大學(xué)生安全教育文章6篇(2)
大學(xué)生安全教育文章:試論大學(xué)生安全教育
近年來(lái),高校校園安全和大學(xué)生安全問(wèn)題得到了黨和政府的高度重視,對(duì)大學(xué)生的安全教育已納入社會(huì)主義法制軌道。1996年頒布的《普通高等學(xué)校安全教育管理若干規(guī)定》中明確指出:“高等學(xué)校應(yīng)將對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作,納入學(xué)校工作的重要議事日程”。此外,在《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行動(dòng)準(zhǔn)則(試行)》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》、《普通高校學(xué)生安全教育管理暫行規(guī)定》等法規(guī)中,也都明確了高校在大學(xué)生安全教育管理中的權(quán)利和義務(wù)。這從法律層面將開(kāi)展大學(xué)生安全教育、依法治校確定為高校的法定義務(wù),推動(dòng)了高校各級(jí)組織對(duì)大學(xué)生安全教育的管理工作。
然而,在工作實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn),高等院校對(duì)大學(xué)生的安全教育工作尚存缺失,大學(xué)生的安全狀況、安全意識(shí)和安全技能等現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。
安全狀況方面,近年來(lái),隨著高等教育改革和高校建設(shè)步伐的加快,高校對(duì)外交流機(jī)會(huì)增多,辦校規(guī)模和招生人數(shù)擴(kuò)大,高校及其周邊治安狀況日趨復(fù)雜,各類(lèi)刑事、治安案件時(shí)有發(fā)生,不安全因素增多。據(jù)統(tǒng)計(jì),2001年全國(guó)58所高校共發(fā)生刑事、治安案件11725起,平均每校202起,發(fā)案率占管轄人數(shù)的3.45‰,占師生員工總?cè)藬?shù)的4.87‰;立案5736起,立案率49%(2002年10月在浙江召開(kāi)的全國(guó)特大規(guī)模高校保衛(wèi)工作會(huì)議)。以我校為例,2000年至2005年,校園區(qū)共發(fā)生刑事案件共45起,其中有13起涉及學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全,占全部發(fā)案總數(shù)的約30%。
安全意識(shí)和安全技能方面,有調(diào)查顯示:52%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器、71%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器、43%的大學(xué)生對(duì)安全防范懷有僥幸心理;80%的受調(diào)查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話(huà)119或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊(duì)員的撲救,對(duì)于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改、火場(chǎng)逃生和疏散以及如何加強(qiáng)消防工作感到茫然;63%的受調(diào)查人員對(duì)消防防范工作認(rèn)識(shí)不清或持無(wú)所謂的態(tài)度。
上述局面的形成因素較多,客觀方面:第一,高校與國(guó)際接軌,校園實(shí)行開(kāi)放式管理,校外人員進(jìn)出校園流量猛增;第二,高校后勤社會(huì)化,校內(nèi)外聘人員、臨時(shí)工增多,進(jìn)校經(jīng)商的校外人員增多;第三,隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的娛樂(lè)和消遣方式呈多樣化,校園及其周邊的娛樂(lè)場(chǎng)所迅速增多,但配套的規(guī)范管理還不到位,各類(lèi)娛樂(lè)場(chǎng)所成為治安事件和事故的多發(fā)場(chǎng)所;第四,高考制度改革后,大學(xué)生的年齡差距增大,其生理與心理差異很大,在應(yīng)試教育和獨(dú)生子女兩大背景下,大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生,進(jìn)入大學(xué)后普遍缺乏安全意識(shí)和安全防范基本常識(shí),部分學(xué)生心理素質(zhì)較差,遇到挫折或失敗時(shí),易走極端,導(dǎo)致事故發(fā)生。
主觀方面表現(xiàn)為高校在大學(xué)生安全教育中缺位,具體表現(xiàn)為:部分高校管理層對(duì)大學(xué)生安全教育的認(rèn)識(shí)不足,安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現(xiàn);安全教育在高校各部門(mén)中權(quán)責(zé)劃分不明晰,二級(jí)學(xué)院認(rèn)為安全教育是保衛(wèi)部門(mén)的工作,而保衛(wèi)部門(mén)或是認(rèn)為安全教育是學(xué)院和教育部門(mén)的責(zé)任,或是因“無(wú)權(quán)管轄”而興嘆;現(xiàn)有安全教育無(wú)體系可言,沒(méi)有規(guī)范的教材,沒(méi)有固定的課時(shí)和相應(yīng)的學(xué)分,沒(méi)有專(zhuān)職教師從事安全教育,因此,多數(shù)的大學(xué)生安全教育流于形式,“任務(wù)來(lái)了一陣風(fēng),任務(wù)走了都輕松”;安全教育經(jīng)費(fèi)不足,安全教育與其他課程相同,需要投入一定的人力、物力才能取得預(yù)期的效果,而現(xiàn)實(shí)中,鮮有高校能夠?qū)踩逃鳛橐粋€(gè)常規(guī)項(xiàng)目給予足夠的經(jīng)費(fèi)支持,導(dǎo)致不少好的安全教育活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展,或不能滿(mǎn)足年輕受眾的需求。
那么,究竟什么是大學(xué)生安全教育,這項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)包含哪些內(nèi)容,又該如何開(kāi)展?
作者認(rèn)為,“安全教育”就是教育管理者通過(guò)一定的教育實(shí)踐活動(dòng),使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下,具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育,是應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì),確保校園乃至社會(huì)穩(wěn)定的需要;是完善高等教育體系,提升大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的需要;也是各高校進(jìn)一步加強(qiáng)管理,降低安全管理成本的需要。理想的大學(xué)生安全教育,應(yīng)當(dāng)具備如下特點(diǎn):
第一,安全教育主體權(quán)責(zé)明確。高校保衛(wèi)部門(mén),有特有的人力資源和對(duì)本校及周邊安全環(huán)境熟悉的優(yōu)勢(shì),應(yīng)當(dāng)成為高校中開(kāi)展大學(xué)生安全教育工作的責(zé)任單位。同時(shí),高校內(nèi)部各相關(guān)部門(mén),如學(xué)生管理、教育、后勤保障等部門(mén),應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的職能和特點(diǎn),共同做好配合工作,最終形成“齊抓共管”的良好工作格局。
第二,安全教育系統(tǒng)化、常規(guī)化。大學(xué)生的安全素質(zhì),包括安全意識(shí)和安全技能,與政治素質(zhì)、法律意識(shí)等一樣,是大學(xué)生自我修養(yǎng)的重要組成部分,應(yīng)當(dāng)被列入大學(xué)生基礎(chǔ)課程中,并配給適當(dāng)?shù)膶W(xué)分。同時(shí),教育管理部門(mén),應(yīng)當(dāng)盡量為安全教育課程安排固定的課時(shí)和教師。通過(guò)上述措施,建立起安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制,避免形式主義。
第三,安全教育應(yīng)手段豐富,能夠吸引年輕學(xué)生。由于安全本身的內(nèi)涵與外延極廣,安全教育所涵蓋的內(nèi)容也應(yīng)相對(duì)全面,以使受教育者掌握盡可能多的安全知識(shí),從而實(shí)現(xiàn)教育目的。同時(shí),由于大學(xué)生這一群體的特殊性,安全教育手段應(yīng)當(dāng)豐富多彩,利用前沿的教學(xué)手段和技術(shù),以保證受教育者參與的積極性。在我校的保衛(wèi)工作實(shí)踐中,我們嘗試開(kāi)展了貼近學(xué)生的主題征文、知識(shí)競(jìng)賽和座談活動(dòng),均收到了良好效果。
如前所述,大學(xué)生安全教育所涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)廣泛,涉及國(guó)家安全、治安安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全等諸多方面,歸納起來(lái),筆者認(rèn)為,對(duì)大學(xué)生的安全教育應(yīng)包含以下方面內(nèi)容:
第一,世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,是保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的思想保障。當(dāng)代青年學(xué)生成長(zhǎng)于新舊體制轉(zhuǎn)換的偉大變革中,在社會(huì)秩序多樣、價(jià)值觀念多元化因素影響下,其正確的思想道德觀念的確立較以往任何時(shí)候都顯得艱難。尤其是大學(xué)生的世界觀、人生觀還未成型,尚未適應(yīng)社會(huì)生活,這導(dǎo)致他們的思想存在著許多矛盾和問(wèn)題,一旦遇到誘惑,就可能出現(xiàn)違法違紀(jì)行為。所以,對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀的教育應(yīng)著力解決其思想上對(duì)“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯(cuò)位,幫助大學(xué)生把握好人生的“航船”,學(xué)會(huì)用科學(xué)理論武裝自己,學(xué)會(huì)與他人正確相處。
第二,法制教育。良好的法律意識(shí),為大學(xué)生形成安全意識(shí)、正確地選擇自我保護(hù)手段和防范法律風(fēng)險(xiǎn)提供有力支持。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變革,社會(huì)主義法制進(jìn)程也在加快進(jìn)行。浩繁的法律條文,正在無(wú)聲卻有力的調(diào)整著我們的生產(chǎn)生活。通過(guò)選擇與大學(xué)生生活密切相關(guān)的法律開(kāi)展教育活動(dòng),有利于幫助學(xué)生形成法律意識(shí),從而為大學(xué)生正確地保護(hù)和約束自我創(chuàng)造條件。從實(shí)踐看,除已被列入高等教育基礎(chǔ)課程的《法學(xué)概論》及其中包含的民、刑相關(guān)法律知識(shí)外,大學(xué)生安全教育還應(yīng)包括《國(guó)家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關(guān)法律知識(shí)。
第三,安全防范技能教育。過(guò)硬的安全防范技能,是大學(xué)生抵御各種危險(xiǎn)的最終屏障。對(duì)于大學(xué)生防范各種危險(xiǎn)來(lái)說(shuō),僅具有安全意識(shí)仍顯不足。安全教育的最終目的,是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下,具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力。”上述能力的培養(yǎng),是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的過(guò)程。教育者可采用案例教學(xué)等方式,讓學(xué)生親身體驗(yàn)在不同“危險(xiǎn)狀況”下,如何進(jìn)行正確操作,采取及時(shí)措施,防范危險(xiǎn)。此外應(yīng)著力通過(guò)訓(xùn)練,使大學(xué)生具備一定的自衛(wèi)技能,以防范可能發(fā)生的暴力危險(xiǎn),最大可能地降低危害。
總之,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育,是擺在高等教育工作者面前的共同課題,只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)與思考,才能探索出一條與我國(guó)高等教育實(shí)際相適應(yīng)的道路,才能真正地使廣大學(xué)生成為保衛(wèi)工作的受益者,才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學(xué)和科研中去。
大學(xué)生安全教育文章:女大學(xué)生安全教育發(fā)展論文
一、當(dāng)前女大學(xué)生安全教育的困境
(一)角色轉(zhuǎn)換出現(xiàn)危機(jī)經(jīng)歷過(guò)千軍萬(wàn)馬齊過(guò)高考獨(dú)木橋的激烈競(jìng)爭(zhēng)之后,意氣風(fēng)發(fā)的大學(xué)新生在迎來(lái)他們嶄新的大學(xué)生活的同時(shí),也迎來(lái)了他們?nèi)松挠忠粋€(gè)斷乳期,即步入人生中的成人階段。然而大多數(shù)大學(xué)生對(duì)是非、善惡、安危的辨識(shí)能力仍然不強(qiáng),講道德、守法紀(jì)的觀念淡薄;對(duì)基本安全常識(shí)和安全守則了解不多,安全交往和自我防護(hù)能力差。尤其是,相當(dāng)多數(shù)女大學(xué)生安全防衛(wèi)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)嚴(yán)重不足,以至于面對(duì)突發(fā)的意外事故、財(cái)產(chǎn)損失甚至人身傷害時(shí)不知所措。同時(shí),許多在校女大學(xué)生往往無(wú)法適應(yīng)自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人的角色轉(zhuǎn)換,仍然高度依賴(lài)父母、老師和學(xué)校的指導(dǎo)和保護(hù),這使得他們成為受侵害的主要群體。
(二)安全教育流于形式當(dāng)前大部分高校依然以座談會(huì)、宣講會(huì)等純理論安全教育模式為主。以新生入學(xué)安全教育為例,不少高校僅僅通過(guò)邀請(qǐng)負(fù)責(zé)安全工作相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或經(jīng)驗(yàn)豐富的保衛(wèi)處工作人員,以理論講座的形式針對(duì)數(shù)百甚至上千名新生泛泛而談,其結(jié)果就是根本無(wú)法有效保證教育質(zhì)量和效果。[2]理論宣講式的安全教育既不適合當(dāng)前高校女大學(xué)生安全教育的新形勢(shì),無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生興趣,更不可能達(dá)到幫助其增強(qiáng)安全意識(shí),提升安全防護(hù)技能的預(yù)期目標(biāo)。
(三)家庭教育過(guò)分溺愛(ài)“90后”女大學(xué)生是落實(shí)計(jì)劃生育政策的第一代,被家里長(zhǎng)輩當(dāng)作“公主”來(lái)寵愛(ài),于是“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”成長(zhǎng)的同時(shí),又衍生了“陪讀、陪考”的現(xiàn)象,這些孩子只需要把學(xué)習(xí)學(xué)好就行了,其他的都不需要管,對(duì)子女非常溺愛(ài)和過(guò)度保護(hù),造成了她們?nèi)涡浴⒚舾?、自我為中心,自我保護(hù)意識(shí)和能力不強(qiáng)。
(四)社會(huì)保護(hù)力度不夠黑車(chē)、傳銷(xiāo)現(xiàn)在已成為危害大學(xué)生安全的主要因素。他們利用女大學(xué)生愛(ài)貪小便宜的特點(diǎn)屢屢得手。究其原因,一是政府對(duì)這些惡現(xiàn)象、惡勢(shì)力雖然有管理,但是由于其流動(dòng)性大、隱蔽性強(qiáng)等原因,導(dǎo)致屢禁不止,因此還需要進(jìn)一步加強(qiáng)打擊力度。二是公共服務(wù)設(shè)施不到位,黑車(chē)營(yíng)運(yùn)現(xiàn)象各地都有,一到出行高峰期就會(huì)出現(xiàn)“出門(mén)難”、“乘車(chē)難”的現(xiàn)象,如果公共交通夠發(fā)達(dá),相信沒(méi)人愿意去坐黑車(chē)。三是學(xué)生就業(yè)壓力大和就業(yè)期望值高的矛盾,導(dǎo)致學(xué)生容易受到打著“高薪低壓體面”旗幟的傳銷(xiāo)組織的誘惑。
二、積極應(yīng)對(duì)大學(xué)生安全問(wèn)題的對(duì)策
諸多發(fā)生在女大學(xué)生身上的安全事故足以證明,全方位多形式地開(kāi)展大學(xué)生安全教育和管理是當(dāng)務(wù)之急。
(一)抓源頭排查,查找安全問(wèn)題隱患高校應(yīng)對(duì)女大學(xué)生安全隱患進(jìn)行全面排查。除了學(xué)生互查外,管理人員及輔導(dǎo)員要深入寢室,還要加強(qiáng)學(xué)生信息員隊(duì)伍建設(shè),及時(shí)掌握和妥善處理敏感問(wèn)題。圍繞女大學(xué)生安全教育重點(diǎn),做到逐項(xiàng)排查,力求做到五個(gè)查清:查清安全制度、查清責(zé)任分解、查清宣傳教育、查清管理措施、查清漏洞隱患。在此基礎(chǔ)上,責(zé)任主體應(yīng)撰寫(xiě)隱患排查報(bào)告,提出整改意見(jiàn)和措施,并將在最短時(shí)間內(nèi)解決落實(shí)。
(二)抓節(jié)點(diǎn)教育,建立安全應(yīng)急預(yù)案荀況曾提出過(guò)“先其未然謂之防,發(fā)而止之謂之救,行而責(zé)之謂之戒”。高校應(yīng)根據(jù)安全教育工作重點(diǎn),把握節(jié)點(diǎn)和規(guī)律??v向上針對(duì)不同年級(jí)的女學(xué)生,橫向上在不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)如放假前、返校前、求職時(shí)、社會(huì)實(shí)踐時(shí)等安全事故易發(fā)階段開(kāi)展安全主題教育。制訂細(xì)致的、有針對(duì)性的安全教育方案,明確安全教育的時(shí)間安排、重點(diǎn)內(nèi)容、主要舉措等,做到安全教育有規(guī)劃、有針對(duì)、有落實(shí)、有責(zé)任人;同時(shí)充分設(shè)想可能發(fā)生的各種問(wèn)題,完善應(yīng)急機(jī)制和工作預(yù)案,做好各項(xiàng)應(yīng)急處置準(zhǔn)備。
(三)抓制度規(guī)范,強(qiáng)化安全管理意識(shí)高校應(yīng)對(duì)學(xué)生安全教育的相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行梳理和學(xué)習(xí),針對(duì)工作中存在的問(wèn)題,出臺(tái)必要的安全教育和管理制度,形成工作長(zhǎng)效機(jī)制。一是嚴(yán)格宿舍管理制度。嚴(yán)禁女大學(xué)生私自在外租房、晚歸不歸和使用違規(guī)電器。二是嚴(yán)格出游管理制度。嚴(yán)格執(zhí)行報(bào)批制度,組織者要制訂詳細(xì)的活動(dòng)方案,經(jīng)輔導(dǎo)員、分管學(xué)生工作和教學(xué)工作的負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)同意后方可組織實(shí)施,輔導(dǎo)員或班主任老師要全程參與和監(jiān)管。三是嚴(yán)格請(qǐng)銷(xiāo)假制度。若遇特殊情況,學(xué)生不能參加正常學(xué)習(xí)活動(dòng),必須嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定辦理請(qǐng)銷(xiāo)假手續(xù)。節(jié)假日期間,對(duì)確實(shí)需要回家或外出的女同學(xué)要嚴(yán)格履行離校登記手續(xù)和遵守請(qǐng)銷(xiāo)假制度,輔導(dǎo)員要做好學(xué)生離校、返校信息登記,并要求學(xué)生在離校期間保持手機(jī)暢通。對(duì)私自離校者,視情節(jié)輕重,按有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)處分。
(四)抓特殊人群,把握安全工作重點(diǎn)高校應(yīng)全面了解和掌控女大學(xué)生中安全教育和管理的特殊人群,也是重點(diǎn)人群,主要包括存在寢室矛盾的、存在戀愛(ài)糾紛的、經(jīng)常晚歸不歸的、經(jīng)常外出活動(dòng)及兼職的、有心理危機(jī)的、使用違規(guī)電器等類(lèi)型女大學(xué)生。針對(duì)這些特殊群體的大學(xué)生除了加強(qiáng)教育、管理和監(jiān)控外,更應(yīng)給予主動(dòng)的、更多的關(guān)懷、關(guān)心和關(guān)愛(ài)。管理者和教育者要轉(zhuǎn)變角色,變成她們的知心人和引路人,變教條式教導(dǎo)為溫情式關(guān)懷,從思想上、內(nèi)心深處消除產(chǎn)生安全問(wèn)題誘因。
(五)抓隊(duì)伍建設(shè),保障安全教育效果思政課教師、輔導(dǎo)員、安保人員是高校大學(xué)生安全教育的三支重要隊(duì)伍,因此要保證安全教育效果,必須要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)培訓(xùn)和指導(dǎo)讓他們走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生。能夠?qū)踩WR(shí)通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式傳授給學(xué)生,如在課堂上可以結(jié)合身邊案例、討論、辯論的方式講授安全常識(shí)??梢酝ㄟ^(guò)情景教育讓學(xué)生身處險(xiǎn)境,感受接受安全教育的必要性和重要性。二是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)培訓(xùn)、實(shí)踐全面提高輔導(dǎo)員安全教育的技能,并將其作為日常考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)。能夠通過(guò)藝術(shù)化的管理掌握女大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),通過(guò)主題班會(huì)、個(gè)別談話(huà)、新媒體等學(xué)生樂(lè)于接受的形式開(kāi)展安全教育。三是加強(qiáng)安保隊(duì)伍建設(shè)。與相關(guān)武警、警察部門(mén)建立合作關(guān)系,打造一支能定期開(kāi)展消防演練、自衛(wèi)課程、警示課程、防身術(shù)教學(xué)、情境模擬等綜合型師資隊(duì)伍,從實(shí)踐上切實(shí)提高女大學(xué)生自衛(wèi)能力。
大學(xué)生安全教育文章:淺析大學(xué)生安全教育問(wèn)題
隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展,高等教育正逐步由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育。在校學(xué)生人數(shù)的急劇增加、學(xué)校校區(qū)的快速擴(kuò)大、學(xué)校與社會(huì)的逐步一體化,這些都對(duì)大學(xué)校園和大學(xué)生的安全帶來(lái)了更大挑戰(zhàn),導(dǎo)致近年來(lái)學(xué)生被騙、被搶的案例,學(xué)生的傷害、傷亡事故,學(xué)校的“安全事件”逐年增加,嚴(yán)重影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活和高校的穩(wěn)定發(fā)展,我們迫切需要重新審視和高度重視大學(xué)生安全教育問(wèn)題。
一、大學(xué)生安全教育的重要意義
(一)加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是保障高校安全穩(wěn)定的重要方面
創(chuàng)建平安和諧校園是和諧社會(huì)建設(shè)對(duì)高校的要求之一,也是其重要組成部分。大學(xué)生作為高校最重要的主體,是高校教育培養(yǎng)的對(duì)象,是黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的未來(lái)建設(shè)者與接班人。他們?cè)谛F陂g的一舉一動(dòng)、一言一行都廣受?chē)?guó)家、社會(huì)、家庭的廣泛關(guān)注。如果發(fā)生涉及大學(xué)生的“安全事件”,就必然會(huì)牽動(dòng)社會(huì)、家庭、宣傳媒體和大學(xué)生群體的神經(jīng),影響高校安全穩(wěn)定甚至在全社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的負(fù)面影響。因此,重視和加強(qiáng)大學(xué)生安全教育,防范于未然,是確保高校安全穩(wěn)定的重要舉措。
(二)大學(xué)生安全教育是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分
安全教育涉及大學(xué)生的規(guī)章制度、法律法規(guī)的學(xué)習(xí)教育,有利于大學(xué)生樹(shù)立法制觀念、強(qiáng)化法律意識(shí)、提高自控自律能力;安全知識(shí)和防范技能是大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分,安全意識(shí)和安全責(zé)任是大學(xué)生人文素養(yǎng)的重要內(nèi)容;安全教育中針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的心理輔導(dǎo)和心理問(wèn)題矯正本身也是思想政治教育的重要內(nèi)容??梢?jiàn)大學(xué)生安全教育是思想政治教育的有機(jī)構(gòu)成和重要組成部分。
(三)加強(qiáng)大學(xué)生安全教育有助于大學(xué)生成長(zhǎng)成才
從大學(xué)生成長(zhǎng)的歷程來(lái)看,大學(xué)是大學(xué)生成長(zhǎng)成熟的關(guān)鍵時(shí)期。多數(shù)大學(xué)生是從中學(xué)校門(mén)直接邁進(jìn)大學(xué)校門(mén),社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)比較欠缺,人生閱歷尚淺,思想相對(duì)單純,對(duì)社會(huì)復(fù)雜程度和安全防范的認(rèn)識(shí)不足。[1]加強(qiáng)安全教育,提高大學(xué)生的安全知識(shí)和安全防范意識(shí),不僅有利于保障大學(xué)生在校正常生活學(xué)習(xí),順利完成學(xué)業(yè),而且有助于增強(qiáng)他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力,促進(jìn)他們成長(zhǎng)成才。
二、影響大學(xué)生安全教育的新形勢(shì)
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)社會(huì)環(huán)境和人們思想觀念的劇烈沖擊,高校擴(kuò)招帶來(lái)大學(xué)校區(qū)的急劇擴(kuò)大,大學(xué)生人數(shù)迅速增加,以及獨(dú)生子女大學(xué)生時(shí)代的到來(lái),都是大學(xué)生安全教育必須面對(duì)的新形勢(shì)、新情況。
(一)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下社會(huì)環(huán)境的日趨復(fù)雜性
1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響對(duì)社會(huì)傳統(tǒng)道德觀念形成沖擊。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)存在的弱點(diǎn)及其帶來(lái)的消極影響,反映到人們的思想意識(shí)和人與人的關(guān)系上來(lái),容易誘發(fā)自由主義、分散主義和拜金主義、享樂(lè)主義、利己主義,這必然會(huì)反映到高校青年學(xué)生的頭腦中來(lái),在一些大學(xué)生中出現(xiàn)道德觀念弱化和扭曲現(xiàn)象。一些學(xué)生出現(xiàn)好逸惡勞、貪圖享受、愛(ài)貪便宜、為達(dá)目的不擇手段等不良傾向,因此而出現(xiàn)陷入傳銷(xiāo)騙局、傍“大款”而引發(fā)沖突、校內(nèi)盜竊、考試作弊等安全問(wèn)題。
2.校園開(kāi)放性帶來(lái)的安全隱患更加突出。擴(kuò)招帶來(lái)校區(qū)急劇擴(kuò)大,校園成為一個(gè)開(kāi)放的教育園區(qū),社會(huì)上各種人員進(jìn)校服務(wù)。這種復(fù)雜的新形勢(shì),造成學(xué)校與社會(huì)接觸頻繁,外來(lái)人口增加,素質(zhì)參差不齊,魚(yú)龍混雜,從而使高校的人員結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜化。[2]高校校園也不再是過(guò)去單純的“一方凈土”,而更像是一個(gè)具有多元化、多層次的比較復(fù)雜的小社會(huì)。圍繞高校校園的學(xué)校經(jīng)濟(jì)圈的形成,少數(shù)學(xué)生在校園周邊自主租房居住,學(xué)院安全保衛(wèi)力量的相對(duì)不足等,都使高校面臨日益嚴(yán)峻的安全形勢(shì)。
3.網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)帶來(lái)的安全隱患不容忽視。網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)給大學(xué)生安全教育也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。對(duì)于思想活躍的當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò)是他們了解社會(huì)、接受知識(shí)、進(jìn)行人際交往的重要工具。國(guó)內(nèi)外一些反動(dòng)勢(shì)力利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文化滲透,一些道德敗壞的人傳播不健康和低級(jí)趣味的網(wǎng)絡(luò)游戲、黃色網(wǎng)站,一些別有用心的人以網(wǎng)上交友為借口進(jìn)行犯罪活動(dòng),等等。大學(xué)生正處于青年中期,心理尚不定型,認(rèn)識(shí)能力有待發(fā)展,容易沉迷于“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”,受到不健康信息的誘惑、侵害,各類(lèi)安全隱患隨時(shí)可能發(fā)生。
(二)獨(dú)生子女大學(xué)生自身特點(diǎn)的特殊性
從上世紀(jì)90年代后期開(kāi)始,成批量的獨(dú)生子女進(jìn)入大學(xué),中國(guó)進(jìn)入了獨(dú)生子女大學(xué)生時(shí)代。在特殊社會(huì)背景、家庭環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷中長(zhǎng)大的獨(dú)生子女大學(xué)生表現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn),對(duì)大學(xué)生安全教育產(chǎn)生著重要影響。
1.以自我為中心。獨(dú)生子女大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,沒(méi)有兄弟姐妹的相處經(jīng)歷,加之家長(zhǎng)的過(guò)于關(guān)注,使他們長(zhǎng)期處于家庭的中心地位。進(jìn)入大學(xué)按照慣性思維,在交往與處理人際關(guān)系上缺乏“平等意識(shí)”,有控制和支配欲,導(dǎo)致人際關(guān)系不協(xié)調(diào),常因一些生活小事而發(fā)生爭(zhēng)吵、斗毆和傷害事件。
2.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。獨(dú)生子女大學(xué)生由于長(zhǎng)期處于父輩和祖輩的雙重呵護(hù)之下,一直是“要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨”,家長(zhǎng)們“過(guò)度的關(guān)愛(ài)”使獨(dú)生子女幾乎沒(méi)有自理生活的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷,導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。在離開(kāi)家長(zhǎng)進(jìn)行獨(dú)立生活之后,常常由于缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和必要的防范意識(shí)而陷入一些騙局或遭受經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)損失。[3]
3.心理素質(zhì)脆弱。獨(dú)生子女長(zhǎng)期在順境中成長(zhǎng),缺乏挫折教育的磨煉,容易出現(xiàn)情感脆弱、心理承受力差、意志薄弱等。又因?yàn)椴簧朴谌穗H交流溝通,容易形成心理障礙和心理疾病,嚴(yán)重阻礙大學(xué)生健康成長(zhǎng)。 三、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容體系和措施
(一)大學(xué)生安全教育的內(nèi)容體系
加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是一個(gè)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的過(guò)程,將貫穿大學(xué)生活的始終。其涉及的內(nèi)容很多,但概括起來(lái)不外乎以下三個(gè)方面。
1.不要傷害別人。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的棟梁,他們不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,而且要具備完善的人格,各方面都應(yīng)成為社會(huì)的主流和典范,包括成為遵紀(jì)守法的公民。加強(qiáng)大學(xué)生安全教育,首先要教育大學(xué)生珍愛(ài)生命,善待他人,用理智思考和對(duì)待社會(huì)、對(duì)待他人。要成為遵紀(jì)守法的好學(xué)生,這是對(duì)大學(xué)生安全教育的最基本要求和首要之義。
2.不要傷害自己。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)是人格高尚、情趣高雅、心理健康的人。安全教育要引導(dǎo)和教育大學(xué)生既要善待別人,與人友善;又要善待自己,珍愛(ài)生命,有對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)別人的責(zé)任感。要加強(qiáng)心理健康教育和疏導(dǎo),正確面對(duì)生活中的成敗得失,不做出傷害自己的傻事。
3.不要被人傷害。要針對(duì)大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,容易上當(dāng)受騙,有針對(duì)性地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),傳授安全防范知識(shí),增強(qiáng)安全意識(shí),提高大學(xué)生安全防范和自衛(wèi)能力,盡量減少被傷害。
(二)大學(xué)生安全教育的具體措施
1.加強(qiáng)紀(jì)律和法制教育。要在大學(xué)生中加強(qiáng)法制教育,通過(guò)普法學(xué)法課程,培養(yǎng)大學(xué)生的法制觀念,形成法律意識(shí),并善于運(yùn)用法律手段來(lái)保護(hù)自己的權(quán)益不受侵害。對(duì)于校園內(nèi)的各種因?yàn)檫`紀(jì)違法而發(fā)生的安全事件,可以作為案例在法律課程教學(xué)、安全知識(shí)講座、主題班團(tuán)活動(dòng)中開(kāi)展討論,以案學(xué)法,增長(zhǎng)知識(shí),吸取教訓(xùn),促使大學(xué)生增強(qiáng)法紀(jì)觀念,避免做出傷害他人的愚蠢舉動(dòng)。
2.加強(qiáng)挫折教育、感恩教育和心理健康教育。要針對(duì)獨(dú)生子女大學(xué)生的具體特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治工作,特別是要加強(qiáng)挫折教育,增強(qiáng)大學(xué)生的心理承受能力;要通過(guò)多種形式開(kāi)展感恩教育,使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義,懂得感恩,明白自身承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和家庭責(zé)任;要有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育,特別要加強(qiáng)對(duì)存在心理問(wèn)題和心理障礙學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)和心理疏導(dǎo),盡力避免因心理問(wèn)題而自殺或傷人事件發(fā)生。
3.加強(qiáng)社會(huì)知識(shí)和安全防范教育。要廣泛開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),組織大學(xué)生深入社會(huì),學(xué)習(xí)了解社會(huì)知識(shí);要在大學(xué)生中開(kāi)設(shè)安全文化課,向他們講解防火、防盜、防騙相關(guān)知識(shí),以及應(yīng)對(duì)流氓滋擾、群體糾紛的處理和預(yù)防等相關(guān)知識(shí),防范和減少大學(xué)生上當(dāng)受騙、被人傷害的事件發(fā)生。
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