修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。病句歸納整理有哪些呢?下面是學習啦小編整理的病句歸納整理，歡迎閱讀

　　病句歸納整理1

　　病句類型：①語序不當②搭配不當③成分殘缺或贅余④結(jié)構混亂⑤表意不明⑥不合邏輯。

　　一、語序不當。

　　(一)、多層定語排列順序不當。

　　多層定語排列順序一般是：①表示領屬或時間處所的，②指名稱或數(shù)量的短語，③動詞或動詞短語，④形容詞或形容詞短語，⑤名詞或名詞短語(帶“的”的定語要放在不帶“的”的定語之前)。例如：

　?、潘俏覀儗W校的(表領屬)一位(數(shù)量)有20多年教學經(jīng)驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容詞)數(shù)學(名詞)女(名詞)教師。

　　(二)、多層狀語排列順序不當。

　　多層狀語排列順序一般是：①表目的或原因的介賓短語，②表時間的名詞或介賓短語，③表處所的名詞或介賓短語，④副詞(表范圍或頻率)，⑤形容詞或動詞(表情態(tài))，⑥表對象的介賓短語。例如：

　　⑴那位失主為表謝意(表目的)昨天(時間)在電視臺(地點)又(副詞)誠摯地(形容詞)為他(表對象)點了一首歌。

　　(三)、定語狀語混淆，位置不當。例如：

　　1、把定語誤放在狀語的位置上。例如：

　?、胚@個問題在群眾中廣泛引起了議論。

　　“廣泛”應移至“議論”前作定語：“引起了廣泛的議論。”

　　2、把狀語誤放在定語的位置上。例如：

　?、胚@是一個無疑的英明決策。

　　“無疑”應移至“是”前作狀語：“這無疑是一個英明的決策。”

　　(四)、虛詞位置不當。例如：

　　1、關聯(lián)詞語位置不當。復句中，兩個分句共用一個主語時，關聯(lián)詞語在主語后邊;兩個分句主語不同時，關聯(lián)詞語在主語前邊。例如：

　　⑴他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。

　　“如果”應移到“他”之前。

　　2、副詞位置不當。例如：

　?、湃绻矛F(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。

　　“不”字應移到“趁現(xiàn)在”之前。

　　(五)、主客體顛倒。例如：

　　⑴焦裕祿這個名字對于青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。

　　句子陳述的主體應是“青年人”和“四十歲以上的人”，而不是“焦裕祿”，這個句子的毛病就出在主客體顛倒，改為：“青年人對焦裕祿這個名字可能還有些陌生，可四十歲以上的人卻是很熟悉的。”

　　(六)、并列詞語排列順序不當。并列詞語的各項，要注意其輕重、先后、大小的關系，否則容易出現(xiàn)錯誤。例如：

　　⑴在這次會議上，大家討論并提出了許多問題。

　　應先“提出”后“討論”。

　　病句歸納整理2

　?、乓粋€發(fā)展經(jīng)濟的大好機遇，正即將到來。(時態(tài)上自相矛盾：“正”是現(xiàn)在時，“即將”是將來時)

　?、聘骷壺撠熑嘶旧先冀邮芰擞柧?。(范圍上自相矛盾：“基本上”是大多數(shù)，而“全都”則是一個不漏)

　?、沁@些都是糟粕，并無多大價值。(程度上自相矛盾：既為“糟粕”，當全無價值)

　　⑷太陽表面的溫度也不過六百度以上。(數(shù)量上自相矛盾：不過，不超過;以上，超過了)

　　⑸他在這里下了車，我斷定他大概是本地人。(狀態(tài)上自相矛盾：斷定，肯定地;大概，估計，不肯定地)

　?、史_幾千年的歷史記錄，人們就發(fā)現(xiàn)，地震最強烈的地方往往總是在山邊地帶。(頻率上自相矛盾：往往，時常，經(jīng)常地，但未必每次皆然;總是，每次都不例外)

　?、宋以?jīng)想寫一篇文章寄給報社，結(jié)果未被采用。(動作上自相矛盾：想寫，未寫出;未被采用，寫出了)

　　⑻他是多少個死難者中幸免的一個。

　　既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中”的一個呢?應改為：多少人死難了，他是幸免的一個。

　　9農(nóng)場決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟作物的產(chǎn)量。(“棉花”屬“經(jīng)濟作物”，二者不可并列)

　　10游泳券分普通票、參觀票、月票、季票幾種。(“參觀票”不屬“游泳券”，并列不當)

　　11全體共青團員特別是中學生，要努力學習科學文化知識。(“中學生”與“共青團員”是交叉關系，不可分列)

　　12出席這次會議的有青年工人、老年工人和婦女。(“婦女”與前兩類標準不統(tǒng)一，不可并列)

　　13從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。(“各項人才”包括“科學專家”，不宜并列，應說“各學科的專家和其他人才”)

　　14最近一段時間，各種傳媒、報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)大量地報道了黑龍江、江西、陜西、湖南等煤礦瓦斯爆炸傷人的事件。(屬種概念不能并列)

　　15去年冬天，村里辦起了農(nóng)業(yè)技術培訓班，許多青年、婦女、老人報名參加學習。(“婦女”與“青年”和“老人”分類標準不統(tǒng)一、概念交叉，不能并列)

　　16八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。(“八百多人”怎會有“幾千條胳膊”?不合事實)

　　17他發(fā)憤苦讀，用三年時間讀完了大學所有課程。(“大學所有課程”浩瀚之極，“三年時間”怎可“讀完”?)

　　18高一高二我數(shù)學很好，所以對語文沒有興趣。(“數(shù)學很好”與“對語文沒有興趣”并無因果聯(lián)系，推理不當)

　　19萬里無云，繁星滿天，我們在一輪明月的照耀下漫步校園。(既“繁星滿天”，又有“一輪明月”，這不合事理)

　　20為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。(“防止……不再……”，雙重否定等于肯定，這等于說，為了讓交通事故再次發(fā)生……應改為“為了防止這類交通事故再次發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。”)

　　21專家指出，我國西部廣大中小學在未來的5到10年左右，學生入學人數(shù)會快速上升至飽和。(約數(shù)詞“左右”多余)

　　22看上去，他只有近20歲左右的年齡，哪里會有35歲?(“近”與“左右”重復)

　　23這個煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時間縮短了一倍。(倍數(shù)詞使用不當，表降低、減少只能用分數(shù))

　　24誰也不會否認長江不是向東流的。(三重否定成否定了，不合實際)

　　25難道你能否認你不該刻苦學習嗎?(反問句的答案在句意的反面，雙重否定加反問，相當于三重否定，語意反了)

　　26幾年來，他無時無刻不忘思念自己的親人。(“無時無刻不”，即“時時刻刻都”，語意反了)