修改病句，指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順。病句的多?xiàng)定語(yǔ)不當(dāng)有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的病句的多項(xiàng)定語(yǔ)不當(dāng)，歡迎閱讀

　　病句的多項(xiàng)定語(yǔ)不當(dāng)1

　　一、語(yǔ)義性病句

　　1.違背事理

　　說話、造句，首先要使句子表達(dá)出來(lái)的含義與事實(shí)、情理相符。違背事理，別人就費(fèi)解，甚至被誤導(dǎo)，勢(shì)必失去交際意義。

　　【例1】重鐵公安處在重慶東站查獲價(jià)值200余萬(wàn)元的高檔走私假煙……(《重慶晚報(bào)》 2000年2月26日)

　　【解析與答案】“高檔走私假煙”的說法不妥。人們看后，不免發(fā)生疑問：難道“走私假煙”的行為也有高檔低檔之分?分開來(lái)看，“高檔煙”“走私煙”“假煙”的說法都沒有錯(cuò)誤。問題是“高檔”“走私”“假”共同修飾“煙”時(shí)，哪個(gè)放在前面、哪個(gè)放在后面。從意義上看，“假”應(yīng)該修飾“高檔”，說明“高檔”不具真實(shí)性。但“假”在這里不能修飾“走私”，“假走私”是什么話，既說是“‘假’走私”，就沒有查處、報(bào)道的必要了吧。因此，“高檔走私假煙”應(yīng)該改為“走私假高檔煙”。

　　2.一定多飾

　　有時(shí)，一項(xiàng)定語(yǔ)可以修飾限定多項(xiàng)中心詞，但不是什么時(shí)候都能。

　　【例2】七彩瀑布群，位于香格里拉縣尼汝村的一個(gè)群山深處，一條名為“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了這一曠世奇觀。(2005年高考北京卷第5題A項(xiàng))

　　【解析與答案】“一條”可以限定“河流”，不能限定“山峰”，可以分開來(lái)說“‘一條’……河流”和“‘一座’……山峰”。有時(shí)，我們看到一項(xiàng)定語(yǔ)可以修飾限定第一項(xiàng)中心詞，無(wú)意中忽略了它能不能修飾限定后面的那項(xiàng)、那幾項(xiàng)中心詞。

　　3.發(fā)生歧義

　　因?qū)υ~語(yǔ)有不同的理解，容易引起句意不明。1998年和2003年的試題中單獨(dú)把歧義項(xiàng)擬定為一個(gè)題，以示重視。

　　【例3】他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。(2005年高考廣東卷第4題A項(xiàng))

　　【解析與答案】“180多家”限定的可能是“醫(yī)院”，也可能是“醫(yī)院、照相館、出版社等單位”。是180多家，還是至少540(180×3)家，不能確實(shí);是180多家醫(yī)院，外加照相館，再加出版社等單位嗎，也不能確實(shí)。到底多少家單位，句意不明。

　　二、結(jié)構(gòu)性病句

　　4.層次不清

　　造成歧義，有語(yǔ)義方面的原因，也有結(jié)構(gòu)方面的原因。要是結(jié)構(gòu)原因，可以通過劃分結(jié)構(gòu)層次來(lái)鑒別。

　　【例6】采訪這位先進(jìn)工作者的是三個(gè)報(bào)社的記者。

　　【解析與答案】有歧義。“三個(gè)報(bào)社”說得過去，“三個(gè)記者”也說得過去。要是說“三個(gè)報(bào)社”，還把記者人數(shù)也一并提到，如“三個(gè)報(bào)社的八個(gè)記者”，就更好理解些。要是不考慮報(bào)社數(shù)，只強(qiáng)調(diào)記者數(shù)，可以說成“報(bào)社的三個(gè)記者”。

　　5.排列紊亂

　　語(yǔ)法要求，結(jié)構(gòu)性多項(xiàng)定語(yǔ)一般可以按以下次序排列：A.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間處所的短語(yǔ);B.表指稱或數(shù)量的短語(yǔ);C.動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ);D.形容詞或形容詞性短語(yǔ);E.名詞或名詞性短語(yǔ)。F.帶有“的”的短語(yǔ)，放在不帶“的”的定語(yǔ)前面。

　　【例7】一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。

　　【解析與答案】中心詞、陳述的主體是“教練”。“優(yōu)秀的”“有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的”可以修飾限定“國(guó)家隊(duì)”;也可以不修飾限定，只對(duì)某人、不對(duì)某隊(duì)：“國(guó)家隊(duì)”位置靠后了。正確的語(yǔ)序應(yīng)該是：國(guó)家隊(duì)的(表領(lǐng)屬性短語(yǔ))一位(數(shù)量定語(yǔ))有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語(yǔ))優(yōu)秀的(形容詞)籃球(名詞)女(名詞)教練。

　　6.尋因問藥

　　下面是我在一次作文評(píng)講中，對(duì)本班學(xué)生汪某的一篇作文的評(píng)點(diǎn)(節(jié)選)。

　　【例9】多方面選材，以時(shí)間順序線性發(fā)展，真實(shí)地寫出了自己一連串高中生活經(jīng)歷。

　　【解析與答案】汪某到底就讀過幾所高中?不就只在本校讀高一嗎?不是“‘一連串’高中”，(當(dāng)然也不排除某人就讀“‘一連串’高中”的情況)終不能說“‘一連串’高中(生活經(jīng)歷)”。“一連串”“高中”“生活”三項(xiàng)定語(yǔ)共同修飾限定“經(jīng)歷”，正確的順序應(yīng)該是：“高中(表時(shí)間處所短語(yǔ))/一連串(數(shù)量短語(yǔ))/生活(名詞短語(yǔ))/經(jīng)歷(中心詞)”。

　　病句的多項(xiàng)定語(yǔ)不當(dāng)2

　　1.人民的生活水平正在不斷地改善。(主謂搭配不當(dāng))

　　2.他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。(“精神”與“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān)系?？蓪?ldquo;精神”改為“形象”)

　　3.沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構(gòu)成一幅多么好看的畫面。(“浪聲”和“海面”均為主語(yǔ),其中“浪聲”不能與謂語(yǔ)“構(gòu)成”形成主謂關(guān)系，應(yīng)去掉“沙沙的浪聲”或另構(gòu)成主謂關(guān)系)

　　4.這個(gè)縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植，加強(qiáng)管理，一般長(zhǎng)勢(shì)良好。 (“生產(chǎn)”與“長(zhǎng)勢(shì)良好”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，應(yīng)將“生產(chǎn)”刪掉，使“水稻”作為主語(yǔ))

　　5.每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善繡的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。(“教導(dǎo)”和“出現(xiàn)”構(gòu)成主謂關(guān)系不當(dāng)，可去掉“循循善誘的教導(dǎo)。”最好可再加“又在我耳邊響起”與之構(gòu)成主謂關(guān)系)

　　6.《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。(“塑造”與“事跡”不能構(gòu)謂賓關(guān)系,可將“事跡”改為“形象”)

　　7.(09年浙江)只有積極引導(dǎo)牧民開展多種經(jīng)營(yíng)，控制牲畜數(shù)量，降低對(duì)牧草的需求，退牧還草，才能為從根本上拯救純種野牦牛提供可能。(搭配不當(dāng)，將“降低”改為“減少”。)

　　8.(09年湖南)在這部對(duì)話式作品中，作者闡明了對(duì)尊重生命、敬畏自然、堅(jiān)持信仰、愛憎分明等被現(xiàn)代性所遮敝的人類理想精神的張揚(yáng)。 (“闡明了……張揚(yáng)”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。)

　　9.同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報(bào)告。(聯(lián)合謂語(yǔ)中“注視”不能和賓語(yǔ)“報(bào)告”相搭配，可予刪去)

　　10.農(nóng)民耕種的符合政策規(guī)定的自留地是一種正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)。(主賓搭配不當(dāng))

　　11.規(guī)規(guī)矩短的兩條平行線始終是兩條可望而不可及的端點(diǎn)。(判斷句中主賓意義不屬同一范疇造成了主賓意義上配搞不當(dāng)。此例中“兩條平行線是端點(diǎn)”明顯地配搭不當(dāng)，可將“端點(diǎn)”改為“直線”等)

　　12.我們堅(jiān)信，有這么一天,中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。(此句賓語(yǔ)是由一個(gè)主謂短語(yǔ)充當(dāng)?shù)模@個(gè)主謂短活的主干是“工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國(guó)家”，主賓意義明顯不當(dāng)、可將“國(guó)家”改為“行業(yè)”等)

　　13.秋天的北京是美麗的季節(jié)。(這是因?yàn)檎Z(yǔ)序不當(dāng)而造成主賓意義不當(dāng)?shù)?，?yīng)將“秋天的北京”改為“北京的秋天”)

　　14.有沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和頑強(qiáng)的意志，是一個(gè)人取得成功的關(guān)鍵。(一面與兩面搭配不當(dāng))

　　15.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展,并廣泛滲透到各行各業(yè)中,關(guān)鍵在于要加速造就一批專門人才。(前面用“能否”是兩個(gè)方面。后面只有肯定一面,前后不一致,可將“要”改為“能否”)

　　16.青年男女不再以財(cái)產(chǎn)多寡和門第高低為條件，而以能勞動(dòng)、有科學(xué)文化知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)去選擇自己的伴侶。(前面是“多寡”“高低”關(guān)涉兩面,而后面只兼涉肯定一面,前后不一致?？蓪?ldquo;能”改為“能否”,“有”改為“有沒有”)

　　17.學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞是三好生的重要條件。(前面是“好壞”關(guān)涉兩方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在“三好生”前加上“能否成為”)

　　18.(09天津)學(xué)校能否形成良好的、有促進(jìn)功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并融入它，這對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效開展起著重要作用。(“能否”表示事物的兩個(gè)方面，所以對(duì)應(yīng)的結(jié)論也應(yīng)該是兩個(gè)方面，而“有效開展”只表示了積極的方面，前后明顯不對(duì)應(yīng)。)

　　19.汽車奔馳在遼闊的公路上。(修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng))介紹完英雄的事跡，同學(xué)們激烈地鼓掌。

　　20.早晨五六點(diǎn)鐘，在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。(“人群”是在整體性名詞，前面不能再用“數(shù)萬(wàn)名”予以限制，可將“人群”改為“人”)

　　21.我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。(“嚴(yán)肅”作狀語(yǔ)，不能修飾限制“研究”,可改為“認(rèn)真”、“慎重”等)

　　22.同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。 (“干干凈凈”可以補(bǔ)充說明掃的程度。而“整整齊齊”則不能與“打掃”配搭，可在其前加上“把桌凳安放得”，也可刪去)

　　23.他在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后正式退出了運(yùn)動(dòng)員生涯。(“退出……生涯”動(dòng)賓搭配不當(dāng))

　　24.黑暗中，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。(“連滾帶爬”不能修飾“腳步聲”，因?yàn)椴缓鲜吕?

　　25.春風(fēng)一陣陣吹來(lái)，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的響聲。(月光… …發(fā)出沙沙的響聲，主謂搭配不當(dāng)。由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)句子成分時(shí)，要注意聯(lián)合短語(yǔ)中每一項(xiàng)與有關(guān)成分全面呼應(yīng)，否則，顧此失彼，文理不通。)