大學生就業(yè)情況文章
大學生就業(yè)情況文章
大學生就業(yè)的好與壞直接影響一個國家的經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定。但每年數(shù)以百萬計的大學畢業(yè)生涌向就業(yè)市場，種種因素促使近些年來我國大學生就業(yè)難成為一個不可回避的事實。如今大學生就業(yè)情況是怎樣的呢?下面是學習啦小編為大家整理的大學生就業(yè)情況文章，希望對你有幫助。
大學生就業(yè)情況文章：如何突破大學生就業(yè)瓶頸
他們是學生也是準員工
11月3日，郵政企業(yè)雙選會率先拉開帷幕，石家莊郵電職院校園內(nèi)人頭攢動，往日的課堂在這一天全部變成了供需見面的會場。與緊張等待面試的其他同學不同，來自安徽的“訂單生”湯裕贊自信而淡定。
兩年前，湯裕贊以483分超當?shù)乇究贫浫》謹?shù)線的高考成績考入石家莊郵電職院，之所以報考石家莊郵電職院，湯裕贊說他就是沖著“訂單生”而來。與學院其他700多名2016屆“訂單生”一樣，一入學他就與企業(yè)、學校簽訂了訂單培養(yǎng)就業(yè)協(xié)議，以中國郵政準員工的身份開始了大學生涯。盡管畢業(yè)就能就業(yè)，可他還是沒有絲毫懈怠，一口氣拿下八大職業(yè)資格證書。“身邊有同學高考成績還超了一本線呢，我要增強自己未來的競爭力!”馬上要踏入社會，湯裕贊滿懷期待。
在石家莊郵電職院，不僅僅是“訂單生”能實現(xiàn)提前就業(yè)，還有相當多的學生享受著另一種“訂單福利”，學院給起了個別名叫“定制”。三場雙選會期間，企業(yè)帶來的不只是用人需求，同時還有校企合作培養(yǎng)計劃，選人、定方案、開課程，還沒等雙選會落幕，一系列針對性培養(yǎng)就已經(jīng)緊鑼密鼓地開始了。“這種機制直接又有效，學校給提供平臺，我們的業(yè)務骨干提前給學生吃點小灶，學生畢業(yè)可以直接勝任上崗。”來參加通信企業(yè)雙選會的河北電信設計咨詢有限公司經(jīng)營管理部馬主任表示，這種“定制”培養(yǎng)為企業(yè)提前儲備了準員工，根據(jù)企業(yè)發(fā)展明年還可以更早啟動。
培養(yǎng)對路產(chǎn)銷兩旺
畢業(yè)生雙選會暨訂單定制式人才培養(yǎng)研討會，是石家莊郵電職院雙選會的又一大特色。已經(jīng)多次參會的河北省教育廳學生處處長馬貴明對此頗有感觸，他表示，石家莊郵電職院良好的人才培養(yǎng)模式和就業(yè)模式為企業(yè)和社會培養(yǎng)了大批適應崗位需求、實踐技能綜合能力強的人才，為中國郵政的現(xiàn)代化建設和河北區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出了積極貢獻。更為難能可貴的是，石家莊郵電職院今年被教育部評為全國就業(yè)工作50強，是河北省唯一上榜高職院校。“尤其是近兩年隨著京津冀一體化的趨勢，河北生源優(yōu)勢越發(fā)凸顯。”石家莊郵電職院學生處處長鮑增軍告訴記者，今年雙選會上北京、天津兩地的企業(yè)招聘了大量河北生源，報名的學生人數(shù)也比往年有大幅增加。“河北生源勤奮踏實，責任心強，在行業(yè)內(nèi)廣受認可。”
好就業(yè)必然帶來好生源，這是良性循環(huán)。石家莊郵電職院近三年的招生錄取中，每年錄取的本科線上學生都超過1000人，在10余個省(區(qū)、市)錄取本科線上人數(shù)均超過80%，部分省份本科線上學生達到100%。很多本科線上的考生選擇了石家莊郵電職院，大批好生源的到來又進一步激發(fā)了企業(yè)選人用人的積極性。
校企合作之路不斷深化
去年國務院下發(fā)了《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，《決定》明確指出職業(yè)教育要突出辦學特色，強化校企協(xié)同育人。石家莊郵電職院倡導的校企合作人才培養(yǎng)模式符合國家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的新要求，通過訂單定制培養(yǎng)加強企業(yè)基層骨干人才隊伍建設的做法反映了職業(yè)教育深化產(chǎn)教融合、校企合作的新方向。
去年3月，中國郵政集團明確提出了從90萬員工自然減員指標中拿出20%，專項用于石家莊郵電職院訂單生和定制生的選用培養(yǎng)。這一專項用工政策的出臺，無疑是把校企深度融合培養(yǎng)推向了更高的平臺。“學生培養(yǎng)到就業(yè)的通道已經(jīng)打通，未來訂單定制式人才培養(yǎng)還有很大的創(chuàng)新發(fā)展空間”。張洪芬表示，多年來，石家莊郵電職院始終堅持“既要對學生負責、也要對企業(yè)負責，既要對當下負責、還要對長遠負責”的育人原則，所培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅能就業(yè)、而且還樂業(yè)，不僅下得去、還能起得來，實現(xiàn)了高就業(yè)率和高就業(yè)質量的“雙高”喜人態(tài)勢。企業(yè)和學生實現(xiàn)雙贏，學校的價值也得到了實現(xiàn)。
大學生就業(yè)情況文章：關于大學生就業(yè)季的文章
臨近就業(yè)季，高校班主任會統(tǒng)計就業(yè)率。一些暫時的就業(yè)“困難戶”，往往成為老師們重點關心的對象。一些老師通常這樣安慰：你們就業(yè)的時候要理性，不妨先就業(yè)再擇業(yè)。如果在大城市找不到工作，可以下基層。
可以肯定的是，老師關心學生的出發(fā)點是好的。可是，安慰的背后，卻暗藏著一個邏輯——大學生下基層是在大城市找不到工作的無奈選擇。不得不承認，大城市的高校密集、人才多、競爭激烈，謀得一份好工作并不容易。但其實去與留，都是個人的自由選擇，不存在高下之分。
評價一個大學畢業(yè)生是否有出息，重要的標準就是畢業(yè)之后的去向。大學畢業(yè)之后，留在大城市，往往被別人視為成功。有一項調(diào)查顯示，75%的大學生在就業(yè)意向上會首先考慮父母的看法。尤其是父母望子成龍、望女成鳳，即便兒女遠離自己，他們也希望孩子們能扎根在大城市，子女在大城市工作，讓他們覺得更有面子。
選擇到基層，有些大學生會“水土不服”。正如一個老家在西部的女研究生說：“回老家生活有很多不便，就單說在縣城買衣服，對我而言都是一件難事。”這是一些大學畢業(yè)生不愿意回到基層的直接原因。一些中西部地區(qū)的縣城，往往缺乏生活休閑設施。下班之后，很多年輕人的娛樂活動無非就是打牌、唱歌、吃夜宵。如此單調(diào)的生活，讓大學畢業(yè)生們覺得沒有新鮮感。
還有一個重要原因是，基層的環(huán)境挫傷了他們的積極性。對于大學生就業(yè)有吸引力的基層崗位，無非是公務員、事業(yè)單位的崗位，穩(wěn)定、安逸、節(jié)奏慢。但現(xiàn)實情況是，到了基層，有些大學生無用武之地，甚至感受不到公平正義。有一位西部的縣長曾經(jīng)趁著春節(jié)人們返鄉(xiāng)時期，寫了一封公開信，號召青年回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。然而，“買賬”的年輕人寥寥無幾。
要讓大學畢業(yè)生把“下基層”與“留北上廣深”作為同等序列的選項，一方面需要制定相關政策，解決大學生為什么來、能干什么、未來發(fā)展等問題，同時也要給他們創(chuàng)造更好的環(huán)境，“配套設施”不能忽略。另一方面，應當幫助大學生進行深度的職業(yè)生涯規(guī)劃，讓他們能在基層生根。
就業(yè)創(chuàng)業(yè)，關鍵看是否能干一番事業(yè)，在哪里無關緊要。大學生下基層，絕不是無奈的去處。
大學生就業(yè)情況文章：
大學生就業(yè)
2008年，國際金融危機如颶風襲來，國內(nèi)經(jīng)濟頓感寒意，中小企業(yè)更如寒冬之一葉而瑟瑟發(fā)抖，更有一些企業(yè)面臨破產(chǎn)的困境。與國內(nèi)企業(yè)的愁云慘淡相適應的是大學生們的就業(yè)無門。據(jù)統(tǒng)計，2009年應屆和往屆畢業(yè)生人數(shù)達到了歷史性的700萬之多，大學生就業(yè)形勢空前嚴峻。
大學生就業(yè)問題十分重要。首先，大學生就業(yè)問題事關科教興國戰(zhàn)略的具體落實。解決好大學生就業(yè)問題，有利于發(fā)揮人才在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用，厚植自主創(chuàng)新實現(xiàn)超越發(fā)展的基礎，有利于在社會上營造崇尚科教的良好氛圍，為中華民族偉大復興的歷史征程打下堅實的基礎。其次，大學生就業(yè)問題事關民生疾苦。每一個大學生身上寄托著一個家庭，甚至是一個家族的希望，大學生也是家庭生活保障的重要力量。再次，大學生就業(yè)問題事關社會的穩(wěn)定。大學生群體集中化程度高、知識水平高，大學生就業(yè)問題解決不好容易產(chǎn)生嚴重危害社會安全的群體性事件。大學生就業(yè)問題解決不好，國家將面臨深刻的危機。“大學生失業(yè)是社會的癌癥”，一位學者深刻的指出。
雖然我國經(jīng)歷了一波大學擴招熱潮，但是我國高等教育入學率目前僅僅是24%而已，與發(fā)達國家相比仍具有較大差距。我國當前的大學生就業(yè)問題其實好像兒童臉上的“青春痘”，其反映的是內(nèi)部結構的失調(diào)，具體說來：其一，經(jīng)濟結構的嚴重扭曲。一、二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展失衡，有利于吸收就業(yè)的現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展滯后。中小企業(yè)缺乏自主技術、缺乏自主品牌、高污染、高消耗，這樣的企業(yè)對高素質人才需求十分有限;其二，事業(yè)單位體制僵化。我國改革的模式是所謂的“增量“式改革，事業(yè)單位改革滯后，人才結構老化，冗員眾多，吸收優(yōu)秀人才的機制沒有形成;其三，人才培養(yǎng)模式嚴重老化。專業(yè)設置、教學內(nèi)容和教學形式與市場需求、就業(yè)狀況相脫節(jié)的問題都相當普遍。
就業(yè)是民生之本。黨和政府對大學生就業(yè)高度重視，溫家寶多次強調(diào)大學生就業(yè)問題的重要性。我們必須采取切實有效的措施，積極行動，群策群力，集中全力破解大學生就業(yè)難題。
首先，要擴大“增量”，加大投入。政府要加大投入，采取各種措施保障宏觀經(jīng)濟持續(xù)快速健康增長。要加大對有發(fā)展?jié)摿Φ闹行∑髽I(yè)的支持力度，對中小企業(yè)進行資金、稅收、政策方面的大力支持，要推動中小企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級，提高科技含量。要大力發(fā)展金融、教育、科技、證券等現(xiàn)代服務業(yè)，為服務業(yè)的健康發(fā)展提供良好的政策環(huán)境。要鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的政策環(huán)境。
其次，要激活“存量”，提高效能。對事業(yè)單位進行改革，增強效率，強化責任，淘汰冗員，優(yōu)化結構，建立開放性的用人機制，建立完善人員進入機制、責任機制、考核獎懲機制和退出機制，大力吸收優(yōu)秀人才加入。同時，要對體制僵化的一些國有企業(yè)和壟斷企業(yè)進行股份制改造，推動建立現(xiàn)代企業(yè)制度，增強國際競爭力，掌握核心技術和自主品牌，充分吸收優(yōu)秀人才加入，以更好地參與國際競爭。
再次，要改善“結構”，有效對接。大學要適當面向市場，要產(chǎn)學研相結合，要對學科設置、教學內(nèi)容、教學形式進行改革。要重視培養(yǎng)大學生適應社會的能力，要為大學生就業(yè)提供就業(yè)信息、提供就業(yè)相關指導。要教育引導大學生轉變就業(yè)觀念，腳踏實地，從基層做起。政府要大力發(fā)展就業(yè)中介組織，破除戶籍歧視、性別歧視等各種不合理的就業(yè)限制。
最后，要有效“托底”，建立社會保障系統(tǒng)。社會保障是社會安定的重要保證。要以社會保險、社會救助、社會福利為基礎，以基本養(yǎng)老、基本醫(yī)療、最低生活保障制度為重點，以慈善事業(yè)、商業(yè)保險為補充，加快完善社會保障體系。當前要抓緊落實大學生社會保障相關政策，要加強對經(jīng)濟困難大學生的幫扶力度，要適當延長經(jīng)濟困難學生助學貸款的還款期限，確保大學生生存得到保障。
老子說：“禍兮，福之所倚。”大學生就業(yè)問題是“危”中有“機”，解決大學生就業(yè)難題的同時正是我們深化改革、優(yōu)化結構、解決深層次問題的良機。在科學發(fā)展觀的指引下，在黨和政府的堅強領導下，我們一定會有效化解這場危機，并為未來的健康發(fā)展打下良好的基礎。
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