我一向比較反感命題作文，太拘束，那種主題偏向于“高大上”范疇的東西，不知為啥，從骨子里，有種莫可名狀的排斥感，即便勉強而為，多數(shù)也會陷入“假大空”的怪圈，相當不接地氣兒。我喜歡那種觸景生情的有感而發(fā)，或?qū)懶┦崂碜约荷罱?jīng)歷的隨筆，可長可短，直抒胸臆，無需拿捏，率性而為。

　　本周某日，突然接到學校分配的一個硬性任務(wù)，讓寫寫自己的家訪故事，許是年前教育局組織的“千師進萬家”活動的延續(xù)吧。起初，真是無從下筆，也多少有些抵觸。真正意義的家訪似乎已漸行漸遠，這幾年，隨著通訊的愈加發(fā)達，家訪，實際已變?yōu)榱?ldquo;電話訪問”，真正意義上的家訪，老師們都比較慎重，唯恐引發(fā)家長們的無端猜忌，我在干班主任時，甚至輕易不給家長打電話，怕驚著家長的小心臟，因為，好多家長每每接到班主任的電話，心里總是犯嘀咕，是不孩子惹事了?是不孩子生病了?所以，還是讓時光倒流，回到自己初執(zhí)教鞭的日子，也許，其中會有一兩個真正意義的家訪故事。

　　九二年，畢業(yè)分配時，有門路的同學紛紛改行去了企業(yè)，因為當時企業(yè)的工資待遇遠遠好于學校，而且改行才能留城里。我們路子窄的幾位，不得已到鄉(xiāng)鎮(zhèn)干了本行，我被分配到朱解中心初中，當了一名政治老師。

　　朱解中心初中坐落在北朱解的西南角，南與縣六職中相鄰，是一處省規(guī)范化學校，盡管沒有亭臺樓閣，只有一色的平房，卻也算是錯落有致，翠綠欲滴，鳥語花香，書聲瑯瑯，別有精彩。

　　我被安排教初二四個班的政治課，那時是剛剛畢業(yè)的楞頭小伙子，除了激情和親和力外，什么教學經(jīng)驗呀、教育技巧呀，可以說是一無所有，可我的這幫弟子，居然很快接納了我，今天看來，真得應(yīng)該感謝他們的寬容，是他們讓我體會到初為人師受人尊重的滋味，體味到了教書育人的無窮樂趣。那時，我講課只帶一本課本，但講起課來卻從不看課本，成竹在胸，滔滔不絕，課本內(nèi)容倒也幾乎一字不差。而如今，照著課本也會讀錯，這也真是醉了。那時的學生皮實，沒有現(xiàn)在嬌慣，犯了錯，挨幾教桿抽打是再正常不過的事了，不像現(xiàn)在，輕輕敲打一下學生，老師就像是犯了滔天罪行，校長批，家長告，學生往那河里跳。記得有個姓馬的同學，在我上課時，偷偷在我衣服上貼上一張紙條，讓我講課時帶個紙條“招搖過市”，出我洋相、滅我威風，被我發(fā)覺后，直接一頓胖揍。畢業(yè)多年后，最早請我吃飯的，竟然就有馬同學，他偷偷告訴我，當時打他并不疼，只是被我的陣式嚇懵了。

　　為了防止學生中途輟學，家訪是老師的家常便飯，教初二年級那年，陳培霞老師是四班班主任，我是她班的副班主任，班里有個叫張某某的學生，因家庭困難產(chǎn)生輟學的念頭，陳老師和我趕緊去她家，去家訪，做她父母的工作。記得她家好像是在小兩河村，正好與陳老師鄰村，大約離北朱解十幾里路的樣子，我們騎車到她家后，把車停在大門外，進門一看，我的天哪，雞屎均勻地攤滿了整個院子，簡直無處下腳，當時就想，能扛著腳走路就好了。好像是她母親接待了我們，盡管我們苦口婆心地好一通勸說，但收效甚微，最后，不得不每人帶著兩鞋底的雞屎無功而返。去年，驚聞這個張某某同學因病去世了，自己心里頓時五味雜陳，如果我們能頂住雞屎的臭味，再堅持做幾次家訪，多點耐心，或許張某某的家長就能讓她復(fù)學，也許，她的命運就會改變，她的家庭生活可能會幸福一些，或許，病魔就不會奪走她年輕的生命。想到這些，心中不免生出一種負疚之感。我想，這個家訪故事盡管沒有完美的結(jié)局，沒有奇跡般的教育效果產(chǎn)生，但它是真實的，事隔二十多年，仍能觸及我的靈魂，值得自己反思。靜等花開，或許，教育更需要一種耐心。以后，又和董玉中老師去蘆山胡同等地家訪過幾次，印象不甚深刻，也就不再贅述了。

　　教育，可能是一份永帶缺憾的職業(yè)，它永遠沒有那么完美，最佳教育時機可能會轉(zhuǎn)瞬即失，教育方式的選擇和教育程度的拿捏等，也都會對教育效果產(chǎn)生一定程度的影響。所有這一切，無疑會使教育者常常處在遺憾和自責中，但，我們相信，只要我們的那份教育初心不變，只要我們對三尺講臺的那種敬畏感還在，遺憾定會越來越小。也許，那時，就會出現(xiàn)越來越多的近乎完美的家訪故事。

【本文作者： 劉景森(微信公眾號：景森原創(chuàng))】