大學生就業(yè)文章
大學生就業(yè)情況的好壞決定一個高校的發(fā)展，牽涉到千家萬戶，是社會各界都廣泛關注的問題。在外界條件具備的情況下，大學生自身的就業(yè)觀念和就業(yè)心態(tài)就成了大學生就業(yè)成功與否的關鍵因素。下面是學習啦小編為大家整理的大學生就業(yè)文章，希望對你有幫助。
大學生就業(yè)文章：大學生就業(yè)， 高職比本科研究生吃香
“高級藍領”是大學生就業(yè)的寵兒。截至4月1日的最新統(tǒng)計數據，我省高職(?？?就業(yè)平均簽約率達到54.46%，比研究生高6.07個百分點，比本科生高21.62百分點。
“今年我省高校高職畢業(yè)生128999人，占畢業(yè)生人數的41.53%，與去年相當。到去年底，2013屆高職畢業(yè)生就業(yè)率為92.24%，比研究生、本科生高出1至2個百分點。”省教育廳相關負責人昨天說，“高職畢業(yè)生因定位準確，就業(yè)薪酬等期望值相對比本科生低，能吃苦，上手快，使用成本低，就業(yè)期望與社會期望吻合，只要技術好，找到一個相對穩(wěn)定的工作，比較容易。同時，近年來一些學校在培養(yǎng)人才方面，采取校企合作、工學交替、頂崗實習、實習就業(yè)一體化等訂單式培養(yǎng)模式，也有效促進了高職生就業(yè)。”
從近年就業(yè)情況看，高職工科學生就業(yè)好于文科學生，這與社會需求密切相關。省教育廳2013年從全省282個高職專業(yè)中做過統(tǒng)計，就業(yè)較好的10個專業(yè)是，高速鐵道技術、鐵道通信信號、鐵道機車車輛、醫(yī)療美容技術、材料成型與控制技術、檢測技術和應用、電氣化鐵道技術、汽車運用技術、焊接技術及自動化、鐵道工程技術。這些專業(yè)的平均就業(yè)率在97%以上。
該負責人指出，目前本科生簽約情況低于高職，主要原因是今年本科畢業(yè)生人數多于去年，提供的崗位大致與去年持平，隨著后期考研、公務員招考及特崗教師計劃等國家就業(yè)計劃的實施，整體水平會有較大提升。
大學生就業(yè)文章：大學生就業(yè)規(guī)劃論文
如何能在強手之中脫穎而出，撐起屬于自己的一片天，這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè)?怎樣規(guī)劃職業(yè)生涯?怎樣使自己處于優(yōu)勢地位
我認為，只有做到個人選擇與社會需要相結合，并擁有高度戰(zhàn)略眼光和較強學習能力的大學生，才能在就業(yè)道路上走出一片天。
一 個人選擇與社會需要相輔相成
現代社會發(fā)展需要很多人才，社會需要決定著求職的環(huán)境。社會需要、市場需要，就是就業(yè)選擇的方向。首先，一個職業(yè)的前途是與社會需要息息相關的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿Γ瑐€人在職業(yè)方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會有可靠的保障。其次，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業(yè)選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。 再次，職業(yè)選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據自己的實際和需求來選擇職業(yè)。所以在選擇職業(yè)時，不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個人的擇業(yè)脫離了社會和市場需要，他將很難被社會接納。只有把社會需要與個人的理想、抱負和志趣結合起來，才有成功的希望!
二 重視自我發(fā)展和職業(yè)前途
調查顯示，當代青年擇業(yè)時更加重視自我發(fā)展機會和職業(yè)的前途。在調查中，許多大學生都認識到，“到一個前景不妙的企業(yè)工作，意味著今天就業(yè)明天便失業(yè)”。他們認為，有發(fā)展前景的企業(yè)能給人信任感和拼搏的動力。如果一個企業(yè)前景不佳、缺乏后勁，即使工資收入暫時豐厚，也不能讓員工有穩(wěn)定感。而對于當前的大學生來說， 大學專業(yè)不一定成為你職業(yè)選擇的方向。我認為，大學教育更多的是一種能力的培養(yǎng)。職業(yè)是為了個人生存、生活，獲得持續(xù)活動的一個必要途徑，職業(yè)的選擇需要在社會上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業(yè)內涵是沒有高下貴賤，對社會有用的就可以，沒有優(yōu)劣之分。所以大學生在擇業(yè)時，要用長遠的戰(zhàn)略眼光來審時度勢，重視自我發(fā)展和職業(yè)前途，切忌“病急亂投醫(yī)”，對待就業(yè)問題要更加理性。
三 實力與努力并重
要在事業(yè)的領域里飛翔，我認為，需要有一對翅膀——哲學和文學藝術。為什么呢?哲學給我們睿智，文藝給我們靈感。這是兩種不同的智慧，哲學智慧是一種理性的智慧，文藝智慧是一種直接的智慧。有這兩種智慧，我們就不怕不成功。 人文教育是人格塑造的工程，哲學和文藝是人生起飛的兩個翅膀。，我認為，個人的發(fā)展是可以選擇的，知識的儲備決定了以后的發(fā)展道路。
我國目前的高等教育已經歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時，大學生就業(yè)難已經成為一個不爭的事實，如何能在就業(yè)這條窄道上越走越寬?毫無疑問，實力與努力是你成功之路的領頭兵。一個人只有實力而不努力，這個人太懶;一個人只會努力而沒有實力，這個人太蠢。當一個人實力與努力并重時，成功之路也就離你不遠了。
大學生就業(yè)文章：“大學生就業(yè)問題淺析”
大學畢業(yè)生就業(yè)質量的衡量標準
與就業(yè)率等就業(yè)數量指標不同，就業(yè)質量包含就業(yè)崗位、薪酬、職業(yè)發(fā)展等內容。使用就業(yè)質量作為評價大學生就業(yè)水平的主要標準，可以幫助各級政府部門、學校更為客觀有效地反思和改進大學生就業(yè)工作。對大學畢業(yè)生而言，就業(yè)質量的高低主要通過以下幾個方面來衡量。
工作本身。即勞動強度、工作時間、工作安全和工作穩(wěn)定性，還包含專業(yè)對口情況。勞動強度過大、工作時間過長、安全性和穩(wěn)定性過低的工作，就業(yè)質量就會偏低;專業(yè)的對口情況不好，也會拉低大學生就業(yè)質量水平。
薪酬福利與社會保障。包括薪酬福利水平和社會保障的提供情況。薪酬福利的水平和社會保障狀況與就業(yè)質量都呈正相關。
工作環(huán)境。包括物理環(huán)境、文化環(huán)境和勞資關系。物理環(huán)境包含地域和辦公硬件等，文化環(huán)境包含企業(yè)文化和工作氛圍等，勞資關系主要是指勞動者的權利與義務、勞動者保證。這些方面越好，就業(yè)質量就越高。
職業(yè)發(fā)展與培訓。這關涉就業(yè)者的職業(yè)成長和能力成長。對于大學畢業(yè)生而言，就業(yè)是人生的起點，應充分考慮未來發(fā)展，更多考慮通過能力的提升在更廣闊的舞臺上為社會和國家作貢獻。
在評價就業(yè)質量的高低時，我們要把以上四個方面綜合起來進行評價，而不能只看某一個方面。
提升大學畢業(yè)生就業(yè)質量的路徑
以就業(yè)質量為支點提升大學生的就業(yè)水平，需要從國家、學校、社會和個人四個層面共同努力。
國家層面。好的就業(yè)，就業(yè)率是基礎。國家要堅持把促進充分就業(yè)作為經濟社會發(fā)展的優(yōu)先目標，通過工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農業(yè)現代化提供大量就業(yè)機會。針對就業(yè)質量而言，要不斷優(yōu)化產業(yè)結構，提升第三產業(yè)就業(yè)比重，提升工作滿意度和薪酬水平;要專門針對大學生群體設計就業(yè)質量提升機制。
例如，建立一個較為統(tǒng)一的大學生就業(yè)評價指標體系，該體系中可包含就業(yè)崗位情況、就業(yè)滿意情況、就業(yè)去向和就業(yè)率四大指標，以該指標體系為基礎對各級高校和職業(yè)院校進行考核，促進提升大學生就業(yè)水平。
學校層面。要把各自專業(yè)的就業(yè)質量作為主要參數來調整招生指標，以出口調整入口，以入口調整倒逼所屬學院進行學生培養(yǎng)改革，提高教學質量進而提升學生的就業(yè)實力。提升就業(yè)競爭力的關鍵是完善培養(yǎng)模式。就高等院校而言，應用型學科要建立以實踐能力培養(yǎng)為核心的培養(yǎng)模式，第一課堂教學中重視案例教學法、行動學習法等實踐教學方式的使用，同時也要重視第二課堂的建設，通過實踐能力的培養(yǎng)大力提升學生就業(yè)競爭力。對職業(yè)院校而言，在培養(yǎng)模式上需要更多考慮學生技術水平和創(chuàng)新能力的提升，加強產教融合。
總之，以就業(yè)質量為支點，可以幫助大學更好地去檢視和修正自己的培養(yǎng)模式，進而提升學生就業(yè)競爭力。此外，還應重視就業(yè)服務，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系和咨詢輔導體系建設，完善就業(yè)信息與校園招聘服務體系，高質量完成學生就業(yè)過程中的就業(yè)手續(xù)辦理等。
社會層面。要營造公平公正的就業(yè)環(huán)境，發(fā)動全社會的力量，通過多種手段，在就業(yè)方面形成正確輿論導向和社會觀念，引導整個社會尤其是用人單位樹立公平公正的就業(yè)觀，改變就業(yè)中的學校、性別、戶籍、民族、年齡等方面的歧視問題，改善就業(yè)中靠“拼關系”找工作的情況，讓自身能力成為廣大大學生就業(yè)中的主要參考指標。要重視社會保障體系建設，尤其要重視失業(yè)保障體系建設，讓大學生無論在哪里就業(yè)都能享受同樣的社會保障制度，提高大學生的就業(yè)質量。
個人層面。大學生首先應通過刻苦學習和課外實踐持續(xù)提升自身競爭力，以未來高質量的就業(yè)為目標提升自己的能力。尤其是職業(yè)院校的學生，要更多強調未來的就業(yè)崗位質量而非就業(yè)率，通過提升自身能力提升就業(yè)水平。同時，應向大學生集中強調基于就業(yè)質量的就業(yè)觀。在擇業(yè)過程中，除考慮薪酬、穩(wěn)定性等因素外，還要更多考慮職業(yè)發(fā)展、工作環(huán)境與氛圍、專業(yè)對口等更多因素，不能一味強調獲取的薪酬福利等物質因素，要樹立成就自我、服務社會的高質量就業(yè)觀念。
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