉”。我們要堅持學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。我相信,只要真情地投入,必定會得到學(xué)生的真情回報。
我也認同——教育是一門藝術(shù)。試想,有了充滿人性的教育,再加上愛的撫摩,那是一道多么亮麗的風(fēng)景!
教學(xué)感悟文章:初二語文教學(xué)心得
本學(xué)期我擔(dān)任初二(2)、(4)班語文教學(xué)工作。由于學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量要求的進一步提高。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)心得。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。
一方面,農(nóng)村的學(xué)生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的普通話教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用宜都方言教學(xué),又削弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面,這三個班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《變色龍》的時候,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我拿出準備好的投影片,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為語文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;
第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學(xué)習(xí)不認真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進步。
以上就是我在本學(xué)期的語文教學(xué)工作心得。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。
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3.工作中感悟的文章
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