大班教育文章
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教育，應(yīng)該是每個(gè)孩子都應(yīng)該接受的，而且應(yīng)該在幼兒園的時(shí)候就接受比較系統(tǒng)的教育，下面小編帶給大家的大班教育文章，希望你們喜歡。
大班教育文章：大班育兒
學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)或平日做事時(shí)是否能集中注意力，關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和各方面的能力。在大班培養(yǎng)孩子逐步學(xué)會(huì)控制和保持長(zhǎng)時(shí)間的注意就顯得非常必要了。培養(yǎng)孩子的注意力有多種方法，下面介紹的幾種方法對(duì)提高孩子注意力很有幫助：
1.拼圖、下棋：讓孩子學(xué)會(huì)拼圖，并逐漸增加拼圖的塊數(shù)。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單棋類的玩法。
2.在聽(tīng)故事前先向孩子提出問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題去聽(tīng)，聽(tīng)完后回答。還可以要求他聽(tīng)完故事后把故事的內(nèi)容復(fù)述給你聽(tīng)。
3.經(jīng)常讓孩子幫助你拿各類小東西，從一件到幾件不等，要求在一次中完成。“請(qǐng)你幫我拿一個(gè)蘋果、一把小刀、一些紙巾和幾個(gè)牙簽。”經(jīng)常讓孩子做傳口信的人，如“告訴爺爺，今天晚上9點(diǎn)中央電視臺(tái)有他喜歡的節(jié)目。”從簡(jiǎn)短的到長(zhǎng)一些的語(yǔ)句。
4.讓孩子聽(tīng)和看錄音磁帶和圖書畫面內(nèi)容相一致的那種配套圖書。它和電視的不同之處在于，孩子對(duì)電視故事的理解取自于畫面，也就是主要用看來(lái)理解故事，并且長(zhǎng)時(shí)間看電視對(duì)眼睛有損害。而這種以聽(tīng)磁帶與看圖書的方式，是一種很實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，對(duì)孩子將來(lái)在學(xué)校學(xué)習(xí)有非常大的幫助，孩子在聽(tīng)、看的過(guò)程中不僅豐富了他的知識(shí)，提高了他對(duì)事物的理解能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他安靜、集中注意力去聽(tīng)講的好習(xí)慣。
5.增加一些專門的訓(xùn)練：讓孩子把紙上大小不同、次序也被打亂的1-100的數(shù)字，依次找出。讓孩子把1-100基至更多的數(shù)字按順序連接起來(lái)，組成各種有趣味的畫面。讓孩子把你規(guī)定的幾樣?xùn)|西看上1-2分鐘，然后撤掉其中的一個(gè)或兩個(gè)，請(qǐng)孩子猜出是什么東西被撤掉。教孩子跟隨你說(shuō)話，你完整地說(shuō)一句話后，你說(shuō)前面的半句，讓孩子來(lái)說(shuō)后面的半句。把幾種不同形狀的東西放在孩子看不見(jiàn)的口袋里，讓孩子閉上眼睛去摸，然后提問(wèn)孩子：“有幾樣?xùn)|西?都是些什么?你怎么知道的?家長(zhǎng)若能按照以上方法對(duì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行訓(xùn)練，在短時(shí)期內(nèi)就可以大大提高孩子對(duì)事物的注意力。
大班教育文章：寶貝成才幼兒園大班教育隨筆
此刻不少準(zhǔn)媽瞇們，當(dāng)寶寶還在肚子里時(shí)，就開(kāi)端對(duì)他們進(jìn)行“胎教”，比如放一些舒緩的音樂(lè)與精良的詩(shī)詞朗誦給他們聽(tīng)，何等生下來(lái)的孩子就會(huì)既智慧又可愛(ài)，而且措辭底子好。正由于何等，愈來(lái)愈多的人開(kāi)端注重對(duì)寶寶進(jìn)行“胎教”。
美國(guó)有位叫吉姆·特米里斯的學(xué)者，他說(shuō)，一個(gè)母親要是從孩子誕生的那一天開(kāi)端，天天抽出20分鐘年光為孩子誦讀的話，對(duì)孩子以后的發(fā)展會(huì)大有利益。為了考證他的觀點(diǎn)，他為母親們列舉了一些適合給孩子涉獵的書籍，比喻莎士比亞的著作、《圣經(jīng)》、林肯總統(tǒng)的告訴，等等。吉姆·特米里斯這里所提出的觀點(diǎn)，實(shí)際上就是要重視早期瀏覽。
“孩子那么早涉獵，他(她)聽(tīng)(看)得懂嗎?有成果嗎?”這是得多人耽心的問(wèn)題。在我們眼里，方才殞命的孩子，是什么都不懂的，他們只不過(guò)睡了吃，吃了睡。
真是這樣嗎?
美國(guó)腦科專家格倫·杜曼博士認(rèn)為，一個(gè)畸形孩子為甚么會(huì)成為神童，即是因?yàn)閷?duì)其大腦進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)日的、心跳的快的暫時(shí)刺激。而初期涉獵要是能保持上來(lái)，便是對(duì)大腦的一種“且則”刺激，這是推進(jìn)智力發(fā)育的好法子。
負(fù)面我們也曾一再說(shuō)了涉獵的甜頭，孩子剛死亡時(shí)，大腦與各個(gè)器官，正處在發(fā)育時(shí)代，以是教孩子瀏覽，越早越好。舉個(gè)例子，就讀于哈佛大學(xué)的斯特娜夫人，她對(duì)女兒的得勝輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，值得咱們每位母親來(lái)深造。而她曾經(jīng)成為迄今為止，我國(guó)度庭晚期經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)模板。
維尼夫雷特，這個(gè)三歲寫詩(shī)歌與散文，四歲用天下語(yǔ)寫腳本，五歲會(huì)八種措辭的姑娘，就是斯特娜夫人的女兒。
斯特娜夫人能培養(yǎng)出這樣的天才女兒，便是因?yàn)樵谂畠簞倽M月時(shí)就給她朗讀文學(xué)作品。她以為，孩子的感覺(jué)器官與言語(yǔ)都需要刺激，而能帶給她刺激的說(shuō)話，注定要精妙純潔。多么的措辭，必然是靜心默讀的精妙文章了。而她女兒正是在這些精妙說(shuō)話的刺激下，成了一個(gè)“先天”。
說(shuō)完了離咱們遙遠(yuǎn)的美國(guó)，再來(lái)講說(shuō)中國(guó)的名士。郭沫若在他兩三歲時(shí)，母親就每每給他讀唐詩(shī)。他曾在不少場(chǎng)所說(shuō)，他之以是傾向于詩(shī)歌和文藝，首先給予他決議性影響的便是他的母親，等于他母親所讀的那些唐詩(shī)。郭沫若還曾描寫說(shuō)，童年時(shí)，母親那輕柔的朗讀，就像音樂(lè)一樣吸引他。可見(jiàn)，初期的涉獵，對(duì)孩子的生長(zhǎng)有多重要。
有專家刻畫說(shuō)0～3歲的孩子，認(rèn)貼心理就像海綿一樣，屬于“吸引性心智”。比方說(shuō)，如果一個(gè)孩子入世后，他(她)的父母就和他(她)說(shuō)老家話，那么在他(她)腦海里，最先入為主的即是家鄉(xiāng)話，這種話不只講得好，何況很可以終生都不會(huì)忘。
以是說(shuō)，從孩子一出世，抑或當(dāng)孩子還在媽瞇肚子里的時(shí)候，就能讓他們聽(tīng)精良的言語(yǔ)，時(shí)常給他們讀一些精美的故事和文章。何等可以建立起孩子一流的語(yǔ)言身手。當(dāng)這些優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)入到孩子的大腦時(shí)，就會(huì)留下未必的印跡，這屬于一種潛意識(shí)的教訓(xùn)。
嬰幼兒在4～6個(gè)月時(shí)，他們的視覺(jué)療養(yǎng)材干及辨認(rèn)能力劈臉發(fā)展，也也曾具也有瀏覽的生理前提。對(duì)于那些色彩艷麗、畫面頭像活躍乏味的圖畫，末尾感興趣。這時(shí)候分，要是讓他們往往接觸一些圖文并茂的丹青和翰墨，對(duì)他們大腦及視覺(jué)方面的發(fā)展，都是很有益處的。
只管，不要一聽(tīng)到瀏覽，就覺(jué)得是那種捧著書看的才叫涉獵。孩子的早期閱讀范疇，是很是廣泛的。他們可以借助色彩、圖象、成人的言語(yǔ)及文字，等等來(lái)玉成他們的早期涉獵。
一般情況下，孩子四個(gè)月的時(shí)辰，頭還是不能豎立的，父母可以給他們用誦讀故事、講故事的方法，讓他們進(jìn)入初期瀏覽。
等到過(guò)了四個(gè)月，孩子的頭曾經(jīng)可以穩(wěn)穩(wěn)地豎起來(lái)時(shí)，就能抱著他們一起看一些色采明快、線條清楚的畫冊(cè)了。這時(shí)候刻的文字實(shí)際上不是很需求，但怙恃也可以給他們讀進(jìn)去，不要在乎孩子是不是聽(tīng)得懂，只有多讀幾次，是可以給他們留下印跡的。在給孩子看圖畫時(shí)，可以拉著他們的小手去摸摸那些圖案，甚至還可以把這些圖案形象地比畫出來(lái)。
孩子在八個(gè)月之后，就能讓他們自己去翻一下書籍了。
在讓孩子蒙受早期閱讀磨煉時(shí)，父母理應(yīng)適外地給他們供給畫面較大、內(nèi)容容易、與什物附近的圖畫書，并讓他們用自己的雙手去打開(kāi)書，找出自己戀情的畫面。因?yàn)榇藭r(shí)的孩子，手部步履的進(jìn)行，是他們進(jìn)修的最先。
比及孩子十個(gè)月的時(shí)候，就可以讓他們伸出小手來(lái)認(rèn)器械了，比方看到丹青上是一條小白狗，就要問(wèn)他，“小白狗在哪呀?”這時(shí)候刻，假如孩子熟諳，他(她)定然會(huì)用小手去指的。當(dāng)他們指對(duì)了，父母再來(lái)句：“寶寶真伶俐!”這時(shí)候的孩子，不一定會(huì)興致勃勃，有了一種被嘉勉的快樂(lè)!甚至還會(huì)讓父母一直提問(wèn)，他們始終回覆。
在孩子能夠發(fā)音時(shí)，即便只會(huì)收回一些簡(jiǎn)單音節(jié)，也可以與孩子匹面進(jìn)入“問(wèn)答”的涉獵歷程，比喻看到小狗，小孩兒就能夠指著圖案，讓孩子往返答了。當(dāng)孩子正確說(shuō)出“小狗”時(shí)，父母不要忘了用親吻或“孩子真智慧”來(lái)贊譽(yù)他們。多么，能逐步讓他們?cè)谡业綖g覽的快活時(shí)，love上瀏覽。
兩歲之后的孩子，是一個(gè)言語(yǔ)技巧爆發(fā)的生長(zhǎng)階段。這時(shí)辰，父母要盡也許地把更多的抒發(fā)說(shuō)話機(jī)緣留給他們。例如在日常的時(shí)候，多與孩子對(duì)話。這類對(duì)話，最佳不要用省略語(yǔ)，要用層次明晰、殘缺的言語(yǔ)。因?yàn)橹挥泻蔚?，才能讓他們?cè)杏l(fā)生邏輯性思維。
反正，孩子的初期涉獵，并無(wú)特定的起始年光，只能說(shuō)越早劈頭劈臉越好，從死亡的第一天起也好，或當(dāng)他們還在媽媽的肚子里時(shí)也好。只有明白，不要怕孩子過(guò)早瀏覽，由于這對(duì)他們，只有長(zhǎng)處，沒(méi)有瑕玷。
大班教育文章：大班幼兒教育隨筆
一、樹(shù)立正確的健康觀，促進(jìn)幼兒身心健康。
幼兒升入大班后覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，感到無(wú)比自豪，我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。我們要求幼兒能不依賴成人，學(xué)會(huì)有始有終地做自己能做的事。通過(guò)與家長(zhǎng)配合教育，大部分幼兒能養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，每天能衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見(jiàn)面，并積極地參加晨間活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)初，我們引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解自己所在的集體，知道自己是集體中的一員，并借助早操比賽、大班級(jí)活動(dòng)等事項(xiàng)使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)的做對(duì)集體有益的事，樹(shù)立初步的集體榮譽(yù)感。培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。此外，我班還設(shè)立了值日生，幼兒佩戴上值日卡后的神態(tài)可自豪了，培養(yǎng)了幼兒勤勞的習(xí)慣。讓他們?yōu)橥榉诛?、分菜，整理圖書，收拾玩具，盡力完成值日生的工作，讓幼兒做到熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)惜勞動(dòng)成果，珍惜公共財(cái)物。使得幼兒為他人服務(wù)的情感得到了滿足。
我們還建立了生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。隨著孩子自我意識(shí)的發(fā)展，合作意識(shí)的萌芽，幼兒逐漸有了相固定的游戲玩伴，逐漸能遵守游戲中、生活中的一些規(guī)則。
二、積極開(kāi)展戶外活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速。在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸仓匾曁岣哂變旱纳眢w素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。我們利用每天晨鍛時(shí)間，組織豐富多彩集體游戲，有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作。幼兒最喜歡的體育活動(dòng)就是進(jìn)行賽跑比賽。我也積極參與幼兒的活動(dòng)，與幼兒一起追逐奔跑，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)與敏捷。幼兒每天能認(rèn)真參加早煉活動(dòng)，會(huì)跟隨音樂(lè)節(jié)奏整齊、有力、到位、精神抖擻地做操。我們充分利用體育課、活動(dòng)課等時(shí)間，組織幼兒開(kāi)展各類活動(dòng)，積極帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體，開(kāi)展跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈、體育游戲等豐富多采的體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，每天堅(jiān)持2小時(shí)的戶外活動(dòng)。體育游戲開(kāi)展得熱火朝天，收效頗多。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)規(guī)則的遵守，并不斷地豐富著與他人交往的經(jīng)驗(yàn)。
三、加強(qiáng)細(xì)節(jié)引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。
我們就餐前用語(yǔ)言刺激幼兒的食欲，每天向幼兒介紹食譜，保證幼兒帶著愉快的情緒就餐;保證每名幼兒吃飽、吃好。幼兒飯、菜、湯分開(kāi)，保證幼兒的進(jìn)食量，教育幼兒細(xì)嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時(shí)間。對(duì)于吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點(diǎn)兒吃，嚼爛了再吞。就餐時(shí)，幼兒知道不大聲說(shuō)話，不東張西望，專心吃飯。餐后知道做好個(gè)人衛(wèi)生：漱口、擦嘴巴。
我們抓住點(diǎn)滴小事對(duì)全班幼兒進(jìn)行教育，充分發(fā)揮隨機(jī)教育，例如：有一次，我班個(gè)別幼兒又出現(xiàn)不肯吃大蒜、韭菜等挑食的現(xiàn)象，為了幫助他們進(jìn)行糾正，我們特地開(kāi)設(shè)了《他為什么長(zhǎng)不高?》這一活動(dòng)，在活動(dòng)中，老師創(chuàng)設(shè)情景，與幼兒一起表演，讓其他幼兒判斷他的行為是否正確，并討論應(yīng)該怎么做才能長(zhǎng)高，從而培養(yǎng)幼兒飲食能力。通過(guò)這次活動(dòng)，大部分幼兒將學(xué)到的知識(shí)能運(yùn)用到生活中。
四、重視環(huán)境的整潔，悉心呵護(hù)幼兒
教育幼兒講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，平時(shí)幼兒能做到不隨便掉垃圾，知道保持環(huán)境清潔衛(wèi)生的重要性。我班嚴(yán)格地執(zhí)行消毒制度和隔離制度，堅(jiān)持晨檢制度。提醒幼兒多喝水，每天喝水次數(shù)不少于六次，照顧體弱兒童，每日定時(shí)喂藥。我班的成佳蝶、丁海毅、高煜恬等幼兒，經(jīng)常感冒咳嗽;楊錦蘭體重超出正常標(biāo)準(zhǔn)，屬肥胖兒;高蔣嚴(yán)進(jìn)食時(shí)常會(huì)嘔吐。我們?cè)诿嫦蛉w的同時(shí)，對(duì)于體弱多病的幼兒，在生活上也給予較特殊的照顧，經(jīng)常留心他們?cè)谶M(jìn)餐、午睡時(shí)的表現(xiàn)，戶外活動(dòng)中也特別關(guān)心他們的冷暖，提醒他們多喝水。另一方面在進(jìn)餐、體育鍛煉等環(huán)節(jié)多給予關(guān)心和指導(dǎo)。
五、積極開(kāi)展體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自信心。
在體育活動(dòng)中，我們積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)發(fā)揮孩子的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。球類活動(dòng)深受孩子的喜愛(ài)。皮球自然就成了選擇率最高的玩具。玩球的過(guò)程中，我們讓孩子自己想出玩的辦法，如“大家想一想可以怎么玩，想的辦法越多越好”、“除了這樣玩，還可以怎樣玩”等等。結(jié)果，孩子們探索出各種玩法：有人單手拍球，追球跑，雙腳夾球走，有的雙人輪拍球，你拋我接，雙人夾球走……在探索的過(guò)程中，孩子們不斷積累成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也隨著活動(dòng)的深入而更加深刻，自信心也隨之增強(qiáng)。
開(kāi)闊的環(huán)境和開(kāi)放的心理氛圍讓孩子平添了一份自信，活動(dòng)中的他們發(fā)揮的更棒。
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