病句的辨識(shí)與修改例題帶詳細(xì)答案(2)
辨析病句的技巧
一、讀
仔細(xì)地閱讀句子，讀懂句意，揣摩說話人本來想說的是什么意思，是修改病句的前提。
二、找
認(rèn)真分析，尋找“病因”。常見的病句主要有以下幾種類型：
1、成分殘缺
例：看了這部電影，深受教育。
一般而言，一個(gè)完整的句子，其結(jié)構(gòu)至少應(yīng)包括主語(yǔ)和謂語(yǔ)兩個(gè)部分(非主謂句除外)，缺少其中任何一部分，句子表達(dá)的意思就不完整。這種類型病句的修改方法是補(bǔ)充殘缺的成分，使句子完整，把意思表達(dá)清楚。例句中缺少了主語(yǔ)，是誰(shuí)“深受教育”沒作交待，如果在“看”或“深”前加上主語(yǔ)，句子就完整了。
2、搭配不當(dāng)
例：學(xué)校開展了學(xué)雷鋒的高潮。
在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，某些詞語(yǔ)之間在一定程度上已經(jīng)建立了相應(yīng)的確定性的關(guān)系，即形成了一種搭配習(xí)慣。如果在使用時(shí)，違反了這種約定俗成的使用習(xí)慣，就不可避免地犯了“搭配不當(dāng)”的錯(cuò)誤。例句中“開展”與“高潮”不能搭配，應(yīng)將前者換成“掀起”或?qū)⒑笳吒臑?ldquo;活動(dòng)”。
3、用詞不當(dāng)
例：我們的李老師像狐貍一樣聰明。
準(zhǔn)確用詞才能恰切地表達(dá)意思。例句中用“狐貍”形容李老師顯然是不恰當(dāng)?shù)?，可改?ldquo;諸葛亮”。
4、詞序顛倒
例：展覽館里展出了兩千年前新出土的文物。
詞序顛倒，指的就是在一個(gè)句子中，某些詞語(yǔ)的順序顛倒而導(dǎo)致語(yǔ)句不通順的現(xiàn)象。修改時(shí)，可根據(jù)原句的意思，把顛倒的詞語(yǔ)調(diào)整過來，使句子通順就可以了。例句中“展出”的“文物”是現(xiàn)在出土的，而不是“兩千年前”出土的。所以，這一句應(yīng)把“兩千年前”與“新出土的”位置對(duì)調(diào)一下。
5、重復(fù)啰嗦
例：我不禁忍不住流下了眼淚。
重復(fù)啰嗦，即在同一個(gè)句子里連續(xù)使用了兩個(gè)或兩個(gè)以上意思相同或相近的詞語(yǔ)。修改時(shí)，只需刪去多余的詞語(yǔ)即可。例句中，“不禁”與“忍不住”意思大致相同，刪去其中一個(gè)即可。
6、指代不明
例：小剛和小軍約好星期天去他家玩。
句中使用代詞或量詞如果指代不明確，就會(huì)造成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具體化。例句中的“他”不知是指小剛還是小軍，應(yīng)將“他”改為“小剛”或“小軍”。
7、前后矛盾
例：我估計(jì)那人一定是壞蛋。
用語(yǔ)要求前后統(tǒng)一，否則就會(huì)犯“前后矛盾”的毛病。例句中“估計(jì)”與“一定”矛盾，可將“一定”刪去。
8、分類不當(dāng)
例：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、扁豆、蘋果等蔬菜。
把所屬或種類不同的事物混淆在一起，就造成了分類不當(dāng)?shù)拿?。例句中?ldquo;西瓜”、“蘋果”是水果，“蔬菜”不能包括他們，應(yīng)把“西瓜”、“蘋果”刪去，或者在“蔬菜”前加上“瓜果”，或?qū)?ldquo;蔬菜”刪去。
9、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)
例：黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。
錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞，會(huì)造成關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)與句子所要表達(dá)的意思不一致。例句就錯(cuò)把兩個(gè)分句之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系當(dāng)成了遞進(jìn)關(guān)系。正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)該用“……雖然……但是……”。
10、不合情理
例：農(nóng)民們冒著凜冽的寒風(fēng)收割稻子。
在一個(gè)句子中，如果所要表達(dá)的意思有違反常規(guī)或違背客觀事實(shí)的現(xiàn)象，即為“不合情理”。例句中“稻子”成熟是秋季，農(nóng)民不可能“冒著凜冽的寒風(fēng)”收割稻子。
三、改
針對(duì)病句的不同“病因”，對(duì)癥下藥，運(yùn)用修改符號(hào)進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移。
四、查
把修改后的句子進(jìn)行復(fù)查性質(zhì)的校對(duì)閱讀，看看是否通順，有無新的語(yǔ)病發(fā)生，是否把說話人原先想說的意思表達(dá)清楚了，如果發(fā)現(xiàn)有問題還得重改。
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5.病句典型例題