適合中學(xué)生讀的文章
適合中學(xué)生讀的文章
現(xiàn)實(shí)中，由于方方面面的原因，學(xué)生尤其是初中生閱讀狀況不容樂(lè)觀——閱讀面狹隘，閱讀積累薄弱，閱讀興趣貧乏，閱讀理解膚淺。長(zhǎng)此以往，后果不堪設(shè)想。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的適合中學(xué)生讀的文章，希望大家喜歡。
適合中學(xué)生讀的文章一： 飲水思源 感師恩
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我今天演講的題目是《飲水思源感師恩》。
一個(gè)人，無(wú)論地位有多高，成就有多大，他都不會(huì)忘記老師在自己成長(zhǎng)的道路上，所花費(fèi)的心血，飲水思源感師恩。
老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒!不停的燃燒!您講的課，是那樣豐富多彩，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看致函一個(gè)斑斕的新世界……
有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)!
您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您——老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影!
當(dāng)我們從懵懂中走來(lái)，蹣跚地沿著知識(shí)的階梯拾級(jí)而上的時(shí)候，總有人在身旁牽引著我們的手。我們知道，那就是你，親愛(ài)的老師。
老師是四月的春雨，你染綠了整個(gè)世界，卻潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲;老師是挺拔的大樹，你身邊崛起棵棵小樹，但你身上鐫刻下了一道蒼老的年輪;老師強(qiáng)勁的風(fēng)，你用自己的力量幫助我們扶搖而上。不管是在數(shù)九隆冬，還是在夏季三伏，你總是那么站著，以飽滿的姿態(tài)，喚起我們心底的熱情，點(diǎn)燃我們智慧的明燈，從不管那支支粉筆正勾刻著自己額上的皺紋，染白你的雙鬢。
老師是一輪明月，吸納了陽(yáng)光的金色，在漆黑的夜晚引領(lǐng)我們度過(guò)漫漫長(zhǎng)夜。走進(jìn)今晚的月光，溫涼的月色輕輕拂過(guò)，就象老師揮動(dòng)他智慧的手臂，走近你……秋月蟬鳴，育人不悔。
老師是一縷清風(fēng)，無(wú)拘無(wú)束，拂面而過(guò)，清閑溫潤(rùn)。用心感受細(xì)細(xì)的風(fēng)聲，像警示又像勸誡，淡然的思緒，淡泊的心態(tài)，風(fēng)過(guò)無(wú)痕，卻讓人收獲了無(wú)數(shù)的快樂(lè)。
教師是一點(diǎn)燭光，照亮我，也照亮你。此刻，我仿佛看著一個(gè)個(gè)溫暖的燭光從我的眼前飄過(guò)：他們默默地燃盡了自身的全部，把光和熱無(wú)私地送給了我們。點(diǎn)點(diǎn)燭光情，悠悠映我心。
適合中學(xué)生讀的文章二：我的教師節(jié)
有些事，在經(jīng)過(guò)了之后，也許就會(huì)成為刻骨銘心的記憶，一輩子也不會(huì)忘記。有些人，在認(rèn)識(shí)了之后，也許就會(huì)讓我們很難忘記。這些都是生活路上的一處風(fēng)景，一路走來(lái)，一路的風(fēng)景拋在了身后，我們走入的將是下一路的風(fēng)景。路是人走出來(lái)的，它在不停地延伸，不停地變換著沿途的風(fēng)景。風(fēng)景能變化，人生的道路也不是永恒的。這期間，充滿艱辛的人生讓我們有了很多回頭的機(jī)會(huì)，遙望走過(guò)的路，走得越遠(yuǎn)，身后的景象越模糊，有的在我們的視線中越來(lái)越淡，甚至沒(méi)了蹤影，尋不著它的痕跡。所以，在當(dāng)一些與我們有關(guān)的人和事漸漸離我們遠(yuǎn)去的時(shí)候，我們還應(yīng)該知道這些連接著我們的幸福與快樂(lè)，應(yīng)該倍加珍惜。珍惜存在于回憶之中，回憶往事，并不都是幸福和快樂(lè)，憂傷的、煩惱的也會(huì)給我們心靈的震撼，這些過(guò)往生出我們對(duì)人生的悟道，平靜的背后隨時(shí)會(huì)有波濤洶涌。冷靜面對(duì)，心平氣和，才會(huì)化干戈為玉帛。
明天就是第28個(gè)教師節(jié)了。教師節(jié)給我的回憶是不會(huì)忘記的。人生的路只有走過(guò)才會(huì)懂得它的艱難，學(xué)生和我一起成長(zhǎng)的日子，每一天都充滿了開心和快樂(lè)，這種快樂(lè)是生活對(duì)我獎(jiǎng)勵(lì)，是上天對(duì)我厚道人生的賞賜。所以，我把這種獎(jiǎng)勵(lì)在我教書的日子全部都給了孩子們。我是個(gè)土生土長(zhǎng)的農(nóng)村人，曾經(jīng)是一個(gè)土生土長(zhǎng)的農(nóng)村教師。在美麗火熱的年代，理想賦予我青春激蕩的血脈，在村里做了一個(gè)人人羨慕、人人夸贊的鄉(xiāng)村教師。站在三尺講臺(tái)，心靈蕩漾起知識(shí)的雙槳，無(wú)私的奉獻(xiàn)，傳授給一張張空白的人生之篇。求知的眼神放射出對(duì)知識(shí)如饑似渴的渴望，我在雙休日也要把孩子叫到家里給他們輔導(dǎo)。沒(méi)有想過(guò)桃李滿天下是幸福的，總是盡自己努力讓人生變得更有價(jià)值。教師就是要耐得住貧寒和寂寞，一支粉筆顯得微不足道，寫在黑板上的字就是人生的夢(mèng)想與希望。人生總是有許多的回憶，有開心的、痛苦的、簡(jiǎn)單的，復(fù)雜的，這都是我們?nèi)松飞蠈氋F的精神財(cái)富。
剛才看了湖南電視臺(tái)的《最佳電視節(jié)目主持人頒獎(jiǎng)晚會(huì)》轉(zhuǎn)播，我的內(nèi)心有一種感動(dòng)和激勵(lì)，我在人生路上的艱難與困惑，在他們的影響下真的能綻放出美麗?？唇瘊棯?jiǎng)盛典，覺(jué)得主持人的工作確實(shí)不易，但是他們都陽(yáng)光，痛并快樂(lè)著。沈力老師的“欠了觀眾一個(gè)人情”更是感動(dòng)了在場(chǎng)的所有人。海琳是中央電視臺(tái)軍事節(jié)目的主持人，也是金鷹獎(jiǎng)得主，她把獎(jiǎng)杯送給了甘巴拉哨所的戰(zhàn)友，哨所給他的禮物是戰(zhàn)友們親手用石塊雕刻的“甘巴拉哨所雷達(dá)站”和哨所高度5374米的“金鷹”，她的這一舉動(dòng)令全場(chǎng)感動(dòng)。還有湖南維斯的謝娜，她的獎(jiǎng)得的好開心，在眾多的央視名嘴中能有她，實(shí)屬不易。謝娜把快樂(lè)傳遞給了觀眾，還為香格里拉的孩子們建學(xué)校，看得出當(dāng)時(shí)學(xué)校校長(zhǎng)上臺(tái)時(shí)的感謝，激動(dòng)，也感動(dòng)了在場(chǎng)的人。一代人是一代人的責(zé)任，一代人是一代人的使命，教師的光榮使命讓我對(duì)我的教師生涯充滿了懷念。有句話叫“金杯銀杯不如老百姓的口碑，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如老百姓的夸獎(jiǎng)。”站在人生的高度審視，高立意，低視角，獎(jiǎng)杯并不重要，一種敬業(yè)的精神，對(duì)生活的熱愛(ài)，才是一個(gè)人最優(yōu)秀的品質(zhì)。雖然明天的教師節(jié)我沒(méi)有了學(xué)生，沒(méi)有了與我同工作的朋友，但是我覺(jué)得我并不孤單，有過(guò)去的回憶在陪伴，有曾經(jīng)我熟悉的鄉(xiāng)村的溫暖在陪伴我，這還是我的教師節(jié)
每個(gè)人都有自己追求的目標(biāo)和信念，都有自己心中的夢(mèng)想，因?yàn)橛辛诉@些，所以在人生的路上才會(huì)走得堅(jiān)定不移。路不是一馬平川，也不會(huì)永遠(yuǎn)充滿微笑，充滿陽(yáng)光，有時(shí)會(huì)有暴風(fēng)驟雨的襲擊，需要我們有很堅(jiān)強(qiáng)的意志來(lái)戰(zhàn)勝這些艱難險(xiǎn)阻。勇氣來(lái)自于內(nèi)心的強(qiáng)大，來(lái)自于內(nèi)心堅(jiān)守的那溫暖的光芒，因?yàn)橛辛诉@些，我們就會(huì)信心十足，堅(jiān)持自己的追求和夢(mèng)想，捕捉人生路上每一處優(yōu)美的風(fēng)景，亮麗自己心靈的頁(yè)面，鋪成出一幅美麗迷人的畫卷，延綿在人生路上，讓別人來(lái)欣賞，任別人來(lái)評(píng)判。教師節(jié)，永遠(yuǎn)在我的生命中，明天的教師節(jié)，還是我的教師節(jié)。
斑竹若茶
適合中學(xué)生讀的文章三：聚會(huì)，相聚快樂(lè)
昨晚，臨時(shí)接到初中同學(xué)勇的電話，說(shuō)在京城某高校已是知名教授的老同學(xué)東回老家，邀請(qǐng)幾位在T城的同學(xué)一起在小城聚聚。勇再三叮囑我一定要前往，因?yàn)槲沂撬麄冊(cè)?jīng)的老班長(zhǎng)，他們都記得并且也都想念我。
恰逢上半年醫(yī)院管理檢查，雖然我提早與檢查組的其他成員商量抓緊時(shí)間檢查爭(zhēng)取提早趕回，但真正做完手上事情再?gòu)泥l(xiāng)下醫(yī)院趕到預(yù)約飯店的時(shí)候，我已是姍姍來(lái)遲。推開包廂門的剎那，集體歡呼鼓掌，望著那張張笑臉，熟悉而又陌生，我還真愣了一下。越過(guò)經(jīng)常聯(lián)系的幾個(gè)老臉孔，我驚喜地發(fā)現(xiàn)那三雙熟悉的眸子，帶著溫柔的笑意，那是……答案呼之欲出，而勇已在旁邊叫：快先認(rèn)認(rèn)能認(rèn)出幾個(gè)來(lái)?我疑惑地走向那熟悉的眸子，然后忍不住大叫：是蘇老師、陳老師、施老師?隨著我的呼喚，那邊三人早已笑意盈盈地站起：是是是。真是虧了勇，為了這次相聚，他真是做了很大一部分先期準(zhǔn)備工作，把早已不在原學(xué)校教書的語(yǔ)數(shù)外三門任課老師全部請(qǐng)到了。初中畢業(yè)二十二年，我還是第一次相見(jiàn)。而相較于我的驚訝，三位老師也一樣的歡喜和驚訝，說(shuō)我是形象大顛覆，從前那么胖的一個(gè)胖妞，怎么一下成了苗條女，換作平常迎面遇到，也絕對(duì)認(rèn)不出。再轉(zhuǎn)頭看向幾位老同學(xué)，卻也不難相認(rèn)，那依稀熟悉的面孔，夾雜著無(wú)限的親切。雖說(shuō)是在T城的同學(xué)聚會(huì)，可當(dāng)初班上的幾位“風(fēng)流人物”全部涵蓋，涉及了周邊好幾個(gè)市區(qū)。
最初的歡呼與寒暄、握手與擁抱后，一一入席，然后便是回憶，回憶從前，回憶曾經(jīng)共同度過(guò)共同經(jīng)歷的那段時(shí)光、那些往事。僅僅只是那熟悉的笑臉，那久違的鄉(xiāng)音，一下子就仿佛走進(jìn)過(guò)去的歲月里……
那年秋天，我們一起從四面八方而來(lái)，從陌生走向熟悉，從幼稚走向成熟。其實(shí)對(duì)這三位初中任課老師的感情最特別最深刻，曾經(jīng)我們是他們師范畢業(yè)的第一屆學(xué)生，那時(shí)的我們，正是好動(dòng)叛逆的年齡，惹了一件又一件讓學(xué)校頭疼的事。最記得初三那年，學(xué)校要換新班主任，因?yàn)椴辉父膿Q新老師，那年我們?cè)w起哄吵鬧，氣得新老師在家罷課，教務(wù)處勒令我們必須集體寫檢查，并三日之內(nèi)請(qǐng)新老師來(lái)校上課。而期間，這三位任課老師做了大量的工作，他們苦口婆心的勸導(dǎo)，毫無(wú)怨言的陪伴……最后事情搞一段落的時(shí)候，我們這些十四五歲的孩子們好像一下就成長(zhǎng)起來(lái)了。
再說(shuō)起那段往事的時(shí)候，老師們也都記得，這也曾是他們歲月里最值得珍藏和懷念的。他們說(shuō)，那時(shí)，成長(zhǎng)的不僅僅是我們，也是他們。
歲月真是匆匆，這二十多年，在人生的長(zhǎng)河里也只是滄海一粟。而，翻開曾經(jīng)共同生活的那些篇章，那些笑，那些淚，那些愛(ài)，那些痛，都依然刻骨銘心。
每次相聚，聊的最多的就是回憶。有時(shí)，重復(fù)著從前相同的話題，念叨著同一件事反反復(fù)復(fù)，可每次，我們都樂(lè)此不彼，每次都哈哈大笑……
因?yàn)?，那是共同歲月里見(jiàn)證的經(jīng)歷。那段時(shí)光雖然很短，卻最單純，最真誠(chéng)，最寶貴。
而每一次的再回憶，只有溫暖和溫馨。
聚會(huì)的時(shí)光總是太快，好像還沒(méi)有好好為彼此斟滿一杯酒，卻已是子夜時(shí)分?？偸橇魬龠@樣的相聚，它好像彌補(bǔ)了時(shí)間和空間的一道鴻溝，讓我們的人生有了再一次的交集。當(dāng)然，我們除了回憶過(guò)去，也敘述現(xiàn)在，互解煩憂，共談未來(lái)。誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)，人生最留戀的是那段校園生活，是那份同學(xué)情誼!
最后的時(shí)候，老師們與同學(xué)們都強(qiáng)烈要求我這個(gè)老班長(zhǎng)來(lái)收尾。
端起酒杯的剎那，心頭真有千言萬(wàn)語(yǔ)，可我只說(shuō)三句話：為我們二十二年前的相遇干杯，為我們二十二年的友誼干杯，為我們不久后的再相聚干杯!
是的，天下沒(méi)有不散的宴席。為今日的相聚干杯，但，我們更期待明日的相聚!
悠悠心愁
看過(guò)“適合中學(xué)生讀的文章”的人還看了：