病句辨析口訣解釋

　　修改病句，指對一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變原意，句子更通順。病句辨析口訣解釋有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的病句辨析口訣解釋，歡迎閱讀

　　病句辨析口訣解釋1

　　一

　　病句修改并不難， 特殊現(xiàn)象記心間。

　　“是”作謂語易犯病， 搭配結(jié)構(gòu)要注意。

　　“和”作連接是難關(guān)， 表意不明搭配亂。

　　介詞開頭動接句， 成分殘缺與贅余。

　　關(guān)聯(lián)詞語很靈活， 語序搭配易欠妥。

　　強(qiáng)加關(guān)聯(lián)容易犯， 不合邏輯較明顯。

　　并列短語常出現(xiàn)， 搭配邏輯易出偏。

　　定語過長有感覺， 成分贅余與殘缺。

　　病句病因多而雜， 掌握特殊好辦法。

　　二

　　病句修改有訣竅，方法步驟要記牢：

　　基本成分先找到，主謂賓語是否少。

　　成分不缺看搭配，主謂動賓可搭好。

　　搭配恰當(dāng)讀句子，重復(fù)之處不能要。

　　詞序不當(dāng)須重排，用詞不妥應(yīng)換掉。

　　再看邏輯亂不亂，自相矛盾不可靠。

　　感情色彩別弄反，事情次序勿顛倒。

　　對癥下藥仔細(xì)改，切莫信手胡亂搞

　　三

　　查病憑語感，搭配找主干。

　　介頭審主殘，否定加兩面。

　　數(shù)量要辨清，并列也麻煩。

　　長句最難辦，指代及關(guān)聯(lián)。

　　四

　　修改病句莫怕難，領(lǐng)會本意第一關(guān)。

　　尊重原句少改動，全力找出病根源。

　　成分應(yīng)該搭配好，結(jié)構(gòu)完整不缺欠。

　　合乎邏輯指代明，其他毛病不放寬。

　　病句辨析口訣解釋2

　　[案例1]下列各句中。沒有語病的一句是(2002年全國高考題)

　　A.隨著社會的不斷進(jìn)步，科技知識的價值日益顯現(xiàn)，人類已進(jìn)入知識產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益分成，并已開始向科技工作者身上傾斜。

　　B.本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤色，進(jìn)行的再創(chuàng)作。

　　C.俄羅斯也進(jìn)行了一些改革，如禁止政官員使用進(jìn)口汽車，推行住房商品化，以及精簡包括電力公司、鐵路公司等大型國有企業(yè)等。

　　D.終身教育制度的建立，不僅為那些因這樣那樣的原因未能完成學(xué)業(yè)的人打開了一扇門，也為那些對知識有著更高需求的人提供了機(jī)會。

　　[解題思路] A句的“進(jìn)入”缺少賓語。C句的毛病也可以說是成分殘缺，缺少與“精簡”搭配的“人員”之類的賓語，也缺少與“包括”搭配的詞語“在內(nèi)”。讀B句，感覺“將……，進(jìn)行的再創(chuàng)作”不通。仔細(xì)推敲就會發(fā)現(xiàn)，毛病是句式雜糅、結(jié)構(gòu)混亂。

　　[正確答案] D

　　[案例2]下列各句中，沒有語病的一句是( )

　　A.這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。

　　B.我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識。

　　C.在新的千年里，中華民族這條巨龍一定會昂首騰飛于無垠的天際，創(chuàng)造出令世界驚異的奇跡來。

　　D.這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。.

　　[解題思路]檢查各句的主干可以發(fā)現(xiàn)A句“……也參加了學(xué)習(xí)”與主語“學(xué)員”不能搭配，并且屬于多余的文字。D句“優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號”與“工廠”也不能搭配。B句從語法上看不出語病，必須弄清“報刊、雜志、電視和一切出版物”的含義和相互間的關(guān)系，用邏輯分析的方法進(jìn)行判斷。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，該句犯了從屬關(guān)系的幾個概念并列的邏輯錯誤。

　　[正確答案]C

　　[案例3]下列各句中句意明確的一句是

　　A.這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。

　　B.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。

　　C.這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)兒就沒及格。

　　D.局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。

　　[解題思路]解答本題要看清題干的要求，領(lǐng)會命題的意圖，從表意是否明確這一角度來逐句檢查，就不難發(fā)現(xiàn)毛病。C句的“差點(diǎn)兒就沒及格”容易被認(rèn)為是句意不明。

　　[正確答案] C

　　例4：“她個子不高，剪著短發(fā)，雖然不到四十歲，但已是鬢染銀絲記載著生活對她的磨礪。”“鬢染銀絲” 是前一句的結(jié)尾，又是后一句開頭，牽連在一起，造成語病，修改這類病句的基本方法是把它拆為兩句，即在“鬢染銀絲”后加句號，在“記載”前加“這銀絲”之類的詞語，作為該句的主語。

　　例5：“當(dāng)上級宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。”“既光榮又愉快的感覺”是前一句的結(jié)尾，又是后一句開頭，牽連在一起，造成語病，修改這類病句可以在 “感覺”后加一個逗號，再加上“這種感覺”四個字。

　　例6：“黨員的反映情況真實(shí)與否，是一個黨員對群眾負(fù)責(zé)的標(biāo)志之一。”“真實(shí)與否”有“真實(shí)和不真實(shí)”兩面意思，后頭的話只有一面意思，這就造成了不協(xié)調(diào)，反映情況真實(shí)，是黨員對群眾負(fù)責(zé)的標(biāo)志，不真實(shí)又怎能成為標(biāo)志呢?可在“黨員”后面加上“是否”二字或去掉“與否”。

　　例7：“我們能不能記住抗日戰(zhàn)爭中日軍的暴行，關(guān)系到我們不忘國恥，努力奮斗，把我們的國家建設(shè)成一個強(qiáng)大的國家。”“能不能”，包含“能”與“不能”兩面意思，后頭都只有一面意思。應(yīng)刪去“能不能”或在“不忘國恥”前加上“能否”二字。

　?、榉穸ú划?dāng)

　　例8：“在登山之前，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要防止不發(fā)生事故。”“防止不發(fā)生事故”成了希望發(fā)生事故，可見多用了“不”。

　　例9：“我們在數(shù)學(xué)競賽中獲集體第一名，這怎么能不使我們這個班四十八位同學(xué)不高興呢?”兩個否定詞“不”，又加上反問，有了三次否定，意思是否定的，就是“不高興”，恰好與原意相反，兩個“不”應(yīng)刪去一個。