如果說校園是一個舞臺，那么教師就是領導我們進入舞臺的那個人，下面是學習啦小編為你整理的關于校園教師隨筆，希望對你有用!

　　關于校園教師隨筆1：我的老師

　　作者：戀心的心戀

　　許多年來，內心深處一直有一個名字，如影隨形。她不做好好先生，當我在學習上荒廢時，敢于橫眉冷對，當我進步時，她俯首甘為，更樂于微笑予以鼓勵，從而讓我開始正視自己，讓我朝著正確的方向前行，她就是我的高中數(shù)學老師——張秀蘭老師。

　　95年我在縣一中讀高一，開學第一天，鈴聲響過，進來一個小巧玲瓏的老師，年紀在30歲上下，在我們眾目睽睽之下，她自我介紹到，我叫張秀蘭，然后工工整整地在黑板上板書自己的名字，從今天開始，我來擔任你們班的數(shù)學課，希望我們多多配合。我們照例鼓掌，從而開啟了我的高中生活。

　　張老師講的是立體幾何，每次上課，張老師都從黑板左邊最上邊開始寫，吃力地踮著腳，第幾章第幾節(jié)，有條不紊，娓娓道來，字總是工工整整的，圖形畫得也是工工整整的。同學們聽著津津有味，而那時候的我，卻不知珍惜，也不很懂，立體感就是建立不起來，明明在一張紙上畫圖形，怎么就會有了立體空間呢?一次比一次感到吃力，作業(yè)漸漸也完不成，也懶怠交了，偶爾一次沒交，似乎老師也沒察覺，慢慢得我也大膽起來，竟連作業(yè)也不寫了，也樂得自在。一次上課時，老師在我的座位邊停下來，說你就是小杰吧，讓老師看看你的作業(yè)本，我腦子轟得一聲，暗叫不妙，虧得“隨機應變”能力強，我坦然應對，仔細地把頭低下去，認真地在抽屜里尋找，頗費了一番周折，頭始終不敢抬起來，張老師沒有點破，靜靜地站著，看著我的表演。一番努力之后，我終于一無所獲，一臉茫然地說明明放抽屜里面了，竟然找不到。張老師漸露慍色，正告我，你都一個多星期沒交作業(yè)了，原指望著你承認錯誤，改過自新，你這樣的表現(xiàn)，真令我傷心，總覺得你們長大了，學習上不會敷衍自己、敷衍老師，沒想到你沒有絲毫的愧疚，還想方設法掩飾開脫，你想想看，可對得起你的爹娘?老師的話并不深奧，也未必能打動一個學生，可是卻打動了我，因為我是一個農村的孩子，學習上雖不上進，卻還是知道我這樣的狀態(tài)是對不起自己父母的。我不敢正視老師的眼睛，但我可以想象老師目光中的那種失望，就像魯迅所說，哀其不幸怒其不爭，我紅了臉，心里頓時百感交集，本以為上高中了，學習就是自己的事情，其他老師都不曾說我什么，你卻來多言，羞愧之余也有點小憤怒。當我再次慢慢抬起頭來時，張老師已經在講臺，工工整整地板書要講的內容了。

　　此后，雖然有時候要借助同學的幫助，我每次都力爭按時交作業(yè)，有不懂的，我也是交上作業(yè)后再弄明白。漸漸感覺我對數(shù)學并不是一竅不通，也有了興趣。不經意間，我注意到，在作業(yè)本的下面，經常會出現(xiàn)工工整整的批語，正如老師工工整整寫她的名字：按時交作業(yè)，值得肯定;書寫還算認真，答案不是最簡化;明天小測驗，加油等等，老師的批語也讓我有了更多的自信。高一期末時，我的數(shù)學成績雖然算不得樂觀，好歹沒有太差讓張老師再生氣，更重要的是，這件事情端正了我的學習態(tài)度。高二開學后，才知道張老師已不再教我們了，我卻永遠記下了她在最后一節(jié)課上給我們說的話：謝謝同學們，感謝與你們走過的日子，有著不足為外人道，卻是我人生中最精彩、值得回味的一段光景;是你們提醒我：“你們在哪里，老師的價值就在哪里。”

　　多年后，我自己也成了一名教師，從第一次踏上講臺，我無時無刻不在鞭策自己：要以最積極樂觀的口吻，讓學生相信自己、看見夢想;永遠要火苗在心，點燃最熱情的靈魂，讓學生在漫長的人生旅途中，能常常想起我們相處時的燦爛火花而奮勇前行。此時，我的眼前仿佛又出現(xiàn)了這樣一副畫面，一個小巧玲瓏的身影，對教室中的我們微微一笑，又轉身繼續(xù)在黑板上工工整整地去書寫了。

　　關于校園教師隨筆2：懷念聶老師

　　作者：劉和軍

　　9月，似乎是一個總讓人懷念、追憶和感恩的時節(jié)。時至第27個教師節(jié)即將來臨之際，邀約昔日幾個同窗好友驅車一同前往趙家坪掃墓。雖然烈日當空，顛簸、行進在鄉(xiāng)間的田埂上，思緒卻禁不住回到了那段爭強好勝、似懂非懂、充滿幻想的初中時代，回到了那位慈母般疼愛我們的聶老師身旁，可一想到她過早的離開了我們，心中便充滿了無限的哀思。

　　那時，我們這群剛剛脫掉稚氣的孩子進入了富順縣鄧井關初級中學，聶鳳儀是語文老師，也是我們九一級(1)班的班主任——一位和藹可親、年近五十的知識分子。

　　記得在初一下學期的一個下午，我們五個臭味相投的家伙，聚集在學校旁邊的一家小雜貨鋪里，“俠客英雄”般地各抒己見，突見一老者到店里買白酒喝，大家便有種品嘗一下的沖動。在店老板的勸說下，打上了半斤酒，一人一兩，火辣辣一口往肚里吞，昏昏然卻又帶著種長大的神氣感進到教室，幾張紅紅的關公臉，令同學們刮目相看。第一節(jié)生物課，我們五人伏在桌上去見了周公，一下午就這樣飄飄然的上完了課。

　　第二天剛到校便被校長叫到了辦公室，最后一句嚇得我們五個放聲大哭：在校熏酒，開除處理!開除，不僅意味著會被家長打罵，更意味著將失學。想著這些，哭聲一個比一個大，弄得校長一時也不知怎樣是好。這時，聶老師來了，見我們五人那哭喪的樣子，她向校長說了幾句，便領我們到了她的辦公室，出乎意料的是她并沒過多地責罵我們，而是掏出自己的手巾，像媽媽一樣慈愛的為我們擦鼻抹淚，一個勁地說：“知錯就改就是一個好學生、好孩子”。經過自查、反思和爭取表現(xiàn)，校長最終解除了“驅逐令”。雖然一切又恢復了老樣子，可通過這件事，聶老師在我們心中種下了仁愛的種子，我們都暗暗發(fā)誓，要做聶老師的好學生。

　　時光飛馳，轉眼三年的初中生活就結束了，到異地上高中的前一夜，聶老師像長者，像朋友，像母親對臨行的兒子一樣，對我語重心長地說了很多、很多。而我從老師那慈祥的面容，寬厚的眼神中，也懂得了許多、許多。

　　獨在他鄉(xiāng)求學，每當在學習上遇到阻礙和生活中感到孤寂時，耳邊就總會響起臨別前聶老師對我說的那些話，頓時心中充滿了激情與力量?？扇松褪侨绱硕嘧?，在我高三下半期臨近高考，正待沖刺的時刻，卻聽到一個噩耗：聶老師因患癌癥去世了!那夜，我失眠了，腦海里總浮現(xiàn)出她的音容笑貌，耳邊不時回響起她為我們朗誦那首抒情的小詩的聲音;時而又想起她帶我們去郊外野炊時，大家談笑風生的畫面……那一幕幕宛如昨日，可是她怎么就匆匆的走了呢?

　　我全然不顧即將舉行的高考，匆忙趕回母校，當見到操場中布置的靈堂上那一張慈祥可親的面容時，眼淚禁不住奪眶而出……

　　正回想間，串串的鞭炮聲在聶老師的墳頭響起，而思緒卻依然漫步在舊日的時光中。升騰的煙靄、裊裊的清風，請捎去我們對老師深深的想念!

　　關于校園教師隨筆3：我的數(shù)學老師

　　作者：素約

　　今天是教師節(jié)，在這個特殊的日子我想到了我很久未曾聯(lián)系的他們。很多話很多話想跟他們說，在那些我特殊的心情那段時光，是他們在我的青春里教會我領悟人生的態(tài)度，是他們在我的叛逆期讓我明白人生的方向，也是他們讓我感覺到老師這個名詞不僅僅只是教書育人而且還有溫暖撫慰人心的作用。

　　感謝那段時光里遇到了他們，感謝青春的歲月里他們是我的老師，也感謝他們在青春叛逆期時光對我的寬容，理解 ，信任 ，鼓勵——題記

　　漸行漸遠的時光里我終于還是遇到了改變我人生態(tài)度的老師們。

　　高中的第一天，伴隨著緊張和興奮的來臨我終于找到了自己所在的班級。我們那個班級人多的已經擠不下我了，所以我只能坐在最后的靠門的角落等待傳說中的班主任的來臨，雖然他最后沒有成為我的班主任，但最終他是我三年的老師。說實話，我很喜歡他，特別特別喜歡他的那種，你要問我喜歡他什么，那么請聽我慢慢道來。

　　那天，我記得那是我第一次問數(shù)學老師的題目，而且那個還不是因為我自己想要知道，是因為同桌想要卻又不敢問的緣故，所以我平生第一次在自習課的時候鼓起勇氣喊出了第一句“老師，我要問你問題”這一句響徹邊際，這一句震耳欲聾，也是這一句讓我忽然豁然開朗，明白其實原來問老師題目也不是那么為難的事。

　　因為班級人太多的關系，我聽說我們又要分班了。

　　很遺憾的，他沒有成為我的班主任，而我被分離了他的那班，很遺憾也很失落。后來的我想了很久，或許正因為他不是我的班主任所以我才如此敬愛他的，也如此記得他對我的好吧。人和人之間的關系遠了，責任輕了，那么接觸起來反倒會更融洽不是。

　　他雖然不在是我的班主任，但依然是我的老師。當我知道他還是我的老師的時候，我并沒有因為我不在他的班級而失落了，不管在什么班級，我的數(shù)學老師都是他不是嗎?最主要的是我聽說我們這個數(shù)學老師特別的盡責，而且教書也很不錯，所以因此我也暗自慶幸著。

　　你相信命中注定嗎?以前的我不相信，現(xiàn)在的我或許還是有點相信的。

　　以前的我以為未來的一切都是未知，而現(xiàn)在的我卻覺得未來的一切已知與未知是并存的。

　　以前的我以為只要自己努力或許還能改變的人生，現(xiàn)在的我覺得人生不是靠努力改變的。你努力了，你改變的的不是人生，而是你自己。你沒有努力，你改變的也非人生，只是你自己一直未曾變罷了。

　　從什么時候開始的了，我變得開始喜歡讀書，雖然成績一直不是特別理想的那種，但讀書的強烈欲望卻充斥著我當年的整個人生。

　　翻開高中三年一本本的日記本，我清楚的看到了我曾經的那個自己，那個也努力過，那個也墮落過，那個也灰心過，然后又從灰心中走過重振旗鼓的自己?？墒亲詈笥秩绾瘟?，還是失敗了，失敗的很徹底，輸?shù)囊埠軓氐?。也因此我一直覺得愧對那些對我寄語了希望的老師，也因此我不敢去面對不敢去見他們，也因此我走了一條我從未想走的路。

　　如果我的信念似我的老師那般堅定，如果的執(zhí)著似我的老師那般認真，如果我對人生的態(tài)度似我的老師那般負責，那么我相信我接下來的人生必定和現(xiàn)在人生不一樣?？墒菦]有如果，所以才造就了現(xiàn)在的我。

　　高三的那年考試很多，特別是數(shù)學卷子多的你不敢想象，那一沓沓堆起來都能成一座小山了。

　　考試的時候我也想過，我們的老師從哪里弄來這么多試卷，而且所有的題目還都是一類的試卷。

　　后來的我是聽說，我聽其他老師說的。我聽他說我們高三那年一部分的試卷都是我們老師一個人剪下來的，他把歷年的高考卷子所有的題目一類歸一類。剪好了在用膠水粘，粘好了在拿去復印。這么多的東西他整整一個星期沒有出門。你不知道我聽到的時候多么的驚心動魄，我深知那是一項巨大的工程，但那些我的老師他一個人子在一個星期內都完成了，由此，我更加的敬佩并且喜歡我那位老師。

　　現(xiàn)在想來，老師對我們學生的愛是如此的深沉樸實，如此的厚重又濃情。他無意我們考上多好的學校，他只是盡他的最大的努力幫助我們讓我們盡可能的完美的完成我們的高中的學業(yè)。

　　現(xiàn)在的我只想說，感謝您一路的陪伴，雖然路程很短只有三年但卻顛覆了我對老師的整個價值觀，也讓我如此深情的愛上了老師這個職業(yè)。

　　高中畢業(yè)了，很長一段的時間里再沒有和老師聯(lián)系。偶爾的時候會想起，想起的時候就會打個電話過去問候一聲。

　　我依然記得頑皮的自己讓老師猜猜我是誰，我高興于老師在這么多的學生里他竟然還能一口猜中電話這邊的我，同時我慶幸老師還記得當初那個讓他無可奈何又不上進的自己。

　　因為畢業(yè)的關系，我和老師之間似乎由老師與學生的關系進而轉變成了朋友。我很高興，老師也會跟我說些他的事情，然后在問我意見，或許我的意見對老師來說并不重要，但是我知道這是老師對我的信任。我條條框框給老師說了一大堆我的想法，個人的觀點，老師聽后不斷的支持并且鼓勵我繼續(xù)說下去，好吧，我承認那刻的我是開心的，因為有了他的支持，也因為有了他的信任。

　　我很感謝上蒼讓我的人生遇到了他，我認為的啟蒙老師。我很感謝自己當初的選擇，選擇了五中所以才有機會讓我遇到他。

　　對于自己后來的決定，無所謂對錯，遇到了就是遇到了，你覺得對的是上帝對你的仁慈，而你認為的不好的只是上帝對你開的一個玩笑，你只要走過去回過頭來看，你就會知道上帝其實一直并沒有拋棄誰，他只是偶爾的想讓你知道你應該學著自己成長，應該學著自己去思考去應付一些相對棘手的事情。畢竟人生活在世上，不可能一直依賴著誰啊。