有本事你也撕閱讀理解題目附答案
高考完就撕書,學(xué)生為啥這么恨課本? 對于“撕書吼樓”的高三學(xué)生來說,一直壓抑的憤怒在走出考場的瞬間爆發(fā)出來,迫不及待要銷毀課本是一種宣泄需要，那么關(guān)于有本事，你也撕閱讀理解附答案是怎樣呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的有本事，你也撕閱讀理解附答案，歡迎閱讀。
《有本事，你也撕》閱讀材料
有本事，你也撕
①我上高中的時候，有一位數(shù)學(xué)老師，姓王。
?、谒险n常常講不到十分鐘時間，就會有細小的白沫子掛在他嘴角兩邊，像刷完牙忘記了擦嘴一樣，很扎眼。有搗蛋的學(xué)生給他起了個外號，叫“王白沫”。那時候，他住在學(xué)校，經(jīng)常自己做飯吃。晚自習(xí)輔導(dǎo)的時候，給我們講題，常見他的手背上殘留著面漬。每每這個時候，女生就偷偷地笑，然后問他：“老師，你才做過飯吧?”他似乎意識到什么，趕緊把那雙剛剛和過面的手藏起來。
?、塾∠笾?，開始他還顯得很窘迫，后來再遇到類似情況時，笑一笑就過去了。
④王老師的數(shù)學(xué)課上得不錯，許多題都會給我們講好幾種解法。他說，他有一個同學(xué)，數(shù)學(xué)很厲害，上高中的時候，老師講一章，他撕一章的書，老師講完了，他的書也撕完了。而且，他的這個同學(xué)數(shù)學(xué)精通到據(jù)說選擇題不用算，只看選項，就知道哪一個是答案?？傊f得神乎其神。每次講到這個故事的時候，他都神采飛揚，嘴角的白沫也愈發(fā)多，仿佛那個人不是他的同學(xué)，就是他自己。
⑤我們有一個數(shù)學(xué)頂好的同學(xué)，很狂妄。王老師有些看不慣他，就說：“你要是哪一天也能一邊學(xué)一邊撕書，我就服你。”后來，這個故事變成了他的一句口頭禪：“有本事，你也撕!”有事沒事的，他都用這句話來鞭策我們。
⑥我那時候數(shù)學(xué)很差，上他的課總不敢看黑板，尤其是他提問的時候，更是把頭壓得低低的，生怕他問到自己。即便這樣，有一次，他還是問到了我。他喊我名字的那一刻，我嚇得仿佛在黑黢黢的夜里被魔鬼一把抓住。我臉色蒼白，哆哆嗦嗦地站起來。王老師見我這樣，很嚴厲地批評我說：“怕什么 誰也不是天生就什么都會的 不會答不可怕，可怕的是不敢答。我的同學(xué)為什么敢撕書，那是一種膽量和勇氣。我教你們，希望你們也能像他一樣，在學(xué)習(xí)上有這么一股子闖勁和霸氣。”
⑦那節(jié)課，他在臺上唾沫星子飛濺，我們在下邊大氣也不敢出。下課后，同學(xué)們都埋怨我，說因為我而挨了批。
?、辔矣幸粋€同學(xué)叫李軍，在一次考試結(jié)束之后，去了老師的辦公室。他見辦公室無人，就從王老師的辦公桌上找到自己的數(shù)學(xué)試卷，把61分改成了87分。然而，改完之后，從辦公室跑出來沒多久，他傻眼了，因為那次考試，滿分才85分。
⑨李軍嚇得惶惶不可終日，他不知道接下來會發(fā)生什么。
⑩第二天發(fā)卷子的時候，李軍假裝肚子疼，沒敢去上課，他怕王老師當著全班同學(xué)的面揭發(fā)他的“罪惡”行徑。卷子發(fā)下來，王老師什么也沒說。李軍的卷子上，在被他改過的“87”分上面，輕輕地畫了兩道斜杠，然后，在旁邊重新寫上了61分。難道老師沒有發(fā)現(xiàn)?可是，沒有發(fā)現(xiàn)他怎么會重新改過來呢?如果發(fā)現(xiàn)了，他怎么沒有任何反應(yīng)呢?
⑪這件事很蹊蹺，李軍也覺得不可思議。李軍偷偷地對我們說：“管他呢，這事就算稀里糊涂過去了，逃過這一劫，以后打死我也不敢了。”
⑫畢業(yè)的那一年，我們班的數(shù)學(xué)考得很好。成績下來的那一天，王老師高興得喝了不少酒，他說：“你們考得不錯，雖然沒撕書，但都算是有本事的學(xué)生。”然后，他又在李軍的肩膀上拍了一下，說：“你本來也是最棒的嘛!”
⑬李軍的臉“騰”一下子紅了，他尷尬地等在那里，以為老師還要說什么，結(jié)果，王老師什么也沒說，只有滿臉燦爛的笑。
⑭那笑，被酒燃燒過，紅紅的，讓人一輩子難忘。
《有本事，你也撕》閱讀練習(xí)題
20、第⑥段的空白處填上正確的標點符號。(2分)
怕什么 誰也不是天生就什么都會的
21、文中三處畫線句透露的信息是：
(1) ;(2)。(4分)
22、本文多角度選擇材料，全方位塑造了王老師形象。根據(jù)全文，完成下列表格。(8分)
教育對象 教育方法 教育理念
優(yōu)生
后進生
犯錯學(xué)生 用寬容之心暗中幫助
23、聯(lián)系全文，簡要分析題目的作用。(6分)
《有本事，你也撕》閱讀答案
20. ， !(每格1分，共2分)
21. (1)王老師生活上不拘小節(jié)(2)上課講話時極為投人(每格2分，共4分)
22. 用“有本事，你也撕”來鞭策學(xué)生用“敢撕書”的例子鼓勵我因材施教(每格3 共9分)
23. (1)以王老師的口頭禪為題，吸引讀者的閱讀興趣
(2) 以此為題，作為線索，貫穿全文
(3) 突出王老師教育方法:用這句話激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)上要有自信，要有一股子闖勁和霸氣。 ((1)(2)兩點寫出一點即3分，第(3)點必寫。共6分)
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