初三語(yǔ)文期中考試總結(jié)范文
初三語(yǔ)文期中考試總結(jié)范文
半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對(duì)自己這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。如何作初三語(yǔ)文期中考試總結(jié)范文，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的初三語(yǔ)文期中考試總結(jié)范文，歡迎閱讀。
篇1：初三語(yǔ)文期中考試總結(jié)范文
本次初三期中語(yǔ)文試題基本上較難，雖然強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，但更注重能力，就學(xué)生答題情況，分析如下：
一、學(xué)生的基礎(chǔ)、基本語(yǔ)言運(yùn)用能力還需花大力氣、有針對(duì)性地夯實(shí)、提高。
基礎(chǔ)部分的字詞題學(xué)生的得分率并不高，主要原因在于學(xué)生對(duì)“駑鈍”這個(gè)詞掌握不準(zhǔn)確，另外兩個(gè)詞語(yǔ)解釋“心無(wú)旁騖”“冥思遐想”都不是課下注釋的范疇，學(xué)生又不會(huì)舉一反三，因此學(xué)生覺(jué)得特別難。我個(gè)人認(rèn)為以后應(yīng)該以課下注釋中的基礎(chǔ)為重點(diǎn)考查對(duì)象，不要讓學(xué)生有不知從哪兒下手抓重點(diǎn)的感覺(jué)。
第三題的選擇題確實(shí)有些難，沒(méi)有規(guī)律可循，即使是老師，也只是機(jī)械地按照答案在批，這樣的考查我覺(jué)得沒(méi)有意義，第五題的名著導(dǎo)讀超出了考試范圍，學(xué)生大多都沒(méi)看，因此也不得分。
二、繼續(xù)鞏固加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)
默寫(xiě)題應(yīng)該說(shuō)出的很常規(guī)，都是能夠預(yù)料到的重點(diǎn)句默寫(xiě)，其中有兩題問(wèn)題模棱兩可，學(xué)生不知答什么對(duì)。但總體看還是學(xué)生的答題習(xí)慣不好，對(duì)這類(lèi)題型的高要求認(rèn)識(shí)不足，基本會(huì)背，但默寫(xiě)準(zhǔn)確度不高。對(duì)于此類(lèi)題型，在鞏固背誦的前提下，狠抓默寫(xiě)準(zhǔn)確度，特別是同音異形字和形近字、難寫(xiě)字的強(qiáng)調(diào)。以專(zhuān)題練習(xí)的形式不斷強(qiáng)調(diào)、鞏固，以保證送分的題目不丟分。
三、 學(xué)生的綜合閱讀能力仍非常欠缺，亟待加強(qiáng)方法指導(dǎo)和系統(tǒng)訓(xùn)練。
首先，古文閱讀的得分率較高，今后對(duì)古文的復(fù)習(xí)，還是要突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯，列出問(wèn)題進(jìn)行落實(shí)。另外還需特別強(qiáng)調(diào)古文知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練。
其次，現(xiàn)代文閱讀部分，《做個(gè)唐朝少年郎》是一篇很有個(gè)性的文章，學(xué)生不容易得分，學(xué)生從審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、能力十分欠缺。很多學(xué)生的答案要么答非所問(wèn)，要么答案空泛，缺乏組織，沒(méi)有條理，抓不住要點(diǎn)。
四、作文提示較寬泛，很不容易抓主旨，因此學(xué)生的文章大多內(nèi)容缺乏深刻性，語(yǔ)言空泛、貧乏，隨意性較大。但作文的書(shū)寫(xiě)整體較認(rèn)真，卷面整潔。究其原因：一是態(tài)度隨意，二是不善于積累語(yǔ)言，三是作文訓(xùn)練少而不得法。今后將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)、卷面，加強(qiáng)作文的專(zhuān)題指導(dǎo)，加大主題訓(xùn)練量，并持之以恒、常抓不懈。
總體來(lái)看，這次考試暴露出了初三語(yǔ)文在教與學(xué)等方面的諸多問(wèn)題，關(guān)鍵是抓落實(shí)，在初三集體備課時(shí)，將加強(qiáng)討論研究，分工合作，以專(zhuān)題形式逐一加以改正、提升。在今后重點(diǎn)落實(shí)字詞、默寫(xiě)和文言文閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)。閱讀能力突出審題、析題能力培養(yǎng)，作文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)，其他方面兼顧。
篇2：初三語(yǔ)文期中考試總結(jié)范文
一、試題情況分析
本次試卷的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，全面考查學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，更重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的關(guān)注。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以考查九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容為主。對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)與能力進(jìn)行較全面的摸底考查，試題很有針對(duì)性和實(shí)效性。
1、試卷貼近學(xué)生的生活，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，關(guān)注考查學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累，生活體驗(yàn)和親情體悟。從第6題的古詩(shī)詞名句的填空題，第5題對(duì)中外名著閱讀的溫習(xí)與回顧，到現(xiàn)代文閱讀板塊記敘文閱讀《天空沒(méi)有多余的星星》和議論文閱讀《學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身》散文閱讀《江南柳》的選材及考查點(diǎn)的設(shè)置，都很注重語(yǔ)文能力的考查。
從全卷來(lái)看，面向全體學(xué)生，但為了甄別出學(xué)生不同的語(yǔ)文水平，特別關(guān)注試題的梯度，考察能力的題量和難度較以前的考試有所增加和提高。不過(guò)，因?yàn)閷W(xué)生這一段時(shí)間來(lái)一直是學(xué)習(xí)新課，少有時(shí)間復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，難度值較大的題目所占分值不是特別多，避免出現(xiàn)極為明顯的兩極分化現(xiàn)象。
3、作文考查倡導(dǎo)“真實(shí)作文”，命題作文《說(shuō)真話(huà)》。是想讓每一個(gè)考生都能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和內(nèi)心感受做到有話(huà)可寫(xiě)、有事可敘、有情可抒，避免套話(huà)、空話(huà)。
二、答題情況和典型錯(cuò)例分析
1、語(yǔ)言的積累和運(yùn)用部分，第1題根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，第2題考察錯(cuò)別字字形，第6題根據(jù)古詩(shī)詞名句的填空，第8題綜合性學(xué)習(xí)完成得較好好。
2、卷面是語(yǔ)文考試很重要的一方面，但是有少部分學(xué)生字跡潦草或卷面有較多的涂改被扣分，其中有一位學(xué)生卷面采用兩種顏色的筆答題，這顯然是中考時(shí)第一大忌，這也可以看出學(xué)生的考試應(yīng)變能力不強(qiáng)。古詩(shī)文積累部分，完成得很好。
4、寫(xiě)作來(lái)看，存在不少的問(wèn)題。選材不夠新穎，思想不夠積極，立意意識(shí)不強(qiáng)。篇章結(jié)構(gòu)較隨意。這個(gè)文題更多地考察學(xué)生的語(yǔ)言功底和選材的新穎角度，作文中暴露的學(xué)生的不足之處必須引起我們語(yǔ)文老師的重視。卷中的能力題是區(qū)別分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。從做題情況來(lái)看，學(xué)生生答題能力不強(qiáng)，是今后要重點(diǎn)加強(qiáng)的地方。
三、成績(jī)情況
參加考試人數(shù)：52人，100分以上3人，90分以上17人，80分以上11人，70分以上10人，60分以上8人，50分以上2人，40分以上1人。
三、考試暴露的問(wèn)題及反思
期中考試已經(jīng)結(jié)束，但引發(fā)的思考還時(shí)時(shí)留在自己的心中，接下來(lái)要在九年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要努力做好以下幾個(gè)方面的工作：
1、關(guān)注語(yǔ)言邏輯能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析句子之間的關(guān)系以及句子和段之間的關(guān)系。
2、學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)審題和答題意識(shí)。答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)段的內(nèi)容。要完整地理解所給的材料的內(nèi)容。
3、現(xiàn)代文特別是文學(xué)作品的閱讀還要強(qiáng)化，特別要關(guān)注詞語(yǔ)和句子在文中的表達(dá)作用。強(qiáng)調(diào)答題的完整性和抓住重點(diǎn)答題。
4、增加課外文言閱讀量，培養(yǎng)整體感知文章內(nèi)容的能力。，
5、加強(qiáng)寫(xiě)好作文的意識(shí)，多練筆，多評(píng)點(diǎn)，對(duì)需要的優(yōu)生多進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。最好能做好寫(xiě)作的跟蹤輔導(dǎo)。
篇3：初三語(yǔ)文期中考試總結(jié)范文
期中考試圓滿(mǎn)結(jié)束了，為了更好地開(kāi)展以后的教學(xué)工作，從考試中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，現(xiàn)對(duì)本次考試作一全面反思。
一.試題安排
本次考試的范圍是九年級(jí)上冊(cè)第一、第二、第三、第六單元。分五大部分。第一、基礎(chǔ)知識(shí)部分16分。包括讀音、字詞、文學(xué)常識(shí)、病句內(nèi)容，共8個(gè)小題。第二、填空題10分，6個(gè)小題。內(nèi)容涉及學(xué)過(guò)的詩(shī)詞及課外古詩(shī)詞。第三、拓展延伸10分，內(nèi)容涉及《西游記》、網(wǎng)絡(luò)、短信。第四、閱讀文段，包括一個(gè)記敘文，一個(gè)議論文，一個(gè)文言文。共34分。第五、作文50分。本次考試時(shí)間為120分鐘，分值為120分。
二.班級(jí)得分情況(和其它班比較)
由上表可以看出，2班平均分是75.66最高，但和三班差距不大，三班是75.26。及格率方面，2班是60.5﹪，并不占優(yōu)勢(shì)。
三.學(xué)生答題分析
第一部分失分的主要原因在于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的掌握不深刻，滿(mǎn)分占16分，多數(shù)同學(xué)在5--14分之間，滿(mǎn)分率為0。其中有3名同學(xué)得分在4分以下。本部分包括8個(gè)小題，1題寫(xiě)字注音題，所選的都是重點(diǎn)課文里的詞，但竟然有5個(gè)學(xué)生一分沒(méi)得，說(shuō)明學(xué)生對(duì)課文掌握不好。2小題是詞語(yǔ)題，找錯(cuò)別字，3小題屬于詞語(yǔ)理解，這兩題屬于平常積累題，學(xué)生得分一般。4小題屬于課文理解，學(xué)生對(duì)小說(shuō)中的人物和作者混淆，雖容易，但不得分。5小題屬于搭配題，學(xué)生得分可以。6、7小題不難，學(xué)生也能得分。8小題屬于病句修改，第一個(gè)病句難一點(diǎn)，學(xué)生失分多。
第二部分是填空題10分，都是學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞。學(xué)生失分多是由于錯(cuò)別字。
第三部分是拓展延伸題10分，三個(gè)小題。1小題屬于名著閱讀，學(xué)生雖知道答案，但由于平常不細(xì)心，不知道字怎么寫(xiě)，以致失分。2、3小題都屬于口頭表達(dá)，學(xué)生都能答出，失分不大。這類(lèi)題大都得6分左右。
第四部分是閱讀理解，包括三個(gè)閱讀文段，共34分。
《購(gòu)買(mǎi)上帝的男孩》，屬記敘文閱讀，10分，第一題是詞語(yǔ)把握題，學(xué)生能做出來(lái)。第二題，對(duì)文中詞語(yǔ)的理解，由于文中有答案，學(xué)生能做出來(lái)。第三題屬于句子分析，學(xué)生知道意思，但由于大部分學(xué)生不得要領(lǐng)，不知道怎樣說(shuō)，也造成失分。第四題，分析人物心理，學(xué)生不會(huì)寫(xiě)。第五題，也是對(duì)文章的理解，容易，大部分學(xué)生都能得分。
《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》，屬于議論文閱讀，12分。1、2、3小題屬于論點(diǎn)和論證方法，比較簡(jiǎn)單，學(xué)生得分率高。4小題仿寫(xiě)，學(xué)生得分一般。5小題補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)，學(xué)生語(yǔ)言不精練，失分。6小題考查古文知識(shí)，學(xué)生大部分不會(huì)。使分嚴(yán)重。
文言文閱讀，考查了《出師表》和《隆中對(duì)》，題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生得分率高。只是最后翻譯題，學(xué)生意譯而不指譯，失分多。
第五部分，作文，50分。 兩個(gè)作文題，任選一個(gè)作文。但學(xué)生寫(xiě)的話(huà)題作文抓不住話(huà)題，議論文沒(méi)有議論文的框架。
一類(lèi)文：8個(gè)。二類(lèi)文：12個(gè)。三類(lèi)文：18個(gè)。最高分43分，最低分8分。
作文失分原因：
?、傥捏w不分，雜糅。
?、谥行牟煌怀?。
③字體潦草，字?jǐn)?shù)不夠。
四.反思自己教學(xué)方面存在的問(wèn)題
針對(duì)以上情況分析，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中存在以下問(wèn)題：
1、背誦力度不夠，不嚴(yán)，至使一些同學(xué)有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學(xué)無(wú)緊迫感得過(guò)且過(guò)。
2、閱讀教學(xué)中有時(shí)為了趕課，存在開(kāi)快車(chē)的現(xiàn)象，使一些重要的知識(shí)點(diǎn)無(wú)重點(diǎn)訓(xùn)練，同學(xué)記憶不深，運(yùn)用不好，另外，未重視生字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。對(duì)古詩(shī)詞默寫(xiě)檢查不夠。
3、作文中對(duì)中、差生指導(dǎo)不到位，議論文訓(xùn)練太少。
4、課外閱讀面太窄。
這學(xué)期，我自認(rèn)為我盡心盡責(zé)了，從教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度，我做到了一位教師的責(zé)任。。
五.今后措施：
1.繼續(xù)加強(qiáng)古詩(shī)文言文的背誦檢查力度，分小組任命小組長(zhǎng)，課間檢查，自習(xí)檢查，加強(qiáng)晨讀力度，每天明確背誦的任務(wù)，加大默寫(xiě)檢查力度，每周活動(dòng)課型式進(jìn)行古詩(shī)文背誦。
2.作文教學(xué)中，加大議論作文訓(xùn)練力度。多上一些諸如審題選材，立意方面的知識(shí)講座，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力、日記、摘抄活動(dòng)，一是提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，二是提高作文的技巧。
3.分類(lèi)推進(jìn)：優(yōu)生促進(jìn)、中等生優(yōu)化、差生轉(zhuǎn)化。
4.分期分批談話(huà)，指導(dǎo)優(yōu)等生，鼓勵(lì)關(guān)心差生，提高輔導(dǎo)質(zhì)量，增多輔導(dǎo)次數(shù)。
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