高三差生轉(zhuǎn)化勵志文章
高三差生轉(zhuǎn)化勵志文章
高考有很多的奇跡，有很多差生變成學(xué)霸的轉(zhuǎn)化勵志故事，下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高三差生轉(zhuǎn)化勵志文章，希望大家喜歡。
高三差生轉(zhuǎn)化勵志文章：高三差生真實勵志故事
1、高考成功的形象故事
浙江大學(xué)信息與電子工程學(xué)系的博士1999年告訴我說：作為農(nóng)民的兒子，童年是在艱苦而樸素的環(huán)境中成長的，因此最先學(xué)到的是刻苦和忍耐，正是這種性格使我在逆境中不自暴自棄，而是默默地忍耐和抗?fàn)?，一直不放棄對理想的追求。?dāng)時的社會風(fēng)氣是讀書無用，在這樣的社會環(huán)境中，沒有社會閱歷的青年人很容易迷失自己的方向而隨大流，湮沒在庸庸碌碌的人群中。青年人的一點傲氣和志向全在社會生活的壓力下消失。在這種情況下，我時時告誡自己一定要堅持!我一邊給自己打氣，一邊抓緊時間復(fù)習(xí)。我利用一切空余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。我整個人沉浸在學(xué)習(xí)中，連走路、吃飯都在背英語、政治。這就是說，全身心地投入高考的學(xué)習(xí)是取得成功的必要的心理素質(zhì)!
復(fù)旦哲學(xué)博士余治平(現(xiàn)為上海交通大學(xué)教授)這樣說道：“理解日常生活世界”的學(xué)習(xí)方法一直伴隨著我的學(xué)生生涯，并將貫穿于我此后的人生道路。我的中學(xué)是在江蘇的一所省屬重點學(xué)校讀的，大學(xué)、碩士和博士分別就讀于國家教育部直屬重點高校——東南大學(xué)、北京師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)。這三所大學(xué)都進(jìn)入了“211工程”。復(fù)旦大學(xué)還是中國在二十一世紀(jì)重點建設(shè)的九所超級大學(xué)之一。在這些名牌學(xué)府里深造學(xué)習(xí)，又使得我的“理解日常生活”的方法不斷得到內(nèi)容上的充實和層次上的提高。也就是說，我們必須善于從日常生活的形象事實加深對書本理論的認(rèn)識和理解!這也是實踐哲學(xué)成功的典范之一。
1999年的西安交通大學(xué)的女大學(xué)生這樣說道：我出生于農(nóng)村，父母都是道地的中國式農(nóng)民，缺少文化，所以我的學(xué)前教育里沒有童話和古詩。母親一次對我講，說我小時說過要考大學(xué)。其實，那時我哪知大學(xué)為何物，只不過看到人考上大學(xué)很風(fēng)光而信口胡謅出來的。沒想到十幾年后，我真的要為兒時的一句戲語而伴燈苦讀。在這段回憶性的描述中有關(guān)于高考成功的重要信息：從小的生活環(huán)境和條件差一些并不影響我們學(xué)習(xí)的成功，關(guān)鍵是我們必須能夠有“伴燈苦讀”的堅強意志!首先要對自己有信心。想一想牛頓或愛迪生的經(jīng)歷，他們對此有更深的理解。其次一定要堅持，只要是自己認(rèn)準(zhǔn)的事情，就不要被旁人左右而改弦易轍，不要輕言放棄。持之以恒必有成就。再次，千萬別怨天尤人，為自己找各種借口，有一句話曾啟發(fā)了我，現(xiàn)在送給你們：我們要改造環(huán)境，不要讓環(huán)境來改變我們!在學(xué)習(xí)方面，我的做法是每過一段時間便制訂一個詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，規(guī)定計劃時間里要達(dá)到的目標(biāo)及相應(yīng)的措施、方法等。學(xué)習(xí)資料的選擇十分重要。好的學(xué)習(xí)資料往往能給我們的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。記得當(dāng)我面對英語一籌莫展的時候，英語老師給我推薦的《英語周報》幫了我的大忙，使我英語進(jìn)步很快，而且增強了我對英語的興趣;而一本物理《重點?難點解析與同步訓(xùn)練》我是先后仔細(xì)地看了三四遍;到了臨近高考，《試題研究》又使我受益非淺。高三一年是最重要的一年。如果把高中三年比作造房子，那么高一高二便是打地基和砌墻，高三則是進(jìn)行裝修和房子內(nèi)部的完善和美化。只要把基礎(chǔ)打好了，通過高三一年好好的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)成績就能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
復(fù)旦哲學(xué)博士許斗斗(現(xiàn)為福州大學(xué)社會學(xué)系教授)則從“境與競”的角度分析了高考成功的復(fù)雜因素。在我看來，社會和家庭環(huán)境對于一個人一生的學(xué)習(xí)、生活和事業(yè)的影響有著決定性的作用。阿Q精神對一個人的心態(tài)穩(wěn)定還是有一定幫助的，其前提是自己始終要有一顆上進(jìn)心，時常有競爭和超越意識。由于心態(tài)穩(wěn)定，每次關(guān)鍵的考試，如小學(xué)升初中、初中升高中我總是能夠“超水平”發(fā)揮。記得1980年高考那幾天，我患了重感冒，鼻塞頭疼，我媽急得說了一句：“要能把感冒換給我就好了”，我說：“媽，沒關(guān)系!”結(jié)果我以全縣名列前茅的成績進(jìn)入了中山大學(xué)哲學(xué)系。平時的好成績固然重要，但要把這好成績在關(guān)鍵時候正常地或超常地發(fā)揮出來則更為重要，為此，穩(wěn)定的心態(tài)是很重要的。而如何具有這種心態(tài)就要靠我們平常的留意和訓(xùn)練。一旦有了這種心態(tài)，任何人在將來生活和事業(yè)之難以預(yù)測的驚濤駭浪中也會“臨危不懼”、泰然自若。
同學(xué)們，我們是未來中國社會建設(shè)的棟梁之材，是未來中國社會的領(lǐng)導(dǎo)者!我們面臨的高考不但對個人的前途具有重大的現(xiàn)實意義，對整個國家與民族的前途也同樣具有偉大的時代意義和歷史意義!我們的辛勞與汗水，我們的堅韌和剛強都是不會白費的!我們是為了社會理想與世界和平而讀書，是為了和諧中國而讀書，是為了繁榮強大、持久安定的中華民族而讀書!我們一定能夠取得高考的最后勝利!
2、最后一名也不自我放棄：差生的成功故事
高考考了三年，終上北大。前日下午，新東方創(chuàng)始人俞敏洪用自己高考實戰(zhàn)經(jīng)歷鼓勵高三學(xué)子：大考在即，要學(xué)會自我鼓勵。
俞敏洪坦言，從小學(xué)到大學(xué)，從未考過全班前20名，但憑借“自我鼓勵”考上北大。
從33分到90分自我鼓勵考上了北大
很多人知道作為新東方創(chuàng)始人俞敏洪參加過三次高考，但曾拖后腿的竟是他現(xiàn)在的強項—英語。俞敏洪說，第一次參加高考，英語只考了33分。在復(fù)讀班，英語基礎(chǔ)差，從未得到老師的鼓勵，強大的“自我鼓勵功能”支撐他挺到最后。第二年高考，英語成績55分，雖比前一次有進(jìn)步，但總分不高仍落榜。在一片質(zhì)疑聲中，俞敏洪堅持再讀一個高三。當(dāng)年暑假，俞敏洪報了一個英語補習(xí)班。有了前兩年的積累，加上最后一年的拼命用功，“高五生”俞敏洪英語得了90分，最終被北大錄取。對于即將參加高考的學(xué)生而言，俞敏洪說：只要自己不放棄自己，任何人都打不倒你。“沒有人鼓勵，就自我鼓勵。”
考上大學(xué)，來自全國各地的50名精英分子編成一班，俞敏洪是其中之一。“大學(xué)期間，我從未進(jìn)入全班前40名。但我沒有因此放棄自己，一天內(nèi)背不下課文，我就花一周的時間天天背，到最后可以脫口秀。”俞敏洪說，在與同學(xué)智商相當(dāng)?shù)那闆r下，惟一能勝出對方的是超常的努力加毅力。 他寄語即將參加高考的后進(jìn)生：即使最后一名，也要保持一顆上進(jìn)的心。每天5分鐘記單詞學(xué)英語需要駱駝精神。“新東方牛人多，他們中很多是海歸。論口語，我不如王強和周成剛(新東方另兩位創(chuàng)始人)，我的英語里有較明顯的口音。但我的英語詞匯量是他們所不及的。”俞敏洪說，每天不論多忙，都會抽出5分鐘時間鞏固詞匯。“我手機里裝有英漢大詞典軟件。”俞敏洪直言，自己不是天才，在腦海里庫存的3萬多個詞匯，不是哪一天哪幾個月積累下來的，而是這么多年每一天鞏固的結(jié)果。對于很多人頭痛的詞匯量問題，俞敏洪說沒有絲毫的捷徑可走。只有和遺忘規(guī)律較勁，每天花一定量時間鞏固記憶單詞，讓詞匯在腦海里日久扎根。
俞敏洪說，很多家長在孩子的英語學(xué)習(xí)上，太注重結(jié)果，忽略了過程。他認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)應(yīng)具有駱駝精神，而不是駿馬精神。“品種再優(yōu)良的駿馬，一刻不停息地奔跑，總有一天會停止;而駱駝在沙漠的漫漫長路，則需要長時間的韌勁堅持下來，相信前方一定會出現(xiàn)綠洲。”所以，即使高考在即，我們也應(yīng)該還是以勢如破竹的氣勢和干勁去努力去奮斗。而不是覺得自己基礎(chǔ)不好就輕言放棄，現(xiàn)在說放棄還太早!
3、馬云的成功故事
阿里巴巴(英語：Alibaba.com Corporation;港交所：1688)，中國最大的網(wǎng)絡(luò)公司和世界第二大網(wǎng)絡(luò)公司，是由馬云在1999年一手創(chuàng)立企業(yè)對企業(yè)的網(wǎng)上貿(mào)易市場平臺。2003年5月，投資一億元人民幣建立個人網(wǎng)上貿(mào)易市場平臺——淘寶網(wǎng)。2004年10月，阿里巴巴投資成立支付寶公司，面向中國電子商務(wù)市場推出基于中介的安全交易服務(wù)。阿里巴巴在香港成立公司總部，在中國杭州成立中國總部，并在海外設(shè)立美國硅谷、倫敦等分支機構(gòu)、合資企業(yè)3家，在中國北京、上海、浙江、山東、江蘇、福建、廣東等地區(qū)設(shè)立分公司、辦事處十多家。 2002年5月馬云榮登日本最大的《日經(jīng)》雜志封面人物，《日經(jīng)》雜志高度評價阿里巴巴在中日貿(mào)易領(lǐng)域里的貢獻(xiàn)：“阿里巴巴已達(dá)到收支平衡，成為整個互聯(lián)網(wǎng)世界的驕傲。”阿里巴巴成立至今四年時間，全球十幾種語言400家著名新聞傳媒對阿里巴巴的追蹤報道從未間斷，被傳媒界譽為“真正的世界級品牌”。
姓名：馬云 性別：男 出生年月：農(nóng)歷1964年9月10日/公歷1964年10月15日(天秤座)出生地：浙江省杭州市祖籍：浙江嵊州谷來鎮(zhèn)，后父母移居杭州
學(xué)歷：本科 畢業(yè)院校：杭州師范學(xué)院外國語，獲外語學(xué)士學(xué)位。
供職機構(gòu)：阿里巴巴集團 職務(wù)：阿里巴巴集團董事局主席兼首席執(zhí)行官阿里巴巴公司主席和非執(zhí)行董事、軟銀集團董事、中國雅虎董事局主席、亞太經(jīng)濟合作組織(APEC)下工商咨詢委員會(ABAC)會員、杭州師范大學(xué)阿里巴巴商學(xué)院院長。
馬云被著名的"世界經(jīng)濟論壇"選為"未來領(lǐng)袖"、被美國亞洲商業(yè)協(xié)會選為"商業(yè)領(lǐng)袖"，是50年來第一位成為《福布斯》封面人物的中國企業(yè)家，并曾多次應(yīng)邀為全球著名高等學(xué)府麻省理工學(xué)院、沃頓商學(xué)院、哈佛大學(xué)講學(xué)。也是亞太經(jīng)濟合作組織(APEC)下工商咨詢委員會(ABAC)會員. 更多關(guān)注中小企業(yè)的發(fā)展。為阿里巴巴集團的主要創(chuàng)辦人，自1999年成立以來一直出任阿里巴巴集團的董事局主席及行政總裁，負(fù)責(zé)阿里巴巴集團及本公司的整體策略及方針。
馬云先生目前擔(dān)任軟銀集團董事。作為一名倍受尊敬的企業(yè)家領(lǐng)袖，于2001年被世界經(jīng)濟論壇選為“全球青年領(lǐng)袖”，于2004年被中國中央電視臺選為“年度十大經(jīng)濟人物”之一，于2005年被美國財富雜志評為“亞洲最具權(quán)力的25名商人”之一。2007年，美國商業(yè)周刊雜志評選馬云先生為“年度商業(yè)人物”，2008年3月，被巴隆金融周刊(Barron's)評為年度全球30位最佳執(zhí)行長官之一。2009年度被2009CCTV中國經(jīng)濟年度人物頒獎典禮評為“十年商業(yè)領(lǐng)袖”。
馬云的成功故事：1984年，在浙江大學(xué)的校園里，你經(jīng)常會看到6個年齡相仿的高考落榜生，他們聚在一起，對著天空肆無忌憚地振臂高呼：我們一定會考上大學(xué)，我們一定會出人頭地!我們一定會考上大學(xué)，我們一定會出人頭地!我們一定會考上大學(xué)，我們一定會出人頭地!??????這6個落榜生里面，也有馬云的身影，也有馬云的聲音。24年過去，當(dāng)我們重溫那些充滿激情的青春誓言時，我們的心仍然被深深震撼著。我們感受到的是一種勇往無前、破釜沉舟、不破樓蘭誓不還的大信念。
和張朝陽、李彥宏、史玉柱、丁磊、馬化騰這些打小學(xué)習(xí)成績就非常優(yōu)異的當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)袖級人物們相比，馬云真的不是一個好學(xué)生。他的成績很差，尤其是數(shù)學(xué)，那簡直是差到了地老天荒?？菔癄€的地步。因為數(shù)學(xué)太差，初中畢業(yè)，他根本不敢報考重點高中，只報了個二流的高中，但連考兩次都沒考上。1982年，18歲的馬云第一次參加高考。他填報的是北京大學(xué)。但是他的高考成績很差，尤其是數(shù)學(xué)，只考了1分。第一次高考落榜后，說實話，馬云是很灰心喪氣的，他認(rèn)為自己根本不是考大學(xué)那塊料，于是他開始四處打零工謀生計。他每天踩著一輛裝滿貨物的笨重的三輪車，在崎嶇不平的路上吃力地行駛。我們可以想像，以馬云那樣瘦小的身子，干著那樣沉重的活，是怎樣的一副情景。18歲的馬云常常望著前方，茫然不知所措，難道自己這一輩子就只能當(dāng)這樣一個踩三輪的“駱駝祥子”?他不甘心，他當(dāng)然不甘心! 有一次，馬云踩著三輪去給一家文化單位運書，在金華火車站的候車室里，他撿到了一本書，作家路遙的中篇小說《人生》?！度松防锔呒恿值墓适律钌罡腥玖怂?。他從此明白了一個道理：人生之路，不僅是漫長的，更是充滿坎坷曲折的，若要有所成就，必將經(jīng)歷一番磨練。他想起了孟子的話：天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 在經(jīng)過一番深入思考之后，他決定再戰(zhàn)高考。他開始了勤奮的學(xué)習(xí)。1983年，19歲的馬云第二次參加了高考。這一次，他滿懷信心。但是老天偏偏喜歡跟他開玩笑，他再次慘敗，數(shù)學(xué)只考了19分。成績出來之后，父母都對他不再抱什么希望，認(rèn)為這孩子注定不是考大學(xué)的料，勸他安安心心學(xué)點手藝，當(dāng)個臨時工，混口飯吃。但是馬云卻仍不甘心，他不甘心一輩子只當(dāng)個臨時工，他要考大學(xué)，他明白只有考大學(xué)才能改變他的命運。由于父母不再支持他考大學(xué)，所以他只有邊打工邊復(fù)習(xí)。他那時常常跑到浙江大學(xué)圖書館去學(xué)習(xí)。在浙江大學(xué)，他認(rèn)識了5個落榜生，他們經(jīng)常聚在一起談著他們的抱負(fù)和理想。于是就出現(xiàn)了本文開頭的那一幕。他們對著天空肆無忌憚地振臂高呼：我們一定會考上大學(xué)，我們一定會出人頭地!我們一定會考上大學(xué)，我們一定會出人頭地!我們一定會考上大學(xué)，我們一定會出人頭地!??????我相信，他們每個人狂喊著這些誓言的時候，眼里含著淚水。
1984年，20歲的馬云第三次參加高考。馬云記得，高考前，一位姓余的數(shù)學(xué)老師對他說，馬云，你的數(shù)學(xué)真是一塌糊涂，如果你能考及格，我的“余”字倒著寫。 馬云的表現(xiàn)讓余老師大跌眼鏡。考數(shù)學(xué)的時候，靠10個死記硬背的公式，他一個題一個題地去套，結(jié)果這一套，居然給套出了79分(當(dāng)時數(shù)學(xué)滿分是120分，72分及格)，這個分?jǐn)?shù)在馬云的數(shù)學(xué)考試史上，絕對是破天荒的偉大成就。馬云非常幸運地考上了杭州師范學(xué)院，成為外語系的一名本科生。
馬云之所以讓當(dāng)今的無數(shù)草根創(chuàng)業(yè)者崇拜，一個很大的原因，就是馬云也曾跟我們一樣，是一個普通得不能再普通的人，沒有顯赫的家庭背景，沒有高大帥氣的形象，沒有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，沒有聰明睿智的頭腦。他靠的是他的不屈服于困境的精神，對一定要改變生存現(xiàn)實的決心，對一定要成功的堅定執(zhí)著的信念。所以他高考屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)。我經(jīng)常這樣想：如果馬云在第二次高考失敗后，聽從了父母的勸告，沒有參加第三次高考，而去學(xué)門手藝，安安穩(wěn)穩(wěn)過他打臨時工的生活，那么，還會有今天的馬云，還會有今天的阿里巴巴嗎?我想，絕對不可能!
多年以后，功成名就的馬云來到他當(dāng)年一手創(chuàng)立的海博翻譯社，題下了四個大字：永不放棄。這四個字，如今在海博翻譯社的網(wǎng)站首頁上赫然在立。它傳達(dá)著這樣一種精神：做任何事情，你可能會碰到很多很多的挫折與失敗，但是只要你堅持下去，永不放棄，那么你就一定可以成功! 永不放棄，這是阿里巴巴企業(yè)文化的核心所在，是馬云終生的信仰所在，也同樣應(yīng)該成為我們所有正在創(chuàng)業(yè)道路上或即將走上創(chuàng)業(yè)道路的人共同的大信念。
4、記住了，這世上沒有什么事情是不可能的。
——高考成功者的奮斗故事
末名湖邊的桃花兒開了，就在前幾天。
我曾經(jīng)無數(shù)次夢想過，陌生花開的時候湖邊折枝的人群里回有自己的身影。那個時候，我的心思和大家一樣單純而迫切，我的目光卻是比你們更加迷茫和恍惚。那年高三。
十年磨一劍，我得到的卻幾乎只是一塊廢鐵。
高一那年，我真的差點就把自己廢成了一塊銹鐵。上課的時候睡覺`聊天`看漫畫`吃零食，跟著后面那些男生大呼小叫，把年輕的女老師氣得眼圈含淚，然后自鳴得意而洋洋之。那真是一段不堪回首的日子，像色彩斑斕的黑洞，看上去奇觀異彩，鬼魅般的吸引力卻在不知不覺中一點點把你拉向無底的深淵。于是下滑，于是墮落，而更加難過的是明明知道自己在下滑`在墮落卻無能力去改變。習(xí)慣的力量的確大到了讓我無可奈何，于是放棄了最后的掙扎與努力。現(xiàn)在想想，那只是懦弱，那只是懶惰，那只是自己給自己自甘墮落所找的一個看似冠冕堂皇的理由，一切是自欺欺人。
可是當(dāng)時沒有任何人來指著我的鼻尖罵我，說你是不是就想這樣破罐子破摔，就想這樣玩完你的一輩子。也許他們已經(jīng)放棄了我，有時候我想。然后是及其嘲諷般地不屑，不屑以及自以為是是灑脫——誰稀罕誰。其實，那個時候真的是應(yīng)該有一個人。就像很多人曾經(jīng)經(jīng)歷過的那樣，指著我的鼻尖，戳著我的脊梁說，你知不知道自己在做什么，不清楚自己想要什么，不清楚自己的明天會是什么。
可是，再無所謂的人也會有自己的底線的，正如再深的澗谷也會有它的低谷。一切就像滑滑梯，一路上放肆張揚地笑了下來，最后終于重重地摔在了下面，頭破血流。
也許，人只有在痛的時候，才會認(rèn)認(rèn)真真反省自己走錯了哪一步吧，總要摔些跟頭，才能學(xué)會繞著道走。而這條再簡單不過的道理，我卻付出了整整一年的青春時光才真正明白。一年，365天，可以讓居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，一年可以讓愛因斯坦證出E=mc的平方，一年可以讓一個嬰兒學(xué)會跌跌撞撞地走向母親的懷抱，一年可以讓一段轟轟烈烈的愛情開始有終了?？墒沁@一年，我只得到了那一句話。所幸，并不虧，也并不晚。
高二分科，我選了文。你無法想象我所在的中學(xué)有著怎樣爛的文科班——本科上線是三人是。本科上線三人是個什么感念?當(dāng)我現(xiàn)在大學(xué)同學(xué)頗為自得地告訴我他們中學(xué)的班級北大清化一走幾十個的時候，我輕輕的笑了笑。我所在的文科班，是一個本科上線三人的文科班，更具有諷刺性的是，那三個人全部是復(fù)讀生。我就是在大家或無奈或諷刺或無謂的目光里，毅然決然地在文科報名表上寫上了自己的名字。 那真是我一生中寫得最好看的一次。
我只是突然間覺醒了，覺得自己的一輩子不能就那樣過。事后很多人問我怎么回事也許他們是想在我這里聽到一個傳奇般的浪子回頭的故事，而我當(dāng)時所能想到的解釋只有這一句，我只是覺得，我的一輩子不應(yīng)該就那樣吊兒郎當(dāng)?shù)剡^去。
可是我還是低估了過去的那一年給我?guī)淼挠绊憽５谝淮卧驴?，我考了年級?2名。也許這是一個聽上去差強人意的成績，可是，僅有良知和理智還是足以提醒我，那是一個本科上線三人的文科班。如果你不能把所有的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后邊，12名和120名有什么區(qū)別?至今我還記得那次考了第一的那個女生。是一個不見經(jīng)傳的女孩子，瘦瘦小小，帶副厚厚的黑邊眼鏡，趴伏在書桌上的身影常常有些佝僂。而這個印象的得來，是因為所有的人永遠(yuǎn)只能看到她趴在桌上的身影。她一直是班里第一個來最后一個走的人。我一直對那種學(xué)生持有一種莫名的排斥與抵觸情緒，總想你們有什么了不起，不就是死讀書嗎，我要是像你這樣刻苦學(xué)習(xí)早是市里第一了。事實上直到那次考試成績出來的時候我仍然對她不屑一顧。然后，我迎來了一生中最重要的一次班會。我不知道要用怎樣的份量去感謝那個班主任，因為如果不是她的那席話，現(xiàn)如今的我在哪里都不一定。班會上，她說：“這次成績非常能說明問題。應(yīng)該考好的人都考好了。”然后她掃了我一眼，我明白她的潛臺詞也就是說在她看來我屬于是沒有理由考好的那一堆人里的。奇怪，我居然沒有臉紅。不知道是太久的墮落已經(jīng)在不知不覺中磨光了原本敏感的自尊，還是下意識里仍然對她的話不置可否，我當(dāng)時面無表情地迎上了她的目光。她的眼睛只是平靜的掃過我那里，然后繼續(xù)：“我知道有些人自以為很聰很有才氣，看不起那些認(rèn)真學(xué)習(xí)刻苦努力的同學(xué)，總覺得人家是笨鳥先飛是先天不足?？墒俏蚁胝f，你只是懦弱!你是不干嘗試，你只是不干像她們一樣地去努力去刻苦，因為你怕自己刻苦了也比不上他們，刻苦了也考不了第一，結(jié)果反遭人恥笑，你寧可不去嘗試，只是因為有失敗的風(fēng)險，而你甚至連這一點風(fēng)險都承擔(dān)不起，因為，在你心底，你對知道根本就沒有把握````````````”后面她又說了什么我已經(jīng)想不起來了，我承認(rèn)當(dāng)時我是完完全全地蒙在哪兒了，因為她說的那幾句話。“你只是懦弱`````````”。當(dāng)時的感覺是雷轟一樣把整個人震住了，反反復(fù)復(fù)回蕩在腦子里就只有那么一句話：“你只是懦弱。” 她是正確的。
那種突然覺醒的震撼是語言無法描述的，也是我不想用文字去表達(dá)的。你只能通過結(jié)果來想象，也只需要通過結(jié)果來想象。那晚我在日記里寫，試試吧。我不去強求什么，我只想試試，試一試自己那樣刻苦那樣努力地去學(xué)上一個月會不會見效。當(dāng)時我根本不敢對自己承諾什么結(jié)果，也的確承諾不起。我只是抱著一個念頭，試一試。然后迎來了一生中最戲劇性的一個月。之所以說它戲劇性，是因為就像難以想象唐僧不再羅嗦孫悟空不再好斗八戒也不再貪吃一樣，我簡直不敢相信那個從早晨六點早自學(xué)上課到晚上十點晚自習(xí)下課一動也不動坐在位置上安安穩(wěn)穩(wěn)踏踏實實的人可以是我自己。其實并沒有那么簡單的，真的沒有說起來那么簡單的。我去一點一點地做的時候就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了：要想在幾天里改變365天來 形成的習(xí)慣，太難;而要想在一個月里創(chuàng)造出令人膛目結(jié)舌的奇跡來，也太難。習(xí)慣成自然啊，就像那句話說的，“心似平原放馬，易放難收”，野慣了的心，要想一下子收回來，談何容易?常常坐著坐著就忍不住了，心開始浮躁，眼神也開始飄離，好幾次差一點就要放棄。只是，在那個最危險的邊緣晃蕩的時候我總是壓一壓，告訴自己，忍不住的時候，再忍一下。其實說白了也就那么一句話：忍不住的時候，再忍一下。我承認(rèn)自己是一個骨子里相當(dāng)傲氣的人，我就是不相信我刻苦起來會不如哪個人，我就是不信我真的去做一件事情 的時候會做不到，我就是不信這世上真的有什么不可能的事情。
然后，我迎來了那次期待以久的 期中考試。至今我仍記得考完之后的感覺。抱著書走在回家的路上，茫然地看著車水馬龍人來人往，恍惚想真的考完了嗎?為什么心里空空的沒有著落?那的確是我一生中最特殊的一次考試，因為它關(guān)系著 我此后 的方向和道路選擇，風(fēng)險太大，我怎么安得下心?其實，考試結(jié)果想必大家已經(jīng)猜到了。我的的確確讓所有的人真正膛目結(jié)舌了一次。是的，我考了第一，全校第一。
你永遠(yuǎn)也無法想象那個結(jié)果于 我而言多么重要。知道成績的時候我出乎尋常地平靜。那個時候我才明白原來激揚和吶喊的沖動到了頂點只會是平靜。當(dāng)那個久違了的名字出現(xiàn)在了成績單的第一行時，我默默地對自己說：記住了，這世上沒有什么事情是不可能的。我再也沒有改變過那種態(tài)度和方法。其實所有的 方法說白了都是沒有方法的。只有一個詞：刻苦。征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗。
高三差生轉(zhuǎn)化勵志文章：差生”可以創(chuàng)造奇跡
文/張春風(fēng)
我高中就讀于一所普通的縣級重點中學(xué)。高一高二的時候，我的成績始終不好，全班五十人，我入學(xué)時排名第五十，高一第一學(xué)期排名第二十三名，第二學(xué)期排名第四十三名;高二第一學(xué)期第二十八名，第二學(xué)期第四十六名。我那時，是個不折不扣的“差等生”。
高三開學(xué)的時候，我們新?lián)Q了班主任，姓景，是我們學(xué)校抓高三的資深老師，按成績檔次分批找學(xué)生單獨談話，我是最后一批倒數(shù)第五個人。他雖然剛接任，但對每個同學(xué)的情況已摸得比較透，他和我談了一個小時，很能切中要害，也非常會鼓勵人;但我并不服氣，因為我當(dāng)時經(jīng)過一個暑假的思考，心中已有了一籃子計劃，我相信自己能有大成，但他只將我定位在努力爭取考上個大專。整個談話過程中，我除了回答“是”、“嗯”，其余一聲不吭。談話結(jié)束了，我問：“景老師，像我這樣的，最后有沒有能上重點的?”“嗯——”他猶豫了一下，不情愿地說：“能考上的，還是有的。“他指的還是大專。我的心頓時一空，但馬上我又恢復(fù)了自信，天底下只有一個張春風(fēng)，我干嘛只有看到別人能否做到才能自信呢?我臉憋得通紅，扔出一句自己都吃了一驚的心里話：“我要考北大!”我頓時感到辦公室的老師都抬起頭來看著我。我們這個縣，恢復(fù)高考這么多年來，只有兩個高中生上了清華，還從沒有人上過北大，而這個揚言要考北大的人，到底有多大的實力呢?肯定是全年級的前三名吧?我走了，他們肯定會這樣問景老師。景老師微張著嘴看著我，繼而盯著桌面，好久沒講話。“景老師，沒什么事，我先回去了。”“嗯，好吧。”我轉(zhuǎn)身離去，景老師說：“你這樣想對你沒好處。”我沒回頭，接著走自己的路，只聽到辦公室里一片嘩然……
在后來近一年的時間里，我……我先不說。
1997年8月12日晚，我騎自行車從鄰村的姑媽家回來，咦?院子里哪來的兩輛轎車?屋里哪來這么多人?出什么事了?我疑惑著推車進(jìn)院子，這時全屋的人都擁了出來，“狀元郎回來了……”“考上了……”啊?!我的心在狂跳，這能是真的嗎?“小風(fēng)，畢縣長和王書記給咱送通知書來了。”媽在人群中喊。一個干部模樣的人走在前面來和我握手，“張春風(fēng)同學(xué)，恭喜你考上了北京大學(xué)……”后面的話我全聽不見了，我只記得自己那時心是那樣的緊，呼吸是那樣難，腦海里一片空白，竟然真的倒了下去……人們把我扶住，我接過那只大信封，盯著它，盯著它……我的雙膝跪了下去，北京大學(xué)、北京大學(xué)、北京大學(xué)……多好啊!這個誘人的名字，這個神圣的名字，終于屬于我了，我成功了，我實現(xiàn)了自己的諾言!我滿眼是淚，抬起頭來，凝望著我的父老鄉(xiāng)親，就是你們，給了我力量啊!我抽泣，抽泣，只有抽泣……“這孩子，這一年來受的苦太多了。”是景老師的聲音，他的手放在我的肩頭，我反過來與他相握：“景老師，‘差等生’的滋味不好受……”“我們要請你給全縣的‘差等生’做一次演講。”“不，我要給全國的‘差等生’做一次演講，我要讓他們能夠在困境中奮起，都能創(chuàng)造奇跡!”
我的成長
我快二十歲了，借這個機會，從頭說起，做個二十自述吧。
1978年12月2日，我出生在山東省西南部的一個小山村中，父母都是普通農(nóng)民。我在家中是長子，四年后有了妹妹。我爺爺去世早，奶奶和我們一起生活，外婆家是同村的。由于奶奶、外婆都在身邊，所以，雖然我家并不富裕，但我小時候還是很受嬌寵的。
我從小就笨，三歲會說話，五歲才會自己用湯匙吃飯(以前都是別人喂的)，至今不會用筷子。我做事喜歡追根究底，鉆牛角尖，用我媽的話說：“不撞南墻不回頭。”
農(nóng)村的小孩子和城里的孩子玩的東西不一樣，但同樣樂趣十足，或許還要多些天趣。我小時候喜歡扇啪嘰，彈玻璃球，咂杏核兒，打瓦，摔泥娃娃，夏天在臭水塘里游泳，在小溪里摸魚……但這些，我都僅僅是喜歡，每一樣我都勝不過別人，只有一樣別人都不如我，甚至連村里的大人都不如我，那就是下象棋。
我五歲學(xué)下棋，從未經(jīng)名師指點，到了十歲竟然下遍全村無對手，小學(xué)六年級參加鄉(xiāng)里舉行的成人象棋賽，我排名第四。初中以后，棋下得少了，也不那么專心了，現(xiàn)在反而棋藝平平了。
說起學(xué)習(xí)，從小到大，除了高考放了一次火箭，拿了個全縣頭名，其他時候，就算從小學(xué)起，我連班里的第一都沒拿過。
我小學(xué)的時候，應(yīng)該算是我讀書史中比較輝煌的一段。全班三十八名學(xué)生，我始終能排在前五名，但最好只是全班第三名，前兩名是兩個女同學(xué)，直到小學(xué)畢業(yè)我都沒能超過。后來，她們兩個一個上了中師，一個上了中專，都是初中畢業(yè)后考的。我現(xiàn)在經(jīng)常替她們惋惜，如果當(dāng)初她們的家庭看得遠(yuǎn)一點，對她們的支持再多一點，那她們現(xiàn)在至少也能考上一般的本科院校。
上初中的第一個學(xué)期，功課一下子多了起來，我有點感到吃力，但我歷來是個聽老師話的老實學(xué)生，每天堅持完成作業(yè)。學(xué)期末的考試很令我滿意，在全班六十人中，我排名第二，全校排名第七，被評為三好學(xué)生，領(lǐng)了一張獎狀;可沒想到，這卻是我中學(xué)階段獲得的唯一一張獎狀。整個中學(xué)六年時間，我只得過一張獎狀，從沒做過學(xué)生干部，一直是白丁，甚至連個小組長、課代表都沒機會做，因為，后來的我，一直是個“差等生。”
初一下學(xué)期，我家搬到衛(wèi)集鎮(zhèn)上，我轉(zhuǎn)學(xué)了。這時，相對于我們那個小山村來講，可真是個大世界了。每天有好多東西可以玩，學(xué)校里的學(xué)風(fēng)比較差，周圍的同學(xué)都不重視學(xué)習(xí)，于是，我不再好好學(xué)習(xí)，成績大幅度下降。我剛轉(zhuǎn)學(xué)時，班主任老師給大家介紹說：“這是新轉(zhuǎn)來的張春風(fēng)同學(xué)，是三好學(xué)生，以后大家多向他學(xué)習(xí)。”沒想到，兩個半月后的期中考試，我在全班排第三十幾名，外語由上學(xué)期末的98分滑到了19分。
我每天和幾個小哥們?nèi)?ldquo;野”，成績每況愈下，開始墮落為“差等生”;不過與其他“差等生”不同的是，我在心理上，從沒把自己定位為“差等生”。初二下學(xué)期暑假，我開始有所覺悟，認(rèn)識到不好好學(xué)習(xí)自己將來肯定沒有出路，我從暑假里開始努力?，F(xiàn)在回想起來，我自己當(dāng)時那么小，有那么大一股勁兒，真挺不容易的。我在自己房門外寫上“閑人免進(jìn)”，里面寫上“無事莫出”。我不再和那些哥們兒去野，我還請老師把我的座位調(diào)到了第一排，我單獨一個人坐一桌。每天上課認(rèn)真聽講，晚上學(xué)到很晚。我現(xiàn)在總結(jié)出，我下決心做的事情，總是喜歡一個人悶頭做，應(yīng)該說這是一種益多害少的品質(zhì)。
老天爺有眼，中考我以比分?jǐn)?shù)線多一分的成績考上了縣中。
考上縣中實際上也是挺不容易的事情，我們鎮(zhèn)那年考上八個(我當(dāng)然排第八了)。我自己當(dāng)時也很知道珍惜這個機會，沒入校就下了非常大的決心：我一定要刻苦學(xué)習(xí)，再也不貪玩，一定要考一個重點大學(xué)。
高一高二的經(jīng)歷使我明白：并不是只要我努力奮斗，便能獲得成功的。我差不多是班里最用功的學(xué)生，每天起床最早，睡得最晚。我甚至有很長一段時間在晚上學(xué)生宿舍熄燈后，躲在被窩里，打著手電看書;但令我懊惱不已的是，我的成績始終在后面徘徊，始終上不去。那時候，我覺得自己在老師、同學(xué)和父母面前，真的抬不起頭。每次開學(xué)看期末考試的成績，我總要等到別人去吃飯的時候，自己才敢偷偷地湊上去看一下自己的名次。每次心情都特別沉重，因為那名次，意味著什么也考不上，我記得高二下學(xué)期第一次回家，爸媽知道我的成績后，竟然都是滿面愁容，一個晚上不說話。我知道他們不是故意不睬我，他們是在為我發(fā)愁。第二天早上，我一聲不響地收拾好自己的東西，給爸媽留下了一張紙條：“爸、媽，兒子能行的。”然后就登上了返城的汽車。接下來的一個學(xué)期，我玩命地學(xué)習(xí);可是，高二下學(xué)期的期末考試，我還是排了個班里的第四十六名。
人在經(jīng)過多次努力之后仍然遭到失敗，是很難保持信心的，我也不例外。暑假里我知道自己的名次后，我覺得自己都快崩潰了!我從來沒那么失望過，開學(xué)就是畢業(yè)班了，我該怎么辦?我還能行嗎?
我在精神空虛的時候，喜歡讀小說(很多中外名著我都是在自己情緒不好時讀的)。這一次，我讀了一本人物傳記——《毛澤東傳》，是一個美國人寫的，他的名字我記不清了，但我永遠(yuǎn)感謝他，因為就是他的這本書，喚起了我的民族使命感，使我有了巨大的前進(jìn)動力。那本書寫得很客觀，展示了一個真實的毛澤東。我深深地感受到，這位偉人與一般人的不同之處，首先在于其強烈的民族使命感。
我開始反省自己。從小，在老師的指導(dǎo)下，我們就喊樹立遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想?？墒?，藏在我內(nèi)心深處的理想到底是什么呢?考個好大學(xué)?!考個好專業(yè)?!將來找個好工作?!穿名牌衣服?!有自己的車?!有別墅?!這些都是同學(xué)們經(jīng)常談?wù)摰?，這些都是大人們不斷灌輸給我們的，可這些，就是我的理想、我的奮斗目標(biāo)嗎?不，這不會這樣活著，我要改變這一切，我要為祖國的繁榮富強而活，我要讓五星紅旗在世界經(jīng)濟領(lǐng)域冉冉升起，到那時，我和我的國人，站在經(jīng)濟奧林匹克的領(lǐng)獎臺上，疑望國旗，滿眼熱淚……
我知道我的這些想法，在任何人眼里都是狂妄的，但寧可狂妄，我寧愿為這狂妄的想法而活，而奮斗終生……
接下來我應(yīng)該感謝的是那場大病，我食物中毒了，惡心、嘔吐、腹瀉，甚至昏迷不省人事。住了五天院，我出院了。當(dāng)天下午我去我家附近的中學(xué)操場散步，我覺得身體虛弱極了。幾個初中生在打籃球，我湊上去扔了幾個球。上了一個三步籃，跳起上籃后我差點跌坐在地，兩眼發(fā)花，兩腿發(fā)軟。我第一次體會到身體這樣虛弱的感覺。“明天就好了!”我不住地在心里安慰自己。忽然，一個令我非常不安的念頭閃入我的腦海：如果有一天，我像今天一樣虛弱，然而我的大腦只能告訴自己：“明天可能會更糟。”那樣是怎樣的感覺呀?而那種感覺，卻是一個人到了老年都無法回避的。假使一個耄耄老人，或是一個病重之人，他恐怕對打球的中學(xué)生、走路如風(fēng)的青年人都會羨慕不已，他甚至看到別人耳不聾眼不花、說話流暢都會羨慕不已。我開始真正體會到了人生苦短、生命寶貴。我覺得心情既緊迫又平靜。
兩年不順的學(xué)業(yè)，一本好書，一場大病，使我樹立了高遠(yuǎn)而平靜的人生觀。這一切心理上的感受，不過發(fā)生在二十幾天內(nèi)，而這之后，我感覺到自己真正成熟了，我懂得了人生的道理，這道理，不是人從書上背來的，也不是哪個人教給我的，而是我從自己的經(jīng)歷中悟出來的。有所信仰，有所追求，心中充滿動力，而又不急不躁，那種感覺真好!
有了強大的動力、美好的愿望，平靜的心態(tài)，確實是一個非常好的開始，但距離成功還太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，畢竟我一直在失敗，而失敗的原因并不是不努力。
我該制定一份現(xiàn)實的計劃了。首先是環(huán)境。我還是老習(xí)慣，喜歡一個人悶頭作事情;于是我在縣城的北郊租了一間房子，很破，我和我媽收拾了一天，才使它看上去像人住的地方。甚至在房間都收拾好了之后，全家人還在勸我不要搬過去一個人住;但是，我一向“不撞南墻不回頭。”開學(xué)后，班主任和管宿舍的張老師也竭力阻止我從學(xué)校宿舍搬出去一個人住，他們說，從以往的先例來看，高三搬出去的同學(xué)，沒幾個能取得進(jìn)步的，絕大多數(shù)都是退步。后來的事實證明，出去住，對我來說是正確的，我需要那種環(huán)境。
1996年8月3日，我第一天住進(jìn)我的小屋，我沒有急著學(xué)習(xí)功課，而是給自己十天時間挖根源，找對策，制定全年的學(xué)習(xí)計劃。
我的小屋本是菜農(nóng)管菜的房子，所以周圍都是菜地。其后有一條小河，小河那邊是一片樹枝，樹枝邊是草地。那十天，我每天搬上一個大紅箱(我的書桌)，帶上一只小板凳，到樹枝中規(guī)劃我的藍(lán)圖。
首先，我錯在哪?我得弄清楚，我踱步在河邊，想……
終于，我理出了思路。
首先，最根本的原因，我看上去很用功，但心情浮躁，效率很低，學(xué)東西一知半解。我一定得從根本上解決這個問題，才能實現(xiàn)大的突破。
其次，我不注意“溫故而知新”，以致經(jīng)常是“熊瞎子掰苞米，掰一棒丟一棒”。做習(xí)題計劃性差，而且不注意復(fù)習(xí)已做過的題型。
還有一點非常要命，我總是不太重視考試。我平時喜歡摳根問底，喜歡做難題，卻并不重視每一次考試，包括期末考試，我總是在成績出來之后才知懊惱，而之前從不做針對性的復(fù)習(xí)。
根據(jù)自己的總結(jié)，我出籠了一套高三的復(fù)習(xí)方案。
我的高三
揣著一籃子計劃，我邁入高三。
我本是一個性格開朗、很愛說笑的人，而步入高三，我整個兒變了一個人(后來我同學(xué)都說我那時有一個沒過程的轉(zhuǎn)變)。
每天早上，我6點鐘起床，洗漱完畢，戴好隨身聽，塞上耳機，面向墻上的小國旗，聽國歌。每當(dāng)那激昂的國歌在耳畔響起，我的心情激動不已，我感覺自己沒有了任何私念，我感覺到一種巨大的動力。啊!我將終生為此而奮斗，為中華民族的強盛而奮斗!
直到今天，我每天早上起來都要聽國歌，這使我每天都能保持旺盛的斗志。
聽過國歌，我總要鍛煉身體，三十下俯臥撐，三十個下蹲動作，然后是朗讀英語課文。這之間，我可以把早飯做好，一碗稀飯，兩個雞蛋。
每天早上7點鐘，我準(zhǔn)時騎自行車去上學(xué)，路上二十多分鐘，我總是騎得不緊不慢，我的很多同學(xué)反來問我：“你每天花費近一個小時的時間在路上，那么緊張的高三，你怎么能受得了?”實際上，他們有所不知，來回路上近一小時的效率，要比在教室時高得多。關(guān)于這一點我等一下再說。
我高三的時候，在學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法上各有“三大法寶”。學(xué)習(xí)狀態(tài)方面的三大法寶是“埋頭，素服，三緘口。”埋頭，即我看書走路時總是低著頭，將自己置身于一個不受干擾的環(huán)境。素服，即我絕不穿顏色鮮艷的衣服，因為我要杜絕自己心中哪怕是一絲一毫的浮躁。我有兩套灰色的衣褲，其中一套屁股后面有補丁，我高三基本上是穿著這兩套衣服度過的。說到這里，很多同學(xué)可能覺得我過于注重細(xì)節(jié)了，但我認(rèn)為，這細(xì)節(jié)是應(yīng)該重視的，我們年紀(jì)還輕，很容易受外界環(huán)境的影響，我很難相象哪個同學(xué)在高三整日說笑，整日衣著華麗而能在高三保持平靜的心。三緘口，是指對于學(xué)習(xí)以外的事情我要不說，不說，再不說。
“一張一弛，文武之道也”，我現(xiàn)在讀大學(xué)一年多了，大學(xué)生活可謂是豐富多彩的，我每天不要那么緊張了，性格也回到了以前的爽朗，每日有說有笑，但我每每想起自己當(dāng)年“埋頭，素服，三緘口”，穿著補丁褲子又充滿自信的狀態(tài)，心中總是充滿自豪。如果哪一天，再有那么大的“人生賽事”來臨，我肯定會要調(diào)整自己進(jìn)入那種狀態(tài)的。
我的學(xué)習(xí)方法很簡單，只有三條原則，我亦謂之“三大法寶”，這“三大法寶”即是：“緊跟老師，多次回顧，重視每一次考試。”
我以前過于自信，喜歡一個人“跑單”，喜歡自己找很多題目，無計劃地亂做。高一高二兩年的慘敗告訴我，那種做法絕對是事倍功半的。制定了緊跟老師的原則之后，我每堂課都聚精會神地聽講，做筆記。我把每堂課的重點和疑難點隨手編上序號，下課后，閉上眼睛，按序號從頭回顧一下每堂課的重點，哪一個想不起來了，就看一下筆記，如果有疑難點就及時問老師，問其他同學(xué)，直到把問題弄懂。高三階段的老師基本上都是非常出色經(jīng)驗豐富的，他們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備的復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題，基本上囊括了高考的試點;不過，有一門課——外語，我到最后都沒有完全適應(yīng)那個老師，但我還是堅持貫徹的我緊跟原則，盡量靠近老師的套路。
我的第二大“法寶”——回顧，尤其使我受益匪淺。我對記憶的觀點是：回顧一百次也不為多，而只能使你記憶得更牢固;所以，我總是不厭其煩地回顧每一個知識點。很多問題在初學(xué)時沒有深入思考，而在回顧的時候，由于時間比較充裕，所以能夠?qū)栴}向各個方面拓展，起到舉一反三、觸類旁通的效果。我前面說的騎車上、下學(xué)的時間效率高，就是因為每天下學(xué)的時候，我可以將全天的學(xué)習(xí)內(nèi)容按序號回顧一下(之所以編序號就是為了防止漏下某個題目)。有時候，我回想不起來，就停下車看一下書。每天上學(xué)，我總是將前一天的內(nèi)容在心中過一下，這樣，隔了一夜，再次回顧，印象就會更深刻。
我每天的中飯、晚飯都在學(xué)校的食堂吃，晚自修在學(xué)校上，每晚9點半離校，10點半準(zhǔn)時上床睡覺，絕不熬夜。實際上相對于大多數(shù)畢業(yè)生，我的睡眠時間是較多的，但與別人不同的是，我睜著眼睛的時間都在學(xué)習(xí)，包括吃飯、走路、上廁所的時間，我都在回顧，都在思考。
說到這里，我有點擔(dān)心，我的方法可能對大多數(shù)同學(xué)不適合。因為我的方法中一整天都沒給自己安排休息時間，這無疑是一種疲勞戰(zhàn)術(shù)，可是，我確確實實就是用這種戰(zhàn)術(shù)，取得了勝利。那么，我何以用此疲勞戰(zhàn)術(shù)而不感疲勞，反而“越戰(zhàn)越勇”呢?我想，我并沒有驚人的體力，所有這一切，都應(yīng)歸功于那巨大的動力，那為中國的繁榮富強而奮斗終生的志向;所以，我再次強調(diào)一下這動力的重要性，沒有思想動力，方法再好，都沒用。
我們接著談我的第三大“法寶”;重視每一次考試。高三的考試非常頻繁，很多同學(xué)到最后都考麻木了。我不同，我重視每一次考試，不管大考小考，我在考前都認(rèn)真準(zhǔn)備，考后認(rèn)真總結(jié)。為什么要這樣重視每一次考試呢?因為我需要信心，需要一個平靜的心態(tài)。我永遠(yuǎn)忘不了我的“平型關(guān)大捷”：開學(xué)一個半月，全校的畢業(yè)生將舉行力學(xué)部分的物理統(tǒng)一考試。我們在前半個月知道這個消息，其他同學(xué)都不以為然，都在進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，而我在那半個月則花了大量的時間在物理上。我把老師上課講的每一道題目都弄懂弄熟了?？荚嚦煽兂鰜砹耍业昧?8分(百分制)。全班第一，全校第三。那對我真是極大的鼓舞，你知道我多么需要那種鼓舞嗎?我的物理一直不行，高二下學(xué)期的期末考試，我只得了53分。這次，同學(xué)們都向我投來了格外敬佩的目光，我兩年來第一次獲得這種目光。那次勝利，我謂之“平型關(guān)大捷”，因為‘它打破了日本帝國主義不可戰(zhàn)勝的神話“。我真的有點飄飄然了，有點想驕傲，可是我很快平靜下來。這算不了什么，也說明不了什么，只是我自己為了鼓勵自己的”軍心“而實行的一步策略而已。我還是原來的我，還沒有取得太大的進(jìn)步。我這樣告誡著自己。老師做試卷總結(jié)的時候，我認(rèn)認(rèn)真真地聽著、做筆記，那道做錯的填空題，我把它背了下來。
以后的每一次考試，我都認(rèn)真準(zhǔn)備，而每次考試之后，我都要進(jìn)行仔細(xì)的總結(jié)。這一點，實際上對整個高三的復(fù)習(xí)是非常重要的，因為整個高三階段有一半時間都是在考試和講試卷，如果不能學(xué)會認(rèn)真總結(jié)試卷，那就很難談進(jìn)步。我總結(jié)試卷的方法是一個字——回顧的時間將它們歸類，串成一串，由點到線到面。開始的時候，感覺要背的東西太多了，但堅持到最后階段，我發(fā)現(xiàn)難得有什么東西再需要背了。
看到我高考的結(jié)果和我剛?cè)敫呷龝r的成績，你一定覺得這是奇跡，我也不否認(rèn)這樣講，因為我自己的一個口號就是“創(chuàng)造奇跡”;但事實上，我覺得自己每天都在踏踏實實地走，不敢有半點浮華。
我們學(xué)校的高三，畢業(yè)有五次大的模擬考試，差不多兩個月一次，第一次我在全校排第九十八名，全班第十九名;第二次全校第九十六名，全班第二十二名;第三次全校第三十名，全班第五;第四次全校第十，全班第二;第五次我因故沒有參加。
我就是在這樣的狀態(tài)下，用這樣的方法，度過了自己的高三，可以說每天都在進(jìn)步，但這中間，也不能說沒有痛苦，沒有煩惱。只不過，我自己調(diào)節(jié)得比較好，盡量縮短了那些狀態(tài)不好的時間。
我的心理調(diào)節(jié)
高三階段，每個同學(xué)的壓力都是很大的，如果擺不正自己的心態(tài)，就很容易在思想上徘徊不前，而徘徊的時候一長，就很容易進(jìn)入一種惡性循環(huán)，導(dǎo)致沒有信心，沒有興趣，厭學(xué)等“高考綜合癥”。我從小就喜歡長跑，參加過多次長跑比賽：高一時拿過我們學(xué)校冬季越野賽的第三名。對于長跑，我有一個體會：平靜的時候，跑得最好。心情煩躁、沒有信心的情況下去比賽是必輸?shù)?，而過于激動、拼命要求自己要怎么樣怎么樣，也很難在長跑中取勝，因為那種狀態(tài)下很容易產(chǎn)生逆反心理，結(jié)果前工后拙。最好的辦法就是調(diào)整好呼吸，大腦保持平靜，什么都不去想，只要求腳下不停地跑。我現(xiàn)在回想起來，高三階段，不就是一次長跑比賽嗎?跑道很長、很遠(yuǎn)，在這條跑道上，不能妄自菲薄，也不能好高騖遠(yuǎn)，想跑得快，只有保持平靜的心態(tài)。
我在高一高二的時候，差不多每天都記日記，我現(xiàn)在翻開那時的日記，滿眼都是悔過和決心，這該是我當(dāng)時心境不平的起源，而當(dāng)時心境不平，又是我那時成績不好的起源;而在高三階段，我僅在1997年元旦做過一次總結(jié)和計劃，其余我的日記是空白。當(dāng)然，這不說明我高三時思想沒有過徘徊。每個人的情緒都是有周期性起伏的，我也一樣，只是我每次情緒不好時，都會告誡自己：“這是情緒低落期，腳下莫停，平靜地跑，盡快度過困難期”。這個方法可以說屢試不爽，是我高三階段始終保護良好狀態(tài)的一劑良方。
心理調(diào)節(jié)是需要戰(zhàn)術(shù)的，說起來有點像自欺欺人，可實際上，這是非常必要的。那一次物理考試奠定了我的信心基礎(chǔ)，后來，每當(dāng)我感到自己缺乏信心時，我便“如法炮制”，專攻某一考試。我認(rèn)為，取得好成績，是鼓勵自己的最好辦法。
第五次模擬考試的時候，我感覺到自己已具備了奪魁的實力，但我卻“戰(zhàn)略撤退”了，因為那時已是6月底，如果參加了，考得太好，我會滋生驕傲情緒，考得不好，容易焦躁，所以我索性不考了。
心理調(diào)節(jié)的第二法寶，我的體會便是自我暗示。很多事情本身是無所謂好壞的，就在于你自己怎樣看待，從這個角度去看，你可能會覺得很倒霉，而換一個角度來看，你可能很振奮。
很多同學(xué)，遇到一道自己不會做的題目，可能很沮喪，說“倒霉，又錯了一道”。而我卻自我暗示自己，有“財產(chǎn)進(jìn)賬”了，所以我反而有如獲至寶的感覺，一定要將它弄懂，弄會。我每天晚上按序號回顧我的疑難點時，總是“如數(shù)家珍”。
我的自我暗示法最成功的范例莫過于高考那三天了，7月6日早上起來，我就感覺到自己感冒了，但我還是堅持學(xué)習(xí)。我覺得，為了保持一個平靜的心態(tài)，應(yīng)該學(xué)習(xí)到最后，而“大考大玩，小考小玩，不考不玩”的說法是不科學(xué)的。7日早上，我已經(jīng)發(fā)燒了，我的情緒受到了影響：我平時很少生病的，怎么偏在這節(jié)骨眼上感冒，真是老天爺不長眼!當(dāng)時，父母、親戚都不在身邊，因為我事先告訴他們都不要來，我說我需要清靜;我那時真有點焦躁感。后來，我恍惚想起像有人說過：人在發(fā)熱的狀態(tài)下頭腦的興奮會更高，思路會更敏捷。我拼命在大腦中承認(rèn)這個觀點，于是，我很快恢復(fù)了自信，于是，我贏了……
關(guān)于心理調(diào)節(jié)，我還有兩點要補充。第一，作為一個“差等生”，你可以定很高的目標(biāo)，但你必須承認(rèn)你自己的“差”，你才可以使自己獲得一個平靜心態(tài)。第二，人的毅力不是與生俱來的，它需要不斷地磨煉。我每天早上起來總要鍛煉身體;每個周末總要來一次三千米跑;我整年都洗冷水澡……這一切，使我始終擁有堅忍不拔的毅力。
寄語
我現(xiàn)在從頭看了一下自己的文章，每一筆都是我用心寫的，但很多觀點，對很多人來說，無疑是很笨拙的、很偏激的。我在這里想強調(diào)的一點是：在學(xué)習(xí)的旅途上，沒有固定的動力，也沒有固定的方法，但你若想成功，你就必須找到能夠持久推動你前進(jìn)的思想動力和一大套最適合你自己的學(xué)習(xí)方法，永遠(yuǎn)不要迷信別人。
該說的，說得差不多了?；叵肫鹉蔷o張的高三，我從心底里為成績不好的同學(xué)加油，因為我深知“差等生”的痛苦，我從心底里希望，天下每一個“差等生“都能在高三時大翻身，考上自己心中的大學(xué)!
尊嚴(yán)，在很多時候，更是一種單純的人格的光芒。
高三差生轉(zhuǎn)化勵志文章：轉(zhuǎn)化差生的策略
大量的教育實踐證明，只要教育、教學(xué)的法，沒有一個學(xué)生可以被認(rèn)為是不可救藥的。教育的藝術(shù)就在于善于撥開學(xué)生眼前的迷霧，點燃學(xué)生心中希望之火，幫助學(xué)生體味到上進(jìn)及學(xué)習(xí)取得成功時的歡樂，誘發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和榮譽感。
(一)關(guān)心愛護，消除障礙
要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任首先要研究后進(jìn)生的心理特點及形成原因，消除阻礙其進(jìn)步的心理障礙。差生同其他學(xué)生一樣都有渴望得到家長、老師和同學(xué)的尊重與愛撫的心理需要。但由于學(xué)習(xí)成績差，很難達(dá)到家長和老師的期望要求，因而經(jīng)常受到指責(zé)和批評;或由于家長長期溺愛而形成驕橫傲慢、唯我獨尊，誰也惹不得的過度自尊心理，引起教師和同學(xué)的反感。這樣長此以往，他們便漸漸產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理。要么意志消沉，自暴自棄，回避顯示，形成應(yīng)付、恐懼、厭學(xué)、厭世心理，以及其消極的態(tài)度對待生活、學(xué)習(xí)和各種集體活動。要么走向另一個極端——玩世不恭，“破罐子破摔”，形成明顯的懷疑心理、戒備心理、逆反心理。對自己周圍人們的態(tài)度和言行極為敏感，抱有“敵意”，用不正確的態(tài)度對待老師、家長和同學(xué)的善意批評教育和幫助，甚至以惡作劇戲弄師長，欺辱同學(xué)，破壞學(xué)校教學(xué)秩序，損壞集體榮譽。當(dāng)然不可否認(rèn)，不少差生也有一些好的心理因素，如處世機靈、反應(yīng)敏捷、好動膽大、重感情等。但由于不靈心理成分較多，未受到有效的抑制，往往又會使這些好的心理因素得不到應(yīng)有的發(fā)展，造成嚴(yán)重的心理障礙。
差生的上述的不良心理，不僅嚴(yán)重?fù)p害師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致各種思想隔閡和對立，而且是嚴(yán)重堵塞教育轉(zhuǎn)化差生一堵無形的“墻”。只有拆除它才能使教育轉(zhuǎn)化工作取得成效。為此，班主任要關(guān)心和愛護差生，這是最首要的前提條件。愛是教育的前提，，信任是教育的開始，愛護差生是幫助差生轉(zhuǎn)化的感情基礎(chǔ)，差生最缺乏愛，最難得到信任，也是最需要愛和信任。作為班主任，更應(yīng)主動關(guān)心愛護差生，應(yīng)處處給他體貼和溫暖，去化解那顆冰冷的心。心靈的傷口需要心靈的溫暖來醫(yī)治。班主任要像對待其他學(xué)生那樣，尊重和維護差生的人格，尊重他們的權(quán)利和義務(wù)、意愿和情感、要求和意見，要信任他們，關(guān)心他們，啟發(fā)他們正確認(rèn)識自己的缺點和錯誤，鼓勵他們告別過去，痛改前非，回到集體中來與大家一起共同進(jìn)步?？傊?，班主任只有尊重和愛護差生，才能引起共鳴，使其恢復(fù)理智和自尊，對學(xué)習(xí)和生活充滿信心和勇氣，從而逐漸消除心理障礙，養(yǎng)成良好的個性心理，轉(zhuǎn)變成為人們期待的好學(xué)生。
(二)深入了解，對癥下藥
要給病人治病，必須了解病的癥結(jié)。要轉(zhuǎn)化差生，也需要對他們進(jìn)行深入了解，不僅了解家庭和社會影響;不僅了解生理原因，還要了解心理特征;不僅要掌握表面現(xiàn)象，還要掌握“廬山真面目”。例如：頑皮型差生，大多學(xué)習(xí)不用心，成績較差，但他們在其他方面卻精力旺盛。機靈、敏捷、好奇、重感情、好動貪玩、耍小聰明應(yīng)付老師、愛打抱不平、惹是生非、出風(fēng)頭、擾亂教學(xué)秩序等是他們突出的特點。因此，教育的關(guān)鍵是疏導(dǎo)、遷移的辦法，促使他們把旺盛的精力、智力和情感用到學(xué)習(xí)上，用到位班集體做好事上。屬于遲鈍型的差生，通常智力較差，自卑感較重。對于他們必須在開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和信心等方面狠下功夫，教給正確的學(xué)習(xí)方法，幫助他們補上拉下的功課，解除自卑感。對于學(xué)習(xí)成績一般，思想較差的后進(jìn)生，則要肯定他們的學(xué)習(xí)成績，著重對他們加強思想教育，特別要注意研究和消除他們違紀(jì)違法的不良心態(tài)，聯(lián)絡(luò)各方面教育力量，采取各種辦法防止外界不良因素對他們的干擾和誘惑，引導(dǎo)他們閱讀、觀看健康的書籍、影視，參加有益的社會活動。提高他們辨別是非的能力和自覺抵制精神污染的能力。當(dāng)然，差生的情況并不止以上幾種，只要我們堅持因人制宜的原則，就能取得好的教育效果。
(三)捕捉亮點，正面教育
堅持正面教育為主，表揚與批評結(jié)合，做好差生的教育轉(zhuǎn)化工作。差生不是一切都差，也有好的方面和“閃光點”等積極因素。但由于“光環(huán)效應(yīng)”的作用，這些微小的“閃光點”常被大量的消極因素掩蓋，往往比較微弱，有時一閃即逝，關(guān)鍵在于我們能否像淘金工人那樣，敏銳的發(fā)現(xiàn)他們身上有價值的礦藏。作為班主任要時時細(xì)心觀察，哪怕僅僅是一些苗頭，雖不穩(wěn)定，但也要給與表揚，倍加愛護和扶植，促使發(fā)展成為穩(wěn)定的積極因素。真誠的表揚激勵，從而迸發(fā)出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。與此同時，班主任也要嚴(yán)格要求他們，誠懇而熱情的指出他們的缺點，幫助他們克服，切不可一味遷就姑息。但是對差生的批評一定要注意準(zhǔn)確性和啟發(fā)性，注意批評的語氣、聲調(diào)分寸和場合，注意啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識問題，切忌感情沖動，言辭偏激，簡單粗暴，隨便扣帽子等不尊重學(xué)生的態(tài)度。
(四)方法正確，時機恰當(dāng)
1、對待差生只能循循善誘、因勢利導(dǎo)、不能壓服。差生大都具有逆反心理和“抗救性”，如果對他們動輒訓(xùn)斥，往往壓而不服。必須立足于疏導(dǎo)，以理服人，以情感人，以增強其內(nèi)部情感體驗，提高自我認(rèn)識，促其自我反省、自我悔悟，實行自我控制，使其從內(nèi)心深處認(rèn)錯，做到心悅誠服，樂意改正。
2、針對不同類型的差生和他們所犯錯誤的不同情況，采用不同的方法。如針對勤奮用功但學(xué)習(xí)不得法的差生，可側(cè)重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo);針對有意破壞課堂紀(jì)律者，可以課上“暫置不理”，下課解決;針對自控能力差者，可用眼光掃視，給以暗示;針對感情易激動者，可以進(jìn)行“冷處理”;針對因教育失誤的學(xué)生，教師應(yīng)主動向?qū)W生承認(rèn)錯誤，然后循循善誘?？傊?，由于差生的類型、特點、成因和所犯錯誤的性質(zhì)、原因、情節(jié)各不相同，因而解決差生問題的方法不可千篇一律，必須針對不同的情況采用不同的方法，只有這樣才能對癥下藥，藥到病除。
3、給差生提出的目標(biāo)要適當(dāng)。目標(biāo)過高忽視循序漸進(jìn)的原則，會使差生感到高不可攀，望而生畏，產(chǎn)生恐懼心理;目標(biāo)過低，又難以實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的目的。因此，教育目標(biāo)一定要適度，根據(jù)可接受性和發(fā)展性原則，應(yīng)該由易到難、由小到大、由少到多，使之作到“跳一跳能把桃子摘下來”，并且要力求結(jié)合各個下哈聲的實際。
4、善于抓住教育契機，作好差生的教育轉(zhuǎn)化工作。所謂教育契機，是指教育學(xué)生的最佳時機，此時教育學(xué)生最容易為學(xué)生接受，教育效果最佳。例如，進(jìn)入新學(xué)校新班級的時候，差生往往會在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變差生的大好時機。因此，班主任要提前做好差生情況的調(diào)查，因人制宜，主動而自然的接近他們，從開學(xué)第一天起就熱情地關(guān)懷、鼓勵和幫助他們，促使其調(diào)整自己的欲望，變?yōu)闋幦∵M(jìn)步的實際行動。又如某些差生幾經(jīng)努力仍然改不掉全部缺點，而繼續(xù)受到一些人的歧視和冷遇時，心靈會受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷。如果這時班主任熱情的關(guān)心和幫助他們，他們就會因感到受到安慰和鼓勵而再次振作起來。差生的教育轉(zhuǎn)化工作也會由此得到新契機。再如，某些后進(jìn)生偶然得一次高分?jǐn)?shù)或為集體、為他人做了一件好事后，會一時沉浸在欣慰之中，在參加了某次有意義的集體活動后，在聽了一場英雄報告會后，他們會受到強烈震動，情緒激昂，這些情況都可能給教育帶來契機，班主任只要抓住時機，因勢利導(dǎo)，就一定能取得教育轉(zhuǎn)化工作的最佳效果。
(五)善抓反復(fù)，確保轉(zhuǎn)化
在教育差生的過程中，會遇到他們經(jīng)常發(fā)生動搖、反復(fù)的現(xiàn)象，這是符合認(rèn)識規(guī)律和思想品德發(fā)展變化規(guī)律的。因為許多差生致差主要原因之一就是因為意志薄弱，不能持之以恒;有的是受外界資產(chǎn)階級和封建思想影響較深，壞習(xí)氣已成為一種頑癥，要克服決不是一帆風(fēng)順的;個別差生與社會上壞人有聯(lián)系，受了他們的牽制，欲罷不能，欲進(jìn)不成。因此，差生的轉(zhuǎn)化工作不是一次教育或輔導(dǎo)就能奏效的，而是一個過程。在這個過程中，我們要善于反復(fù)抓、抓反復(fù)。決不能因為他們出現(xiàn)動搖、反復(fù)，就放棄教育，更不能潑冷水，而應(yīng)堅持不懈的工作，只有當(dāng)他們思想認(rèn)識和學(xué)習(xí)能力逐步提高、形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，才有可能抵制各種不良誘因的刺激，在學(xué)習(xí)上和思想上逐步提高。當(dāng)然在轉(zhuǎn)化過程中，學(xué)校還應(yīng)主動與社會和家庭取得聯(lián)系，爭取他們的支持與配合，唯三者通力合作，差生的抓化工作才能收以預(yù)期的效果。
總之，對待學(xué)習(xí)差的學(xué)生，只要班主任以正確的態(tài)度對待他們，動之以情，曉之以理，分類指導(dǎo)，都是可以教育好的。
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