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初中語文知識(shí)之詞語課標(biāo)要求

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  1、詞性:詞語根據(jù)語法功能(A有無實(shí)際意義;B能否充當(dāng)句子主干;C能否單獨(dú)回答問題;D能否重疊)可以分為實(shí)詞和虛詞兩類。實(shí)詞包括名詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

  2、 介詞順口溜:

  在上、在下、關(guān)于、對(duì),

  根據(jù)、按照、使、與、被。

  自從、依靠、憑借、向,

  通過、沿著、把、給、為。

  介詞不能單獨(dú)使用,只能和名詞或代詞一起,構(gòu)成介賓短語,在句子中作修飾語(定語、狀語、補(bǔ)語)。介詞前后兩個(gè)詞的順序不能調(diào)換。

  3、 近義詞的辨析角度:A詞義輕重;B適用的范圍;C搭配的對(duì)象;D感情色彩;E語體色彩。

  4、 詞語的辨析原則:字不離詞,詞不離句。注意聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語的含義。

  5、 注意關(guān)聯(lián)詞的使用:A、正確使用;B、正確搭配。

  6、詞語的含義,包括基本義、引申義、比喻義以及詞語的深層含義、特殊意義。

  詞語在運(yùn)用的過程中會(huì)因?yàn)榫唧w的語言環(huán)境的不同而產(chǎn)生一些引申義、比喻義以及一些深層的含義和一些特殊的意義。

  答題方法

  (1)、思路:聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解其比喻義、引申義以及詞語的深層含義,特殊意義。

  (2)、語言:答題語言一般可用“比喻……”“指……”“意思是……”等。

  7、詞語的表達(dá)作用

  詞語的表達(dá)作用是指所指定的詞語在該句子中對(duì)所表達(dá)的對(duì)象起到了一個(gè)什么樣的表達(dá)作用、達(dá)到了一個(gè)怎樣的表達(dá)效果。這需要學(xué)生對(duì)該詞語,對(duì)整個(gè)句子作較為深層次的理解思考,并找到合理有效的語言來表達(dá)。

  答題方法

  (1)思路:從詞語對(duì)所表達(dá)對(duì)象表現(xiàn)出的情狀、實(shí)際情況去判斷。并組織合理的語言答題。

  (2)語言:注意區(qū)分文體,如果是記敘文,應(yīng)該用“表現(xiàn)了……”或者“生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……”;如果是說明文,應(yīng)該用“準(zhǔn)確地說明了……”;如果是議論文,應(yīng)該用“有力地論證了……”。當(dāng)然,也不是一成不變的,但最好不要把記敘文的詞語表達(dá)作用說成是“說明了”什么。

  8、詞語的感情色彩

  文章中詞語的感情色彩一般有兩種情況,一是表現(xiàn)文中人物的感情;二是表達(dá)作者的感情傾向。

  (1)思路:要根據(jù)具體的語言環(huán)境來判斷詞語對(duì)所表現(xiàn)的對(duì)象在感情表達(dá)上的作用或者該詞語所傳達(dá)的作者的情感傾向。

  (2)、語言:可用“表現(xiàn)……”“批判……”“諷刺……”“贊揚(yáng)……”等等之類。

  9、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

  答題方法:

  動(dòng)詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

  形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

  副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等),換了后就變成……,與事實(shí)不符。

  10、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

  答題格式:

  不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。

  11、成語使用錯(cuò)誤的原因:

  A望文生義,即只根據(jù)字面的意思,就做出想當(dāng)然的錯(cuò)誤解釋。例如:走進(jìn)山的懷抱,目觀壯麗山色,耳聞風(fēng)聲鶴唳,身心得到極大的放松。“風(fēng)聲鶴唳”是指潰逃的士兵聽到風(fēng)聲和鶴叫都懷疑是追兵,形容驚慌疑懼。

  又如:運(yùn)動(dòng)會(huì)上,他借的一身衣服很不合身,真是捉襟見肘。

  B褒貶誤用,即對(duì)成語的感情色彩把握不準(zhǔn),本來是含有褒義的,卻用到貶義的語境中去。

  例如:

  貶義色彩的成語有:無所不為、虛張聲勢、夸夸其談、處心積慮、好高騖遠(yuǎn)、隨聲附和、滿城風(fēng)雨、趨之若騖、死灰復(fù)燃、肆無忌憚、信口雌黃、炙手可熱等等。

  褒義色彩的成語有:蔚然成風(fēng)、集腋成裘、從容不迫等等。

  C對(duì)象用錯(cuò),即指該成語是用來描繪甲類事物的,卻被張冠李戴地用到乙類事物上去。例如:您剛喬遷新居,房間寬敞明亮,只是擺設(shè)略顯單調(diào),建議您掛幅油畫,一定會(huì)使居室蓬蓽生輝。“蓬蓽生輝”是謙辭,表示由于別人到自己家來或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫而使自己非常光榮。

  有些成語專指特定對(duì)象,例如:“鱗次櫛比”形容房屋等建筑物多;“汗牛充棟”、“浩如煙海”形容書籍多;“相敬如賓”形容夫妻;“天倫之樂”形容一家人;“鳳毛麟角”指的是罕見珍貴的人才或事物;“一揮而就”指寫字、畫畫、作文很快就完成;“改弦更張”指對(duì)制度和方法的改革變更;要特別注意“如”字結(jié)構(gòu)的詞語。

  D不合語境,是指成語的適用語境被錯(cuò)用而致使用不當(dāng)。例如:據(jù)專家測算,在市內(nèi)的空氣污染中,汽車尾氣的排放可算首當(dāng)其沖,竟占污染總量的45%。“首當(dāng)其沖”比喻首先受到?jīng)_擊或遭遇災(zāi)難。

  E重復(fù)累贅,是指在語句中已含有成語里的含義,再用成語,則造成重復(fù)。例如:他在敵人監(jiān)獄中受盡折磨,渾身被打得遍體鱗傷。又如:聽到這個(gè)幽默的故事,他忍俊不禁地笑了起來。

初中語文知識(shí)之詞語課標(biāo)要求

1、詞性 :詞語根據(jù)語法功能(A有無實(shí)際意義;B能否充當(dāng)句子主干;C能否單獨(dú)回答問題;D能否重疊)可以分為實(shí)詞和虛詞兩類。實(shí)詞包括名詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。 2、 介詞順口溜: 在
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