致大學(xué)新生的勵志文章
致大學(xué)新生的勵志文章
很多從高中升上大學(xué)的新生都會在進入大學(xué)之后放松，變得頹廢，其實大學(xué)更應(yīng)該好好珍惜，下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的致大學(xué)新生的勵志文章，希望大家喜歡。
致大學(xué)新生的勵志文章：我們?yōu)楹螠S為“學(xué)渣”
又一個學(xué)期即將結(jié)束了。每年這個時候，無數(shù)的大三學(xué)生修完了大部分學(xué)分，卻沒有回家過暑假。他們或一頭扎進圖書館，或在各種培訓(xùn)機構(gòu)里學(xué)習(xí)，或開始報名名校的保研夏令營，這一切都為了一件事——讀研。
然而，在那些高考失利、心有不甘的學(xué)霸們摩拳擦掌準(zhǔn)備讀研“翻身”時，那些本科出身普通高校、如今在名校讀研的“人生贏家”們，卻屢屢暴露自己的短板。他們學(xué)習(xí)踏實，有著傳奇般考研逆襲的經(jīng)歷，卻時常躲不過“出身”帶來的尷尬，競爭不過那些本科來自名校的同學(xué)。
于是，這些驕傲的學(xué)霸到了名校卻被動變成了“無知寶寶”：不懂的專業(yè)名詞、沒見過的專業(yè)設(shè)備、不熟悉的名師……種種原因也讓他們開始思考，自己為何與同學(xué)有了差距。
曾經(jīng)的學(xué)霸，如今的“井底之蛙”
李梓是清華大學(xué)的研三學(xué)生。平常和同學(xué)在一起，他總是不太愿意提起自己的本科學(xué)校。說起與本科學(xué)校4年的“感情糾葛”，李梓也不清楚，到底是誰虧欠了誰。
和很多普通本科出身的學(xué)霸相似，李梓也曾有過高考失利、痛下決心、考研逆襲的一系列經(jīng)歷。然而，上了清華他才知道，原來高考時與名校的“擦身而過”，帶來的卻是與同學(xué)在視野和學(xué)術(shù)上的雙重差距。
“我和本科出身名校的同學(xué)相比，就像井底之蛙。”造成這樣差距的原因，在李梓看來主要是因為本科時科研接觸面太窄。
李梓本科在東北地區(qū)的一所普通高校就讀。作為生物學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，他幾乎沒有機會進入學(xué)校的實驗室。“大一大二的時候，老師們會說，你們還小，很多知識都不懂，等到大三再去實驗室吧。”
當(dāng)他要求參與做實驗時，仍被老師拒絕。理由很簡單：我們不鼓勵本科生進實驗室，又不確定你以后會不會留在學(xué)校讀研，你要是考研走了我們不是白培養(yǎng)你了嗎?學(xué)校的實驗室主要是給留在本校的研究生們用的!
“其實哪怕是刷刷試管，我都愿意。”李梓說。
到了大三，李梓終于可以做實驗了。然而一個班幾十人分成幾組，每組大概只有一兩個人能真正動手做實驗。一個班里進過實驗室的人寥寥無幾。
后來，李梓已經(jīng)沒有時間進實驗室了。和很多準(zhǔn)備考研的同學(xué)一樣，他需要選定專業(yè)、開始復(fù)習(xí)。到了讀研究生時，他才發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在大一大二時就已經(jīng)熟悉了實驗室的操作流程，自己還不如一個本科生。
“我沒有機會盡早培養(yǎng)起專業(yè)興趣，沒有機會鍛煉科研思維，我的動手能力也很差。雖說是本科母校帶我走進了這一領(lǐng)域，但如今這些差距也不得不說是她造成的。”李梓無奈地說道。
而對于在中國科學(xué)院某所就讀研究生的梁浩然來說，本科時眼界的限制還在于自己接觸不到最新的研究成果。
本科畢業(yè)于華北一所非985高校的梁浩然記得：“本科時我們用的都是學(xué)校自己出的很老的教材，很多最新的研究成果都沒有。”由于師資水平有限，很多任課老師也跟不上最新學(xué)術(shù)進展。
有時，學(xué)校也會請一些國內(nèi)知名的學(xué)術(shù)“大腕”過來做講座。梁浩然發(fā)現(xiàn)：自己在班上成績雖然年年拔尖，卻聽不懂“大腕”們在講什么，有些專業(yè)名詞他甚至連聽都沒聽說過。
“我的本科學(xué)校對于交叉學(xué)科的教授和引導(dǎo)也不夠，比如生物物理、化學(xué)生物等。很多學(xué)科在本科時都沒有相關(guān)課程，讓我們失去了很多了解不同專業(yè)方向的機會。”這導(dǎo)致的最直接的問題是：當(dāng)梁浩然和他的同學(xué)在選擇讀研方向時，根本不知道要報哪個專業(yè)，只能憑感覺。
本科學(xué)校課程低要求，“是福是禍”
在接受中國青年報·中青在線記者采訪時，不少從普通高校考入名校的研究生反映：本科學(xué)校的課程要求低，使他們在本科時沒有嚴(yán)格要求自己并提升專業(yè)能力，最終導(dǎo)致與名校出身的同學(xué)越差越遠。
熊康本科就讀于河北某普通高校，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、滿懷專業(yè)理想的她為了“能受到名師的教誨，和優(yōu)秀的同學(xué)一起學(xué)習(xí)”，考取了中國人民大學(xué)的研究生。
與本科學(xué)校相比，人大的平臺為熊康提供了更多更優(yōu)質(zhì)的資源。一開始，熊康并不在意自己本科學(xué)校和人大的差距。她甚至覺得，差距反而證明了自己的努力刻苦。但她逐漸意識到，“有些東西是硬傷，跨不過去的”。
在研究方法課上，熊康被要求每周閱讀幾十甚至上百頁的英文文獻，并在課堂上發(fā)言?？粗渌瑢W(xué)在課堂上侃侃而談，連文獻都沒讀完的她備受打擊。課后，熊康忍不住問坐在身邊的同學(xué)，卻被告知他們在人大讀本科時就已經(jīng)習(xí)慣了這種閱讀強度。
事實上，熊康的本科學(xué)校設(shè)置的專業(yè)課程通過率很高，別說閱讀文獻，甚至連布置作業(yè)都很少有過。期末考試有的是開卷，有的是交課程論文，即使是閉卷考試，突擊復(fù)習(xí)幾天也能拿到高分?，F(xiàn)在的她開始覺得，自己越來越難融入這群“人大的親生孩子”了。
畢業(yè)于某農(nóng)林類211高校的方浩成是清華大學(xué)的直博生，在以優(yōu)異成績考入清華以后，他也遇到了和熊康一樣的問題。
“我在本科時有一門課最拿手，結(jié)果到了研究生時這門課幾乎要墊底。”方浩成認(rèn)為，這一課程應(yīng)是該專業(yè)十分重要的基礎(chǔ)課，但在大學(xué)時只是作為選修課，而且授課內(nèi)容十分簡單，“不用考試隨便就過了”。
方浩成回憶道，本科時開卷考試很多，那時的他很高興，覺得考試太容易了。
“當(dāng)時有一位老師的課程要求嚴(yán)，結(jié)果學(xué)院就找到這位老師，告訴他這門課掛科率太高了，應(yīng)該要求低一點，別讓大家都掛了。”方浩成認(rèn)為，就在這樣的環(huán)境下，老師對學(xué)生的要求變得越來越低，而學(xué)生就更難自我要求了。
低要求的課程設(shè)置和培養(yǎng)模式讓能力較差的學(xué)生可以輕松度過大學(xué)4年，而對于把名校設(shè)為目標(biāo)的學(xué)生來講，這樣的低要求不僅導(dǎo)致他們基礎(chǔ)更差，也讓他們失去了“開腦洞”的能力與機會。
“我們對于有些課程的重視度不夠，基礎(chǔ)也很差，上了研究生才知道原來有些課的內(nèi)容很重要。和清華本科的同學(xué)相比，我缺乏創(chuàng)造力和想象力，他們基礎(chǔ)好，‘腦洞’都很大。”方浩成說道。
而在某知名研究所就讀心理學(xué)研究生的陳集看來，自己本科學(xué)校的有些老師都不了解自己的課程，有時“自己就把自己講暈了”。
“由于師資缺乏，按照培養(yǎng)計劃，有些老師不得不教一些非自己研究方向的課程。曾經(jīng)遇到一位老師，講著講著就讓我們自己看書，他說他也不太明白了。”陳集表示，或許老師們自己也很無奈，這都是普通高校的“心酸”。
以考研為辦學(xué)目的是對學(xué)生不負(fù)責(zé)
除了普通高校與名校的差距造成的知識短板之外，這些本科時期在普通高校就讀的名校研究生，還經(jīng)歷了很多名校本科畢業(yè)的同學(xué)想象不到的迷茫和焦慮。
現(xiàn)在協(xié)和醫(yī)學(xué)院就讀研三、畢業(yè)于某理工類普通院校的吳雪就對自己的未來已迷茫了很久。
“我所在的本科學(xué)校一直在宣傳自己的考研升學(xué)率，考研時我不知道自己對什么感興趣，只知道學(xué)習(xí)好就得考研，卻不知道為什么考研。如今我才發(fā)現(xiàn)，我選了一個自己不是很喜歡的專業(yè)方向。”吳雪說道。
“唯升學(xué)率”不僅讓吳雪找不到適合自己的研究方向，還讓她感到自己除了那點考研知識，其他什么都不會。
4年的本科生活不僅沒讓吳雪找到適合自己的研究方向，還讓她感到自己除了那點考研知識，其他什么都不會。“我的專業(yè)英語水平達不到閱讀原版文獻的程度，社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)基本知識的缺乏更讓我在專業(yè)研究的時候受到局限。連很多課程需要的公開演講對我來說都很困難。”
此外，臨近畢業(yè)的她在找工作時還遭遇不少“閉門羹”：很多招聘單位都對求職者的本科學(xué)校有所限制。一看到她非985的本科背景，很多單位在“簡歷關(guān)”就pass她了。
“為什么現(xiàn)在招聘時用人單位會對本科學(xué)校有偏見和限制，就是因為有些人在大學(xué)時沒有接受到全面完整的本科教育。” 21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇在接受中國青年報·中青在線記者采訪時表示。
熊丙奇認(rèn)為，現(xiàn)在一些普通本科院校以“考研率”作為自己的辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校為了考研的同學(xué)改變課程安排，淪為“考研基地”，這已是一個非常嚴(yán)重的問題。
“一些學(xué)校對學(xué)生進行考核時，非考研相關(guān)的科目就讓老師放水，讓大家都過。他們也不要求、甚至不鼓勵學(xué)生參與實踐、實驗、實習(xí)，學(xué)生還是高中式的學(xué)習(xí)模式。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生就算考研分?jǐn)?shù)高，各方面能力還是有所欠缺，學(xué)術(shù)能力有些偏弱，畢業(yè)也很難找到合適的工作。”熊丙奇說。
在目前的“普通高校本科生——名校研究生”的成長模式下，學(xué)生可以擺脫普通本科高校的身份，成為一所名校的研究生，但是“不能只為考一個文憑。在本科階段就要考慮培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)能力，以便考上研究生后得到更好的發(fā)展。只為考研而學(xué)習(xí)，獲取到的知識和能力都非常有限”。
“出身”好壞并不代表能力高低。北京某知名高校一位不愿意透露姓名的教授認(rèn)為，自己所認(rèn)識的一些普通本科高校考入名校的研究生，在本專業(yè)甚至學(xué)校中都取得了十分優(yōu)異的成績。然而，他們的確需要付出比名校本科畢業(yè)生更大的努力，才能追趕甚至超過他們。
因此，對于普通學(xué)校的學(xué)生來講，熊丙奇認(rèn)為可以選擇考研，但要有長遠的規(guī)劃。而一些普通本科高校要反思自己的人才培養(yǎng)模式。
“本科院校不應(yīng)以考研率為辦學(xué)目標(biāo)。”熊丙奇說，“以考研為辦學(xué)目的，是一種功利的辦學(xué)方式，這是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。”
對于這些普通本科院校，熊丙奇建議，其發(fā)展的出路就是“搞好師資建設(shè)和課程建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在同等層次上做到一流”。
致大學(xué)新生的勵志文章：上大學(xué)的目的是什么
文/陳鑫
在當(dāng)代的應(yīng)試教育影響下，中國的學(xué)生都從小學(xué)開始都會說，我以后要上清華，北大或者是其他的某某大學(xué)，但是他們當(dāng)中又有多少人知道上大學(xué)的目的究竟是什么 ，是為了以后能有份好工作?能拓寬自己的人脈，視野?還是為了體現(xiàn)自己的人生價值?
他們從小就樹立了這種觀念，不知道是他們父母給貫穿的還是他們自己真的意識到了上大學(xué)的重要性，在我看來應(yīng)該是他們父母貫穿的，父輩們把他們當(dāng)初沒有完成的夢想，讓兒女替他們完成，上大學(xué)本沒有錯，大學(xué)是體現(xiàn)自我價值的最好時候，也是讓你從學(xué)生走向成人的重要樞紐，有人說，沒有經(jīng)歷大學(xué)的人生是不完整的人生，說到這，我想說的是，那些經(jīng)歷了大學(xué)的人就真的算是擁有完整的人生嗎?他們當(dāng)中有人以“大學(xué)就是玩”的心態(tài)過完了他們?nèi)松兄匾娜昊蛩哪?，他們拿著父母給的血汗錢在大學(xué)不買一本對自己有意義的書，而是買游戲皮膚，買游戲人物······整天在寢室打游戲，上課遲到，甚至有人不去上課，花錢找人代替上課，這樣都大學(xué)過的是很舒服，但是上著這樣的大學(xué)有什么意義，反而浪費時間，要是家里錢多的話不如捐給希望工程，還能博的好人的榮譽稱號，家里要是不太富裕的，我實在是想不到你們這樣做的目的，為了一時之樂放棄了自己一生的幸福，中國多少大學(xué)生在最后畢業(yè)的時候，找不到工作，正如網(wǎng)上說的，畢業(yè)季也是失業(yè)季。造成這樣后果的是誰，更有甚者，在大學(xué)花錢的時候連眼都不眨一下，他們不會想起父母在工廠里，在農(nóng)田里的汗如雨下，更不會想起在父親節(jié)，母親節(jié)主動給父母打一次電話，當(dāng)然除了沒生活費的時候，倒是每天不間斷的給男朋友(女朋友)打電話，就像古時候給皇上請安一樣，一天三次都不少，這就是中國的大學(xué)生?百善孝為先，連孝都做不到更不配大學(xué)生三個字。
大學(xué)是一個充實自己，豐富自己的殿堂，如果你不會利用好這幾年的時光，那么大學(xué)對你來說就是墮落的天堂，十幾年寒窗苦讀，好不容易步入大學(xué)，就更應(yīng)該好好珍惜大學(xué)時光，老師們經(jīng)常說，不好好學(xué)習(xí)你對得起父母的血汗錢嗎，在我看來，先不說對不對得起父母，你絕得對得起自己嗎，能給以后的自己一個交代嗎。畢業(yè)時為了找一份工作而四處碰壁的時候，你是否會為現(xiàn)在的自己懊悔，當(dāng)有親戚想你資恂關(guān)于大學(xué)生活的問題，你能不能給他們一個很好的回答，大學(xué)雖然只有三四年，和你人生幾十年比起來是有點短暫，但是在你人生求學(xué)歷程中應(yīng)該是快到盡頭了，所以，珍惜大學(xué)生活，不要給自己留下遺憾，要是在大學(xué)期間留下遺憾了，那么估計很難再能彌補回來了。不要讓將來的自己，痛恨現(xiàn)在的你， 做好自己。
大學(xué)不易，且行且珍惜。
致大學(xué)新生的勵志文章：大學(xué)中的醒悟
上了大學(xué)才知道高中是多么重要，才發(fā)現(xiàn)自己高中留下的盡是遺憾啊!我現(xiàn)在真的很后悔當(dāng)初沒有聽班主任的話認(rèn)真讀書，我自己知道在同學(xué)們的心里我是個不守信諾的人。作為男人，這是最大的敗筆。
我以前也掙扎過可無奈自控能力實在是太差了，在受到誘惑后就原形畢露，實在是太失敗了，我以前在講臺講過無數(shù)次的誓言同學(xué)們估計都聽厭了。
到現(xiàn)在我才終于懂得：只要有時間就有奇跡，只要哪怕還有一秒鐘的時間就有奇跡發(fā)生的可能。
雖然我高考失敗了，但我始終覺得這句話對所有人都是有效的。
我高中基本上是混過來的。根本就沒有付出多少的努力，我就兩門功課還過的去，一門語文一門生物。通過這兩門，我發(fā)現(xiàn)只要你把課本知識弄懂了，老師講得就都能聽懂，高考考及格一點問題都沒，甚至掌握的好，都能考個高分。
我是在距離高考只有兩個月的時候，才感覺到時間不夠用了，老師講的除了語文生物，其余都是一竅不通，沒辦法，我就只有把課本從頭到尾的看，后來高考我很慶幸，其中很多都是課本上的。
我兩個月的時間就能做到這種地步，我相信現(xiàn)在距離高考還有這么長時間，想追上去，絕對有辦法。
但是最重要的是一定不要放棄自己。到了大學(xué)我才知道，高考中哪怕多一分就是好的。如果沒上大學(xué)，那將是一個人一生的遺憾。就算是高職高專二，中間也是有巨大的差距的。不要看不起高職高專，有的好的資源不比本科差。大學(xué)的氛圍是一個人一生最美好的回憶。大學(xué)是自由的，沒有老師會像高中老師那樣管著你，自己的事自己負(fù)責(zé)，都已經(jīng)懂事了。對于高中我除了遺憾還是遺憾，高中同學(xué)絕對是最有感情的。大學(xué)同學(xué)就算是一個寢室的，也始終比不上高中同學(xué)親切，所以，請所有人都好好珍惜高中生活，珍惜一起奮斗的日子。上大學(xué)后就是最好的朋友。那是一生的朋友。人生難得有幾個轉(zhuǎn)折點，高考就是其中最重要的一個，無奈我沒把握住，我現(xiàn)在好后悔，但是世界上是沒有后悔藥吃的。我只有把握好現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，以后一定會有個好的結(jié)局。
這次不是誓言，而是我對一個人的承諾，以及對我家人的安慰。
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