班主任工作文章3篇
班主任工作文章3篇
班主任工作文章1
這是觀察的一周。
沒有制定任何計劃。
固執(zhí)的認為只有真正的了解孩子們學業(yè)，特長，性格等等方面的情況，了解他們的家庭環(huán)境，才能更好的和制定班級工作重點。以下是我這一周的觀察：
孩子們對于我這個新班主任，不陌生，不排斥，相當?shù)?ldquo;友好”.
班長具有一定的管理班級的經驗，其他同學也認同班長的管理。
班級的常規(guī)工作如早讀午讀的班級紀律管理，路隊，日光燈，圖書角，衛(wèi)生等有班干部管理。
美中不足的是：
課堂(包括語文課)中，孩子們不能認真傾聽老師和同學們的發(fā)言，小組討論時有部分孩子討論和話題無關的問題。
數(shù)學老師和英語老師反映：作業(yè)交的齊，可是作業(yè)內容完成率很低。完成的同學正確率也不高。(在之后的語文作業(yè)中也我也深有體會。)
從“自主拔河”一事可以看出，有主見的孩子較少，很多事情習慣依賴老師指派。
周五的護花使者，家長沒有來參加。
部分家長對孩子在學校的生活不是很關心，班級中有3位同學中午既不回家也不去小飯桌吃，家長告訴他們吃小飯桌劃不來，讓他們去吃街邊快餐。
在學校的常規(guī)這塊，也有一些“現(xiàn)象”
有部分孩子早晨來到班級，交完作業(yè)后喜歡找其他同學“嘮嗑”,沒有做到交完作業(yè)后就自己讀書。
在預備鈴至眼睛保健操第一節(jié)開始前的這段時間，班長都需要敲擊講臺來使教室安靜下來。
下午放路隊的時候，體育訓練隊和打掃環(huán)境區(qū)的孩子會直接從教室“溜掉”.
根據(jù)以上情況，我認為接下來的工作重點應該是：
“如何使孩子靜下來”
初步計劃：
1.一日之計在于晨，爭取7點半之前到校，在早讀課前就和班干部一起管理班級。
2.利用家校通向全班表揚在課堂常規(guī)中表現(xiàn)好的孩子，家校聯(lián)手營造正面積極的氛圍。
3.將班級工作更加細化，觀察選擇一些孩子擔任細化后的班級管理工作。
4.和數(shù)學老師溝通(很慶幸他是我的副班主任)，制定課堂常規(guī)的班級指南。
5.利用家長委員會，解決護花使者沒有人愿意參加的問題。
班主任工作文章2
昨日班里練習水鼓操因為孩子們動作不準確很著急，回到班里一頓雷霆，現(xiàn)在想想很愧疚，感到自己工作中的不足和方法的不得當。經過昨晚的仔細考慮，反思自己在教育中的不足：
首先，自己的情緒沒有好好控制。想想一些事的不開心、郁悶，其實很多是自己能調節(jié)的?？催^的一篇文章給我很大啟發(fā)。它說，假如你聽到有關對你的負面言論，一定不要像海綿一樣全部吸收，而應該像在玻璃的水珠，讓它自行滾落。一時間有醍醐灌頂?shù)母杏X。是啊，我總是往往太在于別人對我的評價，太害怕別人的議論——雖然我沒做錯什么。但在中國這樣一個國度里，流言蜚語或說三道四是中國人的強項，我沒法改變，只能潔身自好而不去理它了。最重要的是，自己的壞情緒會影響工作及對學生的態(tài)度。假如我把情緒調控，也許我會寬容，也許我做的會理智和藝術一些。
作為教師的人格修養(yǎng)需要進一步加強和提高。昨晚在看教師的人格修養(yǎng)問題，心生很多感慨，一邊學習一邊反思自己的不足。作為教師，良好的人格修養(yǎng)像吸鐵石一樣會深深吸引學生，被學生愛戴和尊崇。學生們正值好動的年齡，應體諒寬容學生的錯誤，退一步海闊天空，一聲輕輕的惋惜或嘆息可能比大發(fā)雷霆效果會更好。如今想想，我的修養(yǎng)真不夠。
愛學生是前提，教育學生是藝術。曾聽說過：“想當一個優(yōu)秀的班主任，就一個字足夠，那就是——愛。”如今，經過實踐，我發(fā)現(xiàn)這句話不完全對。其實，相當一名優(yōu)秀的班主任，僅僅有愛是遠遠不夠的。有時你愛的很辛苦很無奈，但仍有學生根本不吃你那一套，而且會把你對他的愛當作他違規(guī)犯紀的砝碼。所以對學生應有愛，但要理智地愛，更需要教育藝術。在管理學生藝術方面我仍有很大欠缺。
我想要當好班主任不是簡單的事，我將在摸索中努力去完善它。
班主任工作文章3
昨天中午和幾位好友一起吃飯，聊到了帶班情況。他們調侃我?guī)О嗵戳耍乙槐菊浀膶λ麄冋f：“我?guī)О嘀魅螏习a了。”這并不是一句玩笑話，真的，我很上癮。很享受和學生在一起的感覺，看著他們學習、勞動、做課間操都有一種喜歡的感覺。這是我的班級，我的學生。我有責任帶好他們，引領他們成人、成才，然后交給他們以后的班主任。教育就是一場接力賽，我要帶著我的學生跑好這一棒。
這幾天一直在學習魏書生先生的教育理念，其中有很多是關于帶班主任的，魏先生說做老師如果沒做過班主任是很大的遺憾。我非常認同這個觀點，加入我沒帶班主任，我會怎樣呢?每周上完我的課之后我干什么呢?備課、改作業(yè)、寫論文?還有時間呢?玩?我會很失落。其實最大的遺憾是我和學生相處的時間會大大減少，相處的時間少了，我就會對學生少了很多了解。我就少了很多和學生一起成長、進步的機會。這不是我想要的，明年我還想帶，后年也是，我想一直帶下去，直到退休。聯(lián)想到周一的班主任會議，李主任和我們講：“我們是教師，也曾經是學生。那么我們想一下我們曾經的老師中有幾位是你最尊敬的、對你成長最有幫助的、永遠難忘的?”什么意思呢?很簡單，做老師就要做一名好老師，讓學生一輩子都記得你;做班主任，就要做一名好班主任，讓學生一輩子都感激你、敬重你，而不是相反。我們現(xiàn)在也是老師，我們也帶了很多學生，以后難免會再見面，再見的情景是怎樣的呢?學生對我們熱情的噓寒問暖?還是冷漠的扭頭走開?我覺得決定權在我們自己，我們要善待學生。不管是優(yōu)等生還是學困生，都要善待他們。如果我們是他們的班主任，那么我想我們要做的更多、更好。帶班以來，我發(fā)現(xiàn)其實學困生更應該引起我們的關注，其實他們身上也有很多閃光點等著我們去發(fā)現(xiàn)、去肯定、去贊揚。
班主任這官不大，教育界最迷你的芝麻官?？墒枪艿氖聟s很不少，而且會有很多煩惱，比如學生不認真聽講啦，不服從管理啦，學生之間鬧矛盾啦，不認真勞動啦，違反紀律啦，打架斗毆啦…這些事都得找班主任解決，還記得我剛干班主任的時候，我們班學生一天碰碎兩塊黑板，天哪，我當時都要崩潰了。也許有人問，你寫了這么多煩惱還說愛干班主任?腦袋進水了?其實這些所謂的煩惱并不是煩惱，他們是我們成長學習的機會，是我們以后工作的寶貴經驗教訓。更是我們和學生溝通交流的機會，既然做了班主任，就不怕這些煩惱，甚至要喜歡上這些煩惱。用平常心去對待，想想我們的學生才多大啊?十幾歲的孩子，他能不犯錯不惹事嗎?他們正是在不斷的犯錯、惹事、改正中成長的，我們不也曾經犯過錯、惹過事嗎?所以，我學會了理解學生。然后在心平氣和的處理這些事，學生也很容易接受，而且很服氣。如果你以暴制暴那就完蛋了，你想想針尖對上了麥芒，后果是什么?我為什么能有這個覺悟，帶班主任悟出來的。你看，收獲不小吧。這就是上癮的好處，假如我不帶班主任那不就虧了。
以前聽過一個笑話，是調侃班主任的，這里和大家分享一下。大概的意思是“一驢拉車不前，鞭之;仍不前，再鞭，乃臥地。智者見之，附驢耳，道：再不好好拉車，送你去干班主任，累死你!驢即起，繼而狂奔。”這個笑話的意思很明顯，班主任這個活干起來并不輕松，但是我們干工作如果怕吃苦那就將一事無成。而且我認為如果你干了班主任，就會樂在其中。反正我是深有體會，要不，您也試試?