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病句缺主語(yǔ)例子

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病句缺主語(yǔ)例子

  修改病句,指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改,使其不改變?cè)?,句子更通順。病句缺主語(yǔ)例子有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編帶你們領(lǐng)略一下的病句缺主語(yǔ)例子,歡迎閱讀

  病句缺主語(yǔ)例子1

  1、濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺。

  句首濫用的介詞常有“在、當(dāng)、從、對(duì)于、為了”等,改這類病句一是將介詞及介詞連帶的方位詞刪去,二是保留介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ),后邊加上適當(dāng)?shù)脑~作主語(yǔ)。

  (1)在這部電影中,刻畫了一個(gè)女知識(shí)分子的典型。 (刪去“在”“中”。 )

  (2)經(jīng)過(guò)這次談話,對(duì)我啟發(fā)很大。 (刪去“經(jīng)過(guò)”。 )

  (3)觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后,對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。(青海卷)

  介詞“對(duì)”的使用使句子沒有了主語(yǔ),去掉它,“我們”就是主語(yǔ)。

  (4)由于《古文觀止》具有特色,自問(wèn)世以后近三百年來(lái),廣為傳布,經(jīng)久不衰,至今仍不失為一部有價(jià)值的選本。(該句“由于”的存在使整個(gè)句子沒有了主語(yǔ),去掉它就完整了。 )

  以上均是介語(yǔ)短語(yǔ)中套有主語(yǔ),應(yīng)刪去介詞及相呼應(yīng)的詞,讓主語(yǔ)顯露出來(lái),這種現(xiàn)象病句中較常見。

  2、暗中更換主語(yǔ)造成殘缺

  (1)《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝,被王老虎搶回家,把他送到妹妹王秀英房中。(前句主語(yǔ)是周文賓,后句主語(yǔ)是王老虎,在“把”字前加“王老虎”。 )

  (2)10月1日,抱著向文科班學(xué)習(xí)的想法,我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。 (前句的主語(yǔ)是蒙后的“我們”,后面的主語(yǔ)是“黑板報(bào)”,后句可改為“我們也辦起了黑板報(bào)”。 )

  (3)可惜,這部在他心中醞釀了很久,即將成熟的巨著未及完篇,就過(guò)早地離開了我們。 (“過(guò)早離開我們”的主語(yǔ)只能是“他”,而不會(huì)是承上省的“巨著”,本句缺少主語(yǔ)“他”。)

  (4)女公安局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞的事跡,強(qiáng)烈地震撼著讀者的心弦,在不知不覺中受到了深刻的教育。(“在不知不覺中”前加“讀者”(原句成了復(fù)句)或“使讀者”(原句成了單句)結(jié)構(gòu)才完整,意思才明確。)

  3、主語(yǔ)的定語(yǔ)較長(zhǎng)造成殘缺

  復(fù)讀的第一天,上語(yǔ)文課,一位戴著眼鏡,額上略帶幾絲皺紋,約摸四十歲,精神抖擻,帶著微笑走進(jìn)了教室。 (“四十歲”后加上“的老師”或“的人”。)

  病句缺主語(yǔ)例子2

  【例1】在這部電影中,刻畫了一個(gè)女知識(shí)分子的典型。

  【分析】刪去“在”“中”。

  【例2】經(jīng)過(guò)這次談話,對(duì)我啟發(fā)很大。

  【分析】刪去“經(jīng)過(guò)”。

  【例3】觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后,對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。(2004青海卷)

  【分析】介詞“對(duì)”的使用使句子沒有了主語(yǔ),去掉它,“我們”就是主語(yǔ)。

  【例4】由于《古文觀止》具有特色,自問(wèn)世以后近三百年來(lái),廣為傳布,經(jīng)久不衰,至今仍不失為一部有價(jià)值的選本。

  【分析】該句“由于”的存在使整個(gè)句子沒有了主語(yǔ),去掉它就完整了。

  【例5】看到老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作,忘我地勞動(dòng),使我很受教育。

  【分析】去掉“使”字。

  【例6】在老師和同學(xué)們的幫助下,使我很快有了進(jìn)步。

  【分析】可以直接去掉“使”字,也可去掉前面的介詞。

  【例7】《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝,被王老虎搶回家,把他送到妹妹王秀英房中。

  【分析】前句主語(yǔ)是周文賓,后句主語(yǔ)是王老虎,在“把”字前加“王老虎”。

  【例8】10月1日,抱著向文科班學(xué)習(xí)的想法,我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。

  【分析】前句的主語(yǔ)是蒙后的“我們”,后面的主語(yǔ)是“黑板報(bào)”,后句可改為“我們也辦起了黑板報(bào)”。

  【例9】可惜,這部在他心中醞釀了很久,即將成熟的巨著未及完篇,就過(guò)早地離開了我們。(2001年春季高考題)

  【分析】“過(guò)早離開我們”的主語(yǔ)只能是“他”,而不會(huì)是承上省的“巨著”,本句缺少主語(yǔ)“他”。)

  【例10】女公安局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞的事跡,強(qiáng)烈地震撼著讀者的心弦,在不知不覺中受到了深刻的教育。

  【分析】“在不知不覺中”前加“讀者”(原句成了復(fù)句)或“使讀者”(原句成了單句)結(jié)構(gòu)才完整,意思才明確。

  【例11】復(fù)讀的第一天,上語(yǔ)文課,一位戴著眼鏡,額上略帶幾絲皺紋,約摸四十歲,精神抖擻,帶著微笑走進(jìn)了教室。

  【分析】“四十歲”后加上“的老師”或“的人”。

  【例12】風(fēng)兒掠過(guò)麥田時(shí),恰似黃河的滾滾波濤上下起伏。

  【分析】在“恰似”前加上“麥浪”。

  【例13】每當(dāng)花紅果熟,正是鳥雀野獸的樂(lè)園。

  【分析】“正是”前加“這里”。

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