大班教育文章
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教育，應該是每個孩子都應該接受的，而且應該在幼兒園的時候就接受比較系統(tǒng)的教育，下面小編帶給大家的大班教育文章，希望你們喜歡。
大班教育文章：大班育兒
學習活動時或平日做事時是否能集中注意力，關系到孩子的學習成績和各方面的能力。在大班培養(yǎng)孩子逐步學會控制和保持長時間的注意就顯得非常必要了。培養(yǎng)孩子的注意力有多種方法，下面介紹的幾種方法對提高孩子注意力很有幫助：
1.拼圖、下棋：讓孩子學會拼圖，并逐漸增加拼圖的塊數。學習簡單棋類的玩法。
2.在聽故事前先向孩子提出問題，讓孩子帶著問題去聽，聽完后回答。還可以要求他聽完故事后把故事的內容復述給你聽。
3.經常讓孩子幫助你拿各類小東西，從一件到幾件不等，要求在一次中完成。“請你幫我拿一個蘋果、一把小刀、一些紙巾和幾個牙簽。”經常讓孩子做傳口信的人，如“告訴爺爺，今天晚上9點中央電視臺有他喜歡的節(jié)目。”從簡短的到長一些的語句。
4.讓孩子聽和看錄音磁帶和圖書畫面內容相一致的那種配套圖書。它和電視的不同之處在于，孩子對電視故事的理解取自于畫面，也就是主要用看來理解故事，并且長時間看電視對眼睛有損害。而這種以聽磁帶與看圖書的方式，是一種很實用的學習方法，對孩子將來在學校學習有非常大的幫助，孩子在聽、看的過程中不僅豐富了他的知識，提高了他對事物的理解能力，同時也培養(yǎng)了他安靜、集中注意力去聽講的好習慣。
5.增加一些專門的訓練：讓孩子把紙上大小不同、次序也被打亂的1-100的數字，依次找出。讓孩子把1-100基至更多的數字按順序連接起來，組成各種有趣味的畫面。讓孩子把你規(guī)定的幾樣東西看上1-2分鐘，然后撤掉其中的一個或兩個，請孩子猜出是什么東西被撤掉。教孩子跟隨你說話，你完整地說一句話后，你說前面的半句，讓孩子來說后面的半句。把幾種不同形狀的東西放在孩子看不見的口袋里，讓孩子閉上眼睛去摸，然后提問孩子：“有幾樣東西?都是些什么?你怎么知道的?家長若能按照以上方法對孩子堅持進行訓練，在短時期內就可以大大提高孩子對事物的注意力。
大班教育文章：寶貝成才幼兒園大班教育隨筆
此刻不少準媽瞇們，當寶寶還在肚子里時，就開端對他們進行“胎教”，比如放一些舒緩的音樂與精良的詩詞朗誦給他們聽，何等生下來的孩子就會既智慧又可愛，而且措辭底子好。正由于何等，愈來愈多的人開端注重對寶寶進行“胎教”。
美國有位叫吉姆·特米里斯的學者，他說，一個母親要是從孩子誕生的那一天開端，天天抽出20分鐘年光為孩子誦讀的話，對孩子以后的發(fā)展會大有利益。為了考證他的觀點，他為母親們列舉了一些適合給孩子涉獵的書籍，比喻莎士比亞的著作、《圣經》、林肯總統(tǒng)的告訴，等等。吉姆·特米里斯這里所提出的觀點，實際上就是要重視早期瀏覽。
“孩子那么早涉獵，他(她)聽(看)得懂嗎?有成果嗎?”這是得多人耽心的問題。在我們眼里，方才殞命的孩子，是什么都不懂的，他們只不過睡了吃，吃了睡。
真是這樣嗎?
美國腦科專家格倫·杜曼博士認為，一個畸形孩子為甚么會成為神童，即是因為對其大腦進行長時日的、心跳的快的暫時刺激。而初期涉獵要是能保持上來，便是對大腦的一種“且則”刺激，這是推進智力發(fā)育的好法子。
負面我們也曾一再說了涉獵的甜頭，孩子剛死亡時，大腦與各個器官，正處在發(fā)育時代，以是教孩子瀏覽，越早越好。舉個例子，就讀于哈佛大學的斯特娜夫人，她對女兒的得勝輔導經驗，值得咱們每位母親來深造。而她曾經成為迄今為止，我國度庭晚期經驗的一個模板。
維尼夫雷特，這個三歲寫詩歌與散文，四歲用天下語寫腳本，五歲會八種措辭的姑娘，就是斯特娜夫人的女兒。
斯特娜夫人能培養(yǎng)出這樣的天才女兒，便是因為在女兒剛滿月時就給她朗讀文學作品。她以為，孩子的感覺器官與言語都需要刺激，而能帶給她刺激的說話，注定要精妙純潔。多么的措辭，必然是靜心默讀的精妙文章了。而她女兒正是在這些精妙說話的刺激下，成了一個“先天”。
說完了離咱們遙遠的美國，再來講說中國的名士。郭沫若在他兩三歲時，母親就每每給他讀唐詩。他曾在不少場所說，他之以是傾向于詩歌和文藝，首先給予他決議性影響的便是他的母親，等于他母親所讀的那些唐詩。郭沫若還曾描寫說，童年時，母親那輕柔的朗讀，就像音樂一樣吸引他?？梢姡跗诘纳娅C，對孩子的生長有多重要。
有專家刻畫說0～3歲的孩子，認貼心理就像海綿一樣，屬于“吸引性心智”。比方說，如果一個孩子入世后，他(她)的父母就和他(她)說老家話，那么在他(她)腦海里，最先入為主的即是家鄉(xiāng)話，這種話不只講得好，何況很可以終生都不會忘。
以是說，從孩子一出世，抑或當孩子還在媽瞇肚子里的時候，就能讓他們聽精良的言語，時常給他們讀一些精美的故事和文章。何等可以建立起孩子一流的語言身手。當這些優(yōu)美的語言進入到孩子的大腦時，就會留下未必的印跡，這屬于一種潛意識的教訓。
嬰幼兒在4～6個月時，他們的視覺療養(yǎng)材干及辨認能力劈臉發(fā)展，也也曾具也有瀏覽的生理前提。對于那些色彩艷麗、畫面頭像活躍乏味的圖畫，末尾感興趣。這時候分，要是讓他們往往接觸一些圖文并茂的丹青和翰墨，對他們大腦及視覺方面的發(fā)展，都是很有益處的。
只管，不要一聽到瀏覽，就覺得是那種捧著書看的才叫涉獵。孩子的早期閱讀范疇，是很是廣泛的。他們可以借助色彩、圖象、成人的言語及文字，等等來玉成他們的早期涉獵。
一般情況下，孩子四個月的時辰，頭還是不能豎立的，父母可以給他們用誦讀故事、講故事的方法，讓他們進入初期瀏覽。
等到過了四個月，孩子的頭曾經可以穩(wěn)穩(wěn)地豎起來時，就能抱著他們一起看一些色采明快、線條清楚的畫冊了。這時候刻的文字實際上不是很需求，但怙恃也可以給他們讀進去，不要在乎孩子是不是聽得懂，只有多讀幾次，是可以給他們留下印跡的。在給孩子看圖畫時，可以拉著他們的小手去摸摸那些圖案，甚至還可以把這些圖案形象地比畫出來。
孩子在八個月之后，就能讓他們自己去翻一下書籍了。
在讓孩子蒙受早期閱讀磨煉時，父母理應適外地給他們供給畫面較大、內容容易、與什物附近的圖畫書，并讓他們用自己的雙手去打開書，找出自己戀情的畫面。因為此時的孩子，手部步履的進行，是他們進修的最先。
比及孩子十個月的時候，就可以讓他們伸出小手來認器械了，比方看到丹青上是一條小白狗，就要問他，“小白狗在哪呀?”這時候刻，假如孩子熟諳，他(她)定然會用小手去指的。當他們指對了，父母再來句：“寶寶真伶俐!”這時候的孩子，不一定會興致勃勃，有了一種被嘉勉的快樂!甚至還會讓父母一直提問，他們始終回覆。
在孩子能夠發(fā)音時，即便只會收回一些簡單音節(jié)，也可以與孩子匹面進入“問答”的涉獵歷程，比喻看到小狗，小孩兒就能夠指著圖案，讓孩子往返答了。當孩子正確說出“小狗”時，父母不要忘了用親吻或“孩子真智慧”來贊譽他們。多么，能逐步讓他們在找到瀏覽的快活時，love上瀏覽。
兩歲之后的孩子，是一個言語技巧爆發(fā)的生長階段。這時辰，父母要盡也許地把更多的抒發(fā)說話機緣留給他們。例如在日常的時候，多與孩子對話。這類對話，最佳不要用省略語，要用層次明晰、殘缺的言語。因為只有何等，才能讓他們孕育發(fā)生邏輯性思維。
反正，孩子的初期涉獵，并無特定的起始年光，只能說越早劈頭劈臉越好，從死亡的第一天起也好，或當他們還在媽媽的肚子里時也好。只有明白，不要怕孩子過早瀏覽，由于這對他們，只有長處，沒有瑕玷。
大班教育文章：大班幼兒教育隨筆
一、樹立正確的健康觀，促進幼兒身心健康。
幼兒升入大班后覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，感到無比自豪，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。我們要求幼兒能不依賴成人，學會有始有終地做自己能做的事。通過與家長配合教育，大部分幼兒能養(yǎng)成早睡早起的好習慣，每天能衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見面，并積極地參加晨間活動。
開學初，我們引導幼兒進一步了解自己所在的集體，知道自己是集體中的一員，并借助早操比賽、大班級活動等事項使幼兒學會主動的做對集體有益的事，樹立初步的集體榮譽感。培養(yǎng)幼兒的責任感。此外，我班還設立了值日生，幼兒佩戴上值日卡后的神態(tài)可自豪了，培養(yǎng)了幼兒勤勞的習慣。讓他們?yōu)橥榉诛?、分菜，整理圖書，收拾玩具，盡力完成值日生的工作，讓幼兒做到熱愛勞動，愛惜勞動成果，珍惜公共財物。使得幼兒為他人服務的情感得到了滿足。
我們還建立了生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動常規(guī)。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。隨著孩子自我意識的發(fā)展，合作意識的萌芽，幼兒逐漸有了相固定的游戲玩伴，逐漸能遵守游戲中、生活中的一些規(guī)則。
二、積極開展戶外活動，增強幼兒體質。
幼兒對體育活動的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速。在對幼兒進行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。我們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作。幼兒最喜歡的體育活動就是進行賽跑比賽。我也積極參與幼兒的活動，與幼兒一起追逐奔跑，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協(xié)調與敏捷。幼兒每天能認真參加早煉活動，會跟隨音樂節(jié)奏整齊、有力、到位、精神抖擻地做操。我們充分利用體育課、活動課等時間，組織幼兒開展各類活動，積極帶領幼兒鍛煉身體，開展跳繩、轉呼啦圈、體育游戲等豐富多采的體育活動，增強幼兒的體質，每天堅持2小時的戶外活動。體育游戲開展得熱火朝天，收效頗多。幼兒在游戲中學習規(guī)則的遵守，并不斷地豐富著與他人交往的經驗。
三、加強細節(jié)引導，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣。
我們就餐前用語言刺激幼兒的食欲，每天向幼兒介紹食譜，保證幼兒帶著愉快的情緒就餐;保證每名幼兒吃飽、吃好。幼兒飯、菜、湯分開，保證幼兒的進食量，教育幼兒細嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進餐時間。對于吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點兒吃，嚼爛了再吞。就餐時，幼兒知道不大聲說話，不東張西望，專心吃飯。餐后知道做好個人衛(wèi)生：漱口、擦嘴巴。
我們抓住點滴小事對全班幼兒進行教育，充分發(fā)揮隨機教育，例如：有一次，我班個別幼兒又出現不肯吃大蒜、韭菜等挑食的現象，為了幫助他們進行糾正，我們特地開設了《他為什么長不高?》這一活動，在活動中，老師創(chuàng)設情景，與幼兒一起表演，讓其他幼兒判斷他的行為是否正確，并討論應該怎么做才能長高，從而培養(yǎng)幼兒飲食能力。通過這次活動，大部分幼兒將學到的知識能運用到生活中。
四、重視環(huán)境的整潔，悉心呵護幼兒
教育幼兒講衛(wèi)生，愛清潔，平時幼兒能做到不隨便掉垃圾，知道保持環(huán)境清潔衛(wèi)生的重要性。我班嚴格地執(zhí)行消毒制度和隔離制度，堅持晨檢制度。提醒幼兒多喝水，每天喝水次數不少于六次，照顧體弱兒童，每日定時喂藥。我班的成佳蝶、丁海毅、高煜恬等幼兒，經常感冒咳嗽;楊錦蘭體重超出正常標準，屬肥胖兒;高蔣嚴進食時常會嘔吐。我們在面向全體的同時，對于體弱多病的幼兒，在生活上也給予較特殊的照顧，經常留心他們在進餐、午睡時的表現，戶外活動中也特別關心他們的冷暖，提醒他們多喝水。另一方面在進餐、體育鍛煉等環(huán)節(jié)多給予關心和指導。
五、積極開展體育活動，培養(yǎng)幼兒的自信心。
在體育活動中，我們積極創(chuàng)造機會發(fā)揮孩子的獨立性和創(chuàng)造性。球類活動深受孩子的喜愛。皮球自然就成了選擇率最高的玩具。玩球的過程中，我們讓孩子自己想出玩的辦法，如“大家想一想可以怎么玩，想的辦法越多越好”、“除了這樣玩，還可以怎樣玩”等等。結果，孩子們探索出各種玩法：有人單手拍球，追球跑，雙腳夾球走，有的雙人輪拍球，你拋我接，雙人夾球走……在探索的過程中，孩子們不斷積累成功與失敗的經驗，對自己的認識也隨著活動的深入而更加深刻，自信心也隨之增強。
開闊的環(huán)境和開放的心理氛圍讓孩子平添了一份自信，活動中的他們發(fā)揮的更棒。
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