一年級青蛙的家的教案_說課稿
一年級青蛙的家的教案_說課稿
青蛙王子,我們聽說過。一年級青蛙的家的教案 你會怎么設(shè)計呢？下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的一年級青蛙的家的教案，歡迎閱讀
一年級青蛙的家的教案設(shè)計
活動目標：
1、用自然的聲音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》;
2、能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)任一個角色，邊唱邊進行表演;
3、在律動表演《爺爺、爸爸和我》時，能配合音樂模仿在生活看到的或體驗到的爺爺、爸爸和小朋友走路的姿態(tài)及神態(tài)，體驗X—、X、X三種節(jié)奏的不同長短。
4、在音樂戲劇表演和律動表演活動中能與其他同學(xué)配合，并體驗到與他們合作表演的快樂。
重點：
1、在律動表演《爺爺、爸爸和我》時，能配合音樂模仿在生活看到的或體驗到的爺爺、爸爸、和小朋友走路的姿態(tài)及神態(tài)，體驗X—、X、X三種節(jié)奏的不同長短;
2、用自然的聲音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》;
活動準備：
1、教科書、鋼琴;
2、課件、錄音機、磁帶、小青蛙頭飾
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入;
1、師生問好。
二、聽賞《小鳥》《獅王》：
1、導(dǎo)入：
“今天老師想跟大家講一個《小青蛙找家》的故事„„”
2、歌曲學(xué)唱
(1)教師示范唱歌曲
(2)全曲聽唱法進行教學(xué)，教師在全曲演唱時，學(xué)生可以邊聽邊擊拍，例如：第一拍拍手，第二拍拍腿
(3)歌曲的感情處理
第一樂句描繪幾只小青蛙四處找家的情景，演講時輕快活潑。
第二、三樂句采用念白的形式寫成，聲音要自然、明亮，切忌喊叫。
第四樂句表現(xiàn)了小青蛙找到家時的快樂心情，演唱時親切歡快、充滿安全、幸福的感覺。
3、音樂戲劇表演
(1)將全班同學(xué)分成幾個組，以分組表演為基本組織形式
(2)學(xué)生自己報要擔(dān)任的角色。
4、全班同學(xué)音樂戲劇表演。(展示課件里的背景畫畫，學(xué)生隨著音樂進行表演) 活動結(jié)束：
“今天我們不僅學(xué)會了《小青蛙找家》這首歌曲，還嘗試了音樂戲劇表演，。大家的表演非常的到位，效果很好。”
青蛙的家說課稿
一. 說教材
1、 說課內(nèi)容：
小學(xué)信息技術(shù)第二冊(試驗本)第15頁畫圖的技巧。
2、 本節(jié)課在教材中的地位作用及意義
本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，利用復(fù)制工具可提高畫圖的效益，利用翻轉(zhuǎn)、縮放的功能使圖形同中帶異，對圖案進行分析，表現(xiàn)出綜合運用之妙。這一切可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“畫畫“的興趣。若能掌握技巧后，靈活運用，那才能提高畫畫效率，在創(chuàng)造的過程才能隨意創(chuàng)作出好作品
3、 本節(jié)課的教學(xué)目標
根據(jù)教學(xué)的要求和教材內(nèi)容的特點，結(jié)合四年級學(xué)生的實際水平，本節(jié)課可確定如下教學(xué)目標：
?、爬斫馐裁词菑?fù)制、翻轉(zhuǎn)和縮放。
?、茖W(xué)會復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、縮放工具的操作。
?、嵌眠\用復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、縮放工具對圖像進行修飾。 ⑷綜合運用各工具設(shè)計出美觀的圖畫。
二、說教法、學(xué)法
美國布魯納根據(jù)結(jié)構(gòu)認識論提出的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)式”的教學(xué)模式，主張經(jīng)過發(fā)現(xiàn)進行學(xué)習(xí)，要求學(xué)生利用教師與教材所提供的某些材料，親自去發(fā)現(xiàn)應(yīng)得的結(jié)論和規(guī)律。小學(xué)計算機教學(xué)應(yīng)該是第一個層次--入門教育，同時根據(jù)學(xué)生的心理特點及接受能力，我們在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)的輕松愉快，興趣盎然地步入的世界，結(jié)合上述，我設(shè)計如下教法與學(xué)法：
1、 讓學(xué)生成為課堂的主人，從發(fā)現(xiàn)知識到學(xué)習(xí)，進而運用過程。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生要學(xué)會如何學(xué)，而我通過創(chuàng)設(shè)情景的方法。將這三個問題有機的結(jié)合在一起，將這幾個問題紡織成一個有趣的故事情節(jié)，并使用了任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，輕松的學(xué)會了四種工具，并順利完成練習(xí)。
2、 處理好知識傳授與創(chuàng)新力的培養(yǎng)之間的關(guān)系，鼓勵學(xué)生使用
不同的方法，更好更快地解決問題，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)某些工具的更多功能后，我積極地鼓勵他們嘗試這些工具的作用，并引導(dǎo)他們嘗試組合使用這些工具。
3、 教學(xué)中運用了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)式：本課分為兩條線，一條明線，就
是故事情景，一條暗線，就是根據(jù)故事情境提出的任務(wù)故事情景，調(diào)動了學(xué)生的興趣，任務(wù)驅(qū)動了學(xué)生認識新知的過程。
4、 教具準備：老師準備電腦軟件、上節(jié)課學(xué)生完成的畫。
三、教學(xué)程序設(shè)計
為達到教學(xué)目標，我用故事的四個情景，提出四個任務(wù)，讓學(xué)生分層次地有重點地達到教學(xué)目標的要求。
(一) 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
這一環(huán)節(jié)從復(fù)習(xí)舊的知識到把學(xué)生引到新的知識點上，為新知識的學(xué)
習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生要學(xué)會如何學(xué)，而我通過創(chuàng)設(shè)情景的方法，將這三個問題有機地結(jié)合在一起，將這幾個問題紡織成一個有趣的故事情節(jié)，并使用了任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，輕松的學(xué)會了四種工具，并順利完成練習(xí)。
1、 我要求學(xué)生把上節(jié)課完成的小屋這幅圖打開，讓他們說出使用了什么工具，進行舊知識的復(fù)習(xí)，利用故事情景一：這時跑來了一只小青蛙。要求學(xué)生復(fù)制出一只小青蛙，在不知不覺中將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)的知識上來，學(xué)生們紛紛通過閱讀課本、討論并動手使用工具，復(fù)制、縮放繪出小青蛙。這操作可以培養(yǎng)學(xué)生的分析-綜合能力。新課的引入設(shè)計針對學(xué)生的年齡特點和心理特征及他們的認知水平，采用探究式教學(xué)方法。
(二)誘導(dǎo)學(xué)生，以誘達思
1、 討論后，請同學(xué)們說出自己的方法，教師根據(jù)學(xué)生說法做出操作示范，鼓勵學(xué)生用多種方法。在教學(xué)中注意課堂民主、平等氛圍的營造使學(xué)生始終處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，鼓勵學(xué)生團結(jié)協(xié)作、大膽猜想、動手操作。
2、 故事發(fā)展創(chuàng)建情景二：要求學(xué)生運用剛才的操作，為小青蛙建房。這是第一個層次的練習(xí)，根據(jù)教師出示的要求進行練習(xí)，此練習(xí)鞏固剛學(xué)的知識，讓學(xué)生多動手，做到能熟練使用復(fù)制及翻轉(zhuǎn)工具，為綜合運用工具打下基礎(chǔ)。
3、 引入故事情景三：小青蛙有房子住了，他十分感謝大青蛙的幫助，認為自己背對大青蛙，對他太不尊重了，要翻一個身。要求學(xué)生小組
內(nèi)進行比賽，看哪個同學(xué)能最快找到方法，同學(xué)互相幫助，完成任務(wù)。學(xué)生的競爭意識、敢于自我表現(xiàn)驅(qū)使他們馬上動腦動手思考、操作并發(fā)揮互助精神，為小組爭第一，讓最快的小組中最快的學(xué)生當(dāng)全班的小老師。這一環(huán)節(jié)教給了學(xué)生"動腦想、大膽猜、動手做"的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)的參與意識，教給學(xué)生獲取知識的途徑和方法，使學(xué)生真正成為教學(xué)主體，體會成功的喜悅。
4、 創(chuàng)設(shè)情景四：要求學(xué)生運用剛學(xué)的知識為青蛙的家蓋一個大花園。學(xué)生可以通過有目的地創(chuàng)作，無具體的操作要求，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，利用復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、縮放這三個操作提高畫圖的效益，便圖形同中帶異。這個較高層次的練習(xí)把學(xué)生帶到一個更高的層次，讓學(xué)生領(lǐng)會到三個工具綜合運用之妙。
5、 小組內(nèi)互相評價，誰的構(gòu)思好，那個同學(xué)的方法運用最恰當(dāng)，這樣增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
(三)鞏固反饋、靈活運用
1、 鞏固練習(xí)：要求學(xué)生美化環(huán)境，運用新舊知識，為圖片加上修飾，讓學(xué)生互評作品，這個練習(xí)又更進一步，沒有固定的要求，讓學(xué)生更為自由地創(chuàng)作，讓他們?nèi)繀⑴c，使新知識得到及時的鞏固，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
(四)課堂評價
1、 班內(nèi)互評，對學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚，鼓勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮想象，肯定全班學(xué)生作的努力，增強學(xué)生信心，使他們更為喜歡上計算機課。
看了一年級青蛙的家的教案的人還看了：