排球比賽單局比分為何不設(shè)上限
排球比賽單局比分為何不設(shè)上限
北京時(shí)間8月19日，2016年里約奧運(yùn)會(huì)女排半決賽結(jié)束。中國(guó)女排激戰(zhàn)四局以3-1戰(zhàn)勝荷蘭女排，時(shí)隔12年再度躋身奧運(yùn)決賽。四局比分為27-25、23-25、29-27和25-23，每局都以最小分差2分結(jié)束。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集關(guān)于排球比賽單局比分為何不設(shè)上限，歡迎借鑒參考。
“排球比賽單局的比分有上限要求嗎?總不能無限制地打下去吧?”
“前四局25分以內(nèi)如果解決不了戰(zhàn)斗，比如達(dá)到40:39，或者100:99允許嗎?第五局達(dá)到15分以后同樣是不是也有上限要求啊?” 不少球迷在觀看排球比賽的過程中都有過類似的疑問。
根據(jù)國(guó)際排聯(lián)規(guī)則，排球比賽采用五局三勝，每球得分制，得分的隊(duì)伍同時(shí)獲得發(fā)球權(quán)。
前四局，每局先得25分且領(lǐng)先對(duì)手不少于2分的隊(duì)勝一局，當(dāng)比分為24-24時(shí)，比賽繼續(xù)進(jìn)行至某隊(duì)領(lǐng)先2分為止;第五局比賽先得15分且領(lǐng)先對(duì)手不少于2分的隊(duì)獲勝，當(dāng)比分為14-14時(shí)，比賽繼續(xù)進(jìn)行直至某隊(duì)領(lǐng)先2分為止。
“這規(guī)則是誰想出來的?沒有上限，那打個(gè)一兩年分不出勝負(fù)怎么辦?”
數(shù)學(xué)家丘成桐曾指出“完全不懂?dāng)?shù)學(xué)，才會(huì)有‘數(shù)學(xué)無用’的說法?！?哈佛大學(xué)教授丘成桐是第一位獲得菲爾茲獎(jiǎng)的華人數(shù)學(xué)家，菲爾茲獎(jiǎng)被譽(yù)為數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎(jiǎng)。
“國(guó)際排聯(lián)為何敢于不設(shè)單局比分的上限?”
一個(gè)真正掌握了中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)生應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)原理，并通過計(jì)算給出令人滿意的解答。
【奧運(yùn)數(shù)學(xué)題】 在世界排球大賽中，A隊(duì)和B隊(duì)實(shí)力相當(dāng)，當(dāng)作為接發(fā)球一方時(shí)，雙方得分概率都為70%;當(dāng)作為發(fā)球一方時(shí)，雙方得分概率都為30%。如果雙方在某局比賽中打成24-24，請(qǐng)計(jì)算如下問題：
(1)本局最終比分超出35-33的概率是多少?
答案：0.0282， 即平均35局24-24的情況下，有1局的最終比分超過35-33。
北京時(shí)間2010年11月13日，2010年世界女排錦標(biāo)賽展開半決賽的爭(zhēng)奪。東道主日本女排與巴西女排苦戰(zhàn)五局以2-3惜敗。其中第二局雙方的爭(zhēng)奪異常激烈，日本女排以35-33險(xiǎn)勝，創(chuàng)下了本次世錦賽單局最高分記錄。
(2)本局最終比分超出44-42的概率是多少?
答案：0.00114， 即平均877局24-24的情況下，有1局的最終比分超過44-42。
北京時(shí)間2016年6月1日，在2016年里約奧運(yùn)會(huì)男排亞太區(qū)預(yù)選賽暨世界組落選賽法國(guó)隊(duì)與澳大利亞的比賽中，法國(guó)以3-1擊敗澳大利亞，第四局法國(guó)隊(duì)以44-42罕見高分險(xiǎn)勝。
(3)本局最終比分超出100-98的概率是多少?
答案：2.4x10^-12, 即平均4千多億局24-24的情況下，有1局的最終比分超過100-98。
回答完第三個(gè)問題，相信球迷擔(dān)心排球比賽單局打到100-99的顧慮可以徹底消除了。
如果中學(xué)生朋友能夠計(jì)算出以上問題，那么恭喜你了，因?yàn)槟闶钦嬲龝?huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的人。
謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給家長(zhǎng)朋友們，當(dāng)孩子對(duì)比賽規(guī)則有疑惑時(shí)，能夠以數(shù)學(xué)和數(shù)字為他們解惑。
數(shù)學(xué)是宇宙的語言，代表的是智慧和想象力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從來不應(yīng)成為人生記憶中的苦旅。我是陳思成，來自中國(guó)北京，與你一起站在巨人的肩膀上，看“道生一，一生二，二生三，三生萬物”，觸摸“為學(xué)日益，為道日損”。關(guān)注牛頓數(shù)學(xué)，告別以記憶為主的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
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