以語(yǔ)文為話題的作文范文精選
以語(yǔ)文為話題的作文范文精選
語(yǔ)文是偏重從文獻(xiàn)角度研究語(yǔ)言和文字的學(xué)科總稱，一般包括文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)、校勘學(xué)等。如何作以語(yǔ)文為話題的作文，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的以語(yǔ)文為話題的作文，歡迎閱讀。
篇1：以語(yǔ)文為話題的作文范文
語(yǔ)文如水
語(yǔ)文有水的平常。我們口里說的是“語(yǔ)文”，我們耳朵里聽的是“語(yǔ)文”，我們大腦里想的是“語(yǔ)文”，我們張開眼睛，“語(yǔ)文”更是無(wú)處不在：招牌、標(biāo)語(yǔ)、廣告、通知、書信、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)以至藥物說明、食品介紹、股市行情，等等等等。人們出生的第一聲啼哭，就是“語(yǔ)文”;人們離世留下的遺囑，還是“語(yǔ)文”……語(yǔ)文，就這樣和我們的生活糾織在一起，融合在一起，存亡在一起。
語(yǔ)文有水的廣博。它本身有“語(yǔ)”有“文”：文字詞匯、句子修辭、思維邏輯乃至段落篇章，林林總總，洋洋大觀;口語(yǔ)交際，訴諸聽說，直言婉言，語(yǔ)至情至。閱讀文獻(xiàn)，浩如煙海;寫作素養(yǎng)，包羅萬(wàn)象。而自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的許多內(nèi)容，它又都能“海納百川”：上至天文，下至地理，大至宇宙，小至細(xì)菌，實(shí)的如動(dòng)物植物，虛的如政治經(jīng)濟(jì)，都可以在“語(yǔ)文”中找到它們的影子。
語(yǔ)文有水的奇妙。說它淺易，實(shí)在“淺易”：凡人俗子，愚漢莽夫，日常交際，起居生活，無(wú)時(shí)不用，隨時(shí)能用;引車賣漿者使用“口語(yǔ)”來(lái)交際，很少見到因語(yǔ)文水平過低而無(wú)法正常進(jìn)行的情況。說它“深?yuàn)W”，確實(shí)深?yuàn)W：學(xué)者專家，嘔心瀝血，兀兀窮年，潛心研究，窮經(jīng)皓首，論文立說，著述齊身，而無(wú)人敢說精通，因而后學(xué)者總能在語(yǔ)文的研究上找到一只打不破的飯碗。
語(yǔ)文有水的功用。有人說它是“工具”：讀寫聽說，隨時(shí)要用;有人喻它為“載體”：思想道德、品格精神，情感價(jià)值，鑒賞審美……全都蘊(yùn)含其中。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》兼收并蓄，明言語(yǔ)文必須“使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”，“具有實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力”;同時(shí)，“語(yǔ)文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”看來(lái)，人的整體素養(yǎng)，都能通過語(yǔ)文得以涵養(yǎng)。
語(yǔ)文是如此神妙，學(xué)語(yǔ)文應(yīng)是人生之大事，而教語(yǔ)文應(yīng)是人生之幸事!
然而，語(yǔ)文如水。誰(shuí)人都能戲水，未必人人都能把握水性。
不必驚愕于游泳運(yùn)動(dòng)員的游水速度，不必羨慕水上芭蕾的精美。要知道，他們的每一點(diǎn)成功，都蘊(yùn)含著他們多年的血汗與辛勞。學(xué)語(yǔ)文者要相信自己都有可能成為戲水弄潮的高手，而迫切需要的是自己的行動(dòng)。投入到語(yǔ)文之海中去吧，撲、劃、踏、潛，仰、臥、起、坐，親身感受，用心領(lǐng)悟。功夫到家了，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文之海中原來(lái)還有這樣一個(gè)精彩的世界!
不能依賴于自己已經(jīng)掌握的水性，不能推托于歲月不會(huì)饒人。要知道，語(yǔ)文之水深如海，更有源頭活水來(lái)，我們當(dāng)語(yǔ)文老師的一輩子都難以完全把握其中的奧秘!作為一個(gè)游泳教練，我們老師要有一輩子“沖浪”的決心和毅力。投入到語(yǔ)文之海中去吧，和學(xué)生一起鳧水、潛水，展露自己的才華，展示自己風(fēng)采，展現(xiàn)自己的魅力!和學(xué)生品味戲水的喜悅，交流游泳的情感，共享弄潮的經(jīng)驗(yàn)。這樣，我們和學(xué)生的心會(huì)貼得更近，情會(huì)變得更濃。這樣，我們和學(xué)生游泳的本事都會(huì)提高得更快。
語(yǔ)文如水。它為我們提供了廣闊的“弄潮”空間，我們應(yīng)該珍惜。
篇2：以語(yǔ)文為話題的作文范文
語(yǔ)文的舞臺(tái)
如果說語(yǔ)文是茶，那么少時(shí)的語(yǔ)文就像茉莉花茶，清香淡雅;隨著時(shí)間的推移，大時(shí)的語(yǔ)文就像西湖龍井，意味深長(zhǎng)。何為語(yǔ)文之用?答曰：交流。
語(yǔ)言就好比一張紙上的圖畫，需要用各種色彩點(diǎn)綴，否則白紙一張，豈不空洞低俗?；蛉A麗端莊，或清秀雋麗，不同的風(fēng)格，不同的深度，描繪出不同的畫面，也造就了不同的語(yǔ)文。初品語(yǔ)文，就像學(xué)畫之人，只識(shí)畫面之秀麗;而品多了，也就品出了味道，就像善畫之人，懂得畫面之韻味。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歷程正如此，一步一步，由表及里，由淺入深。
走進(jìn)語(yǔ)文，就像走進(jìn)了《桃花源記》里的桃花林，在這個(gè)理想的世界里，你可以與李白飲酒做詩(shī)，與杜甫揮毫潑墨，可以領(lǐng)略朱自清的清秀，也可以體會(huì)周樹人的深沉，與托爾斯泰一起用筆尖書寫民族的未來(lái)，與奧斯特洛夫斯基一道用文章樹起理想主義的風(fēng)帆。在這個(gè)世界里，你可以盡情地享受精神上的愉悅，隨著情節(jié)的波瀾起伏而歡呼、興奮、激動(dòng)、悲傷、嘆惜、希望……這是一個(gè)能令精神找到歸宿的世界。
語(yǔ)文并不難，語(yǔ)文非常難。這個(gè)看似矛盾的句子卻是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真實(shí)寫照。語(yǔ)文是人與人交往的平臺(tái)，語(yǔ)文是一門藝術(shù)，有深度，有廣度。學(xué)語(yǔ)文并不難，學(xué)好語(yǔ)文非常難。但熟練掌握這門藝術(shù)并非不可能，只要將全部的精神像瀑布一樣傾瀉進(jìn)語(yǔ)文的懷抱，去領(lǐng)略它的魅力，享受精神的沖擊，就能學(xué)好語(yǔ)文。
“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”這是讀書的境界，也是學(xué)語(yǔ)文的境界。語(yǔ)文并不源自虛幻的以太世界，而是源自最最樸實(shí)但又最真切的生活。只有在這個(gè)充滿柴米油鹽、酸甜苦辣、喜怒哀樂的生活中，因有了憤怒、激動(dòng)、興奮、悲傷等一切，才有了語(yǔ)文的素材。語(yǔ)文源自生活，語(yǔ)文用自生活。
無(wú)論小學(xué)初中，還是高中大學(xué)，都只為“學(xué)好語(yǔ)文”、“運(yùn)用語(yǔ)文”。語(yǔ)文的好壞不是用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量的，正如藝術(shù)不是用金錢衡量的一樣，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的也不是為了得到幾個(gè)空洞枯燥的數(shù)字。學(xué)語(yǔ)文，是為了填補(bǔ)空洞的靈魂，修養(yǎng)自身的品行，也是為了更好的交流，我想這才是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的。
語(yǔ)文是精神的大餐，是思想的舞臺(tái)。作為一門獨(dú)特的藝術(shù)，語(yǔ)文以它特有的魅力牽動(dòng)著人們的情感，語(yǔ)文，不是用來(lái)學(xué)，而是用來(lái)品。
篇3：以語(yǔ)文為話題的作文范文
記一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
今天,是我們“話劇星期五”，每到這天，我們?nèi)嘈⌒〉慕淌依?，上演精彩的話劇，令大家都有一個(gè)愉快的周末。同時(shí)也鍛煉我們自己的膽量。
我們小組本來(lái)是想演《三英戰(zhàn)呂布》，我演身手不凡的呂布，高國(guó)良演劉備，李貴毅演氣勢(shì)洶洶的張飛，胡家豪演為人謹(jǐn)慎的關(guān)羽。我們吸取了多次的教訓(xùn)后，我們懂得了排練的重要性。我們?cè)谂叛葜邪l(fā)現(xiàn)了許多的問題，覺得這部話劇演不下去。李貴毅說：“這打來(lái)打去有什么意義，動(dòng)武時(shí)又不精彩，臺(tái)詞又少，同學(xué)們會(huì)看厭的。”高國(guó)良也有這些同感。我說：“老師最不喜歡打打殺殺的。”我們最終放棄了這部話劇。
回到教室，同學(xué)們都準(zhǔn)備好。其中謝文靜它們組演得非常好。由好動(dòng)活潑的錢大輝來(lái)演的非常好，陳鴻仰演粗魯?shù)呢i八戒，戴川演忠厚老實(shí)的沙僧，岳城梅演白骨精。她們組演的話劇就是美妙精彩，拍案叫絕的《三打白骨精》，她們組把每個(gè)人的特征發(fā)揮得淋漓盡至。
在第一打白骨精中，最精彩的部分是就是：悟空發(fā)現(xiàn)白骨精，抽出金箍棒的一剎那，那金箍棒長(zhǎng)10厘米左右，就把白骨精打死。引得我們哄堂大笑，同學(xué)們都說：“金箍棒這么短嗎?”……來(lái)到第二次打白骨精。這次她扮演一個(gè)老婦人，她邊走邊說：“女兒女兒，你在那里?”我們?nèi)嗳硕季劬珪?huì)神的看下去。悟空又知道她是白骨精，又用那10厘米長(zhǎng)的金箍棒，把她給打死了。緊接著唐僧又念緊箍咒，把孫悟空弄得疼痛不已。八戒和沙僧在旁邊幫口說話。同學(xué)們看的很入神。第三打白骨精開始了，悟空變聰明了，懂得找“人證”。白骨精扮老公公，邊走邊說：“我的女兒和老伴不見了，不知發(fā)生了什么事?”唐僧一個(gè)眼色的望去悟空那，唐僧的眼睛轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，手指指著悟空。這個(gè)動(dòng)作妙極了。我可以肯定她已融入角色了，找到了感覺……
話劇結(jié)束了，同學(xué)們給予最熱烈的掌聲，這是我看過我們班最棒的話劇。同學(xué)們都和我一樣，從內(nèi)心發(fā)出而不是應(yīng)付。
到我們出場(chǎng)了，還是沒變過，一樣差!難到了我真的沒有一點(diǎn)表演天分，不怕，我可以慢慢達(dá)演吧!今天，也算不錯(cuò)，可以看到這么精彩的話劇!希望下次精彩的是我們組!!!
篇4：以語(yǔ)文為話題的作文范文
語(yǔ)文，我生命中的天使
語(yǔ)文，是風(fēng)雨之后的彩虹，絢麗多彩。
語(yǔ)文，是唐詩(shī)宋詞中的事物，香氣十足。
語(yǔ)文，是我生命中的路燈，照耀著我前進(jìn)的方向。
——題記
初中三年，是語(yǔ)文伴我走過了無(wú)數(shù)個(gè)艷明高照的晴天!是語(yǔ)文伴我走過了無(wú)數(shù)個(gè)枯燥無(wú)味的下午!是語(yǔ)文伴我走過了無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)雨飄搖的夜晚。哦，語(yǔ)文，你是我一生的伙伴。無(wú)數(shù)個(gè)艷陽(yáng)高照的早晨，是語(yǔ)文伴我開始了一天的學(xué)習(xí)。當(dāng)數(shù)學(xué)老師在黑板上講題時(shí)，我卻在貪玩。語(yǔ)文告訴我“少壯不努力，老大徒傷悲”。于是，我認(rèn)真地聽課;當(dāng)做練習(xí)時(shí)，我卻在那里偷懶，是語(yǔ)文告訴我“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。當(dāng)老師問我圓是什麼樣子時(shí)，我看見其他同學(xué)還在那里苦苦思索時(shí)，我站起愛回答說：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”我精彩的回答博得了陣陣的掌聲。
噢，語(yǔ)文你是我一生的摯友!
無(wú)數(shù)個(gè)枯燥無(wú)味的下午，是你我面對(duì)厚
如沙丘的作業(yè)而生嘆時(shí)，是語(yǔ)文悄悄的告訴我：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”時(shí)，我頓時(shí)活力四射，。面對(duì)那厚如山丘的作業(yè)，也好象如履平地一般。當(dāng)我昏昏欲睡時(shí)，是語(yǔ)文告訴我：“聞雞起舞的故事你還記得嗎?頭懸梁，錐刺股的故事你忘了嗎?”我的睡意頓時(shí)沒有了。
噢，語(yǔ)文你是我一身的老師!
是語(yǔ)文教會(huì)了我如何去感嘆“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。”的變更。是語(yǔ)文教會(huì)了我如何去體會(huì)“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”的深厚友誼。是語(yǔ)文教毀了我如何才能擁有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”的氣概。是語(yǔ)文領(lǐng)我走來(lái)了那諸侯并起，戰(zhàn)火連年的時(shí)代，是語(yǔ)文領(lǐng)我走進(jìn)那名為英雄好漢齊聚一堂的水泊梁山，是語(yǔ)文領(lǐng)我參觀了大觀園，是語(yǔ)文帶我重走西天取經(jīng)路。
語(yǔ)文，是那朵天山的雪蓮，潔白無(wú)瑕。
語(yǔ)文，是那壇陳年老酒，歷久彌香。
語(yǔ)文，是那山東的蓬萊仙島，若隱若現(xiàn)。
噢，語(yǔ)文，你原來(lái)是我生命的天使。感謝上天賜給我這摯友;感謝上天賜給我這伙伴;感謝上天賜給我生命中的天使!
我愿和天使在書山上觀日出日落;
我愿和天使在學(xué)海旁，看潮起潮落。
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