病句專題表意不明

　　修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。病句專題表意不明有哪些呢?下面是學習啦小編整理的病句專題表意不明，歡迎欣賞

　　病句專題表意不明1

　　1.多義詞(短語)造成歧義。由于句中某個詞或短語是多義的而使句子意思可能有多種解釋。例如2003年高考試題:獨聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽。動補結構 看不上 的一種意思是 看不起 、 瞧不起 的意思;另一個意思是 看不著(zháo) 。

　　2.指代不清造成歧義。例如2004年高考試題:美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經濟學家對此的看法是否定的。代詞 此 是指 嘴上說說 還是指 采取果斷措施 ，不得而知。

　　3.成分指向不同造成歧義。例如2003年高考試題:警方對報案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。句子的主干是 警方表示憤慨 ，但 憤慨 的對象，一種理解為 報案人 ，一種可理解為 圍觀者 。

　　4.多音字造成歧義。例如:到2000年底，小王還貸款一萬元。 還 讀 haí ，是 仍 的意思;讀 huán ，是 歸還 的意思。這樣句子就有兩種不同的解釋。

　　5.結構關系不同造成歧義。例如:咬死獵人的狗。本句如看作動賓結構，意思為獵人的狗被咬死;如看作偏正結構，意思為狗咬死了獵人。

　　6.多重修飾造成歧義。例如:局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。句中的 領導 因有兩個修飾語而有兩種理解:一是局長囑咐一個學校的幾個領導，二是局長囑咐不同學校的領導。

　　7.標點不當造成歧義。例如:2004年高考試題:教師節(jié)中老師希望學生別送禮品送祝福句子因為沒有標點而有兩種意思:如添加逗號則可理解為 老師希望學生別送禮品，送祝福 ;如添加頓號則可理解為 老師希望學生禮品、祝福都別送 。

　　病句專題表意不明2

　　(一)

　　1.(2004遼寧卷)A、 東北小品火起來了! 當全面了解趙本山、潘長江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時，你才能把握這句話深刻而寬廣的內涵。

　　【解析】由于語序不當導致表意不明 小品演技及其效果 的 其 指代不明，應改為 趙本山，潘長江等遼寧喜劇演員的演技及其小品效果 ，讓 其 指代喜劇演員。

　　2.(2004江蘇卷)A、有人認為科學家終日埋頭科研，不問家事，有點兒不近人情，然而事實卻是對這種偏見的最好說明。

　　【解析】 然而 表示對前半句話的轉折，而 事實是最好說明 卻承認了前面的偏見，可改為然而事實證明這是一種偏見 或 然而事實卻是對這種偏見的最好反駁 。

　　3.(2004全國一卷)A、近日新區(qū)法院審結了這起案件，違約經營的小張被判令賠償原告好路緣商貿公司經濟損失和訴訟費三千余元。

　　【解析】有歧義和重復，是訴訟費三千余元，還是經濟損失和訴訟費總共三千余元。

　　4.(2004全國二卷)A、松下公司這個新產品14毫米的厚度給人的視覺感受，并不像索尼公司的產品那樣，有一種比實際厚度稍薄的錯覺。

　　【解析】表意不明(歧義) 有一種比實際厚度稍薄的錯覺 是指 松下公司這個新產品 還是索尼公司的產品 ，所指不明確。

　　5.(2004全國二卷)B、美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經濟學家對此的看法是否定的。

　　【解析】有歧義， 經濟學家對此的看法是否定的 有歧義， 此 是指 只是嘴上說說 還是指要采取果斷措施 ，句意不明。

　　6.(2004全國二卷)D、這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當中也有著不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信。

　　【解析】有歧義，是說 要說小莉的媽媽不愛她，家里人誰也不相信 還是說 要說小莉的媽媽不愛她家里人，誰也不相信 ，表意不明確。

　　7.(2004湖北卷)D、在這次民族聯(lián)歡節(jié)中，舉行了各種民族體育比賽，主要有賽馬，摔跤，搶花炮，賽歌等，豐富多彩的比賽受到來賓的熱烈歡迎。

　　【解析】有歧義， 各種 修飾 民族 還是 體育比賽 ，表意不明。

　　8.(2005湖北卷5D)三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠的山區(qū)，因為和家里賭氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來。

　　【解析】表意不明，人稱代詞 她 指代不明，是 三妹 ，還是 葛姐 ，還是另外的人?把第一個 她 改為 自己 ，第二個 她 去掉。

　　9.(2005全國卷Ⅱ4B)今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。

　　【解析】 自己 指代不明，是指 老師 還是指 我 ，不清楚，應改為 我 。

　　10.(2005湖北卷5A)她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴《人間指南》編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編輯部對此十分重視。

　　【解析】應改為 便向《人間指南》編輯部投訴 。

　　11.(2005天津卷4C)山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。

　　【解析】 晚上來的人 有歧義，是 晚上上來的人 呢，還是 遲上來的人 ?

　　12.(2005全國卷Ⅱ4C)祁愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來。

　　【解析】 很高興 的主語不明確，是 祁愛群 還是 援藏干部 ，不清楚?？筛臑?看見組織部新來的援藏干部，祁愛群很高興，于是兩人親切地交談起來 。

　　13.(2005江蘇卷4B)這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發(fā)揮得更好。

　　【解析】 我一定說服老師和你一起去 有歧義，既可理解為 我和你一起去 ，也可理解為 老師和你一起去 。

　　14.(2005全國卷Ⅰ4C)他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關于飲食習慣與健康的文章，批評的人很多。

　　【解析】 批評的人很多 有歧義，是 文章中批評的人很多 ，還是 批評這篇文章的人很多，不明確。

　　15.(2005全國卷Ⅱ4D)因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒能到場領獎。

　　【解析】 因患病住院 的主語不明確?？筛臑?患病住院的83歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒有到場領獎 。

　　16.(2006浙江卷)C.曾記否，我與你認識的時候，還是個十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。

　　【解析】表意不明， 還是個十來歲的少年 有歧義，究竟是 我 還是 你 ，可以在 還是 前加 你 。

　　17.(2006四川卷)B、提高早餐質量十分重要，早餐營養(yǎng)應提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質，因而我們對待早餐一定不要馬虎。

　　【解析】搭配不當和表意不明，主要問題在第二分句。其一，不是 早餐的營養(yǎng) 應提供，而是 早餐 應提供營養(yǎng) ;其二， 每天所需總量三分之二的維生素和礦物質 由于語序不當造成歧義，應該為 每天所需的維生素和礦物質總量三分之二 。全分句改為 早餐應提供占人體每天所需的維生素和礦物質總量三分之二的營養(yǎng) 。

　　18.(2006重慶卷)C、由于適當?shù)臏囟扔兄诨瘜W反應速度，工期將選在氣溫較高的5、6月份。

　　【解析】語病。一是缺主語，刪 由于 ;二是語意不明，在 反應速度 之前加 加快、提高等，或刪 速度 ，嚴格說來是什么物質的化學反應速度并不清楚。

　　(二)

　　1.受較強冷空氣影響,南方包括江西和浙江的部分地區(qū)將出現(xiàn)大范圍雨雪降溫天氣,這將是10月下旬以來南方最強一輪雨雪天氣。

　　2.運輸量對能源消費影響最大,無論是貨物運輸還是旅客運輸,它的運輸量是決定交通運輸能源消費水平的最主要因素。

　　3.在90后的青少年中,科幻迷越來越多,這顯示了科幻文化正在崛起,是對長久以來孩子們缺失的想象力的呼喚。

　　4.日本在野黨強烈指責財務大臣“口無遮攔”、公開談及政府去年入市干預日元具體匯率的行為是極不負責任的。

　　5.熟悉他的人都知道,生活中的他不像在銀幕上那樣,是個性格開朗外向、不拘小節(jié)的人。

　　6.多日來中國東部地區(qū)持續(xù)出現(xiàn)嚴重霧霾天氣,局部地區(qū)空氣污染指數(shù)達6級,安徽和浙江的部分地區(qū)的高速公路被迫關閉,航班起降也受到了嚴重影響。

　　7.鄉(xiāng)村教師陳發(fā)喜扎根山區(qū),傾情助學三十一載,當他榮獲“荊楚楷模”稱號的消息傳來,校長和其他學校領導都前來向他表示熱烈祝賀。

　　8.《中國人最易讀錯的字》一書以近200個中國人最易讀錯的字為對象,除了從語音的正誤方面作出判斷外,還注重對讀錯的原因進行分析。

　　9.警察反復觀察了兩個目擊者提供的彈殼,并進行技術分析,確定它們和從案發(fā)現(xiàn)場得到的彈殼并不是出自同一支槍。

　　10.這部影片講述了一個身患重病的工人的女兒自強不息、與命運抗爭的故事，對青少年觀眾很有教育意義。

　　11.今年5月9日是俄羅斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年，有近30個國家和國際組織的領導人參加了在莫斯科紅場舉行的閱兵式。

　　12.最近網絡盛傳，新疆伊犁記者遇襲案的受害人——《北疆晨報》的一名記者仍在醫(yī)院搶救，該記者是因為輿論監(jiān)督遭報復，報社一位高層人士對此予以否認。

　　13.上海某中學為強化學生創(chuàng)新意識，專門開設展臺，展出了十多個學生制作的飛機模型。

　　14.鄉(xiāng)村教師陳發(fā)喜扎根山區(qū)，傾情助學三十一載，當他榮獲“荊楚楷模”稱號的消息傳來，校長和其他學校領導都前來向他表示熱烈祝賀。

　　15.二姐拉著艷梅的手說，她老家在偏遠的山區(qū)，因為和家里賭氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來。

　　16.昨天在輕軌車站的站臺上我發(fā)現(xiàn)了他。

　　17.截至2015年10月，校長還貸款一萬元。

　　18.這場周杰倫的演唱會，我保證說服媽媽和你一起去，這樣你就不會太寂寞了，可以玩的更開心!

　　19.你和校長解釋一下，這份報告我寫/不好。

　　20.這一樁發(fā)生在普通家庭中的殘忍命案在親戚和鄰居當中有著不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信。

　　【參考答案】

　　1.南方包括江西和浙江的部分地區(qū)”表意不明。

　　2.表意不明,“它”指代不明。

　　3.表意不明,可將“是”改為“體現(xiàn)了”。

　　4.表意不明,“極不負責任的”指的是“在野黨”還是“財務大臣”,不明確。

　　5.表意不明,“那樣”一詞指代不明,導致整個句子有歧義,“性格開朗外向、不拘小節(jié)”既可理解為“生活中的他”,也可理解為“銀幕上的他”。

　　6.表意不明,“安徽和浙江的部分地區(qū)”有歧義。

　　7.表意不明,“其他學校領導”可以理解為“本校的其他領導”,也可理解為“其他學校的領導”。

　　8.表意不明,是“近200個字”還是“近200個中國人”,有歧義。

　　9.表意不明,“兩個”既可指目擊者,也可指彈殼。

　　10.表意不明，“一個身患重病的工人的女兒”有歧義。

　　11.主賓搭配不當和表意不明，“5月9日”不是“70周年”，將“5月9日”去掉，“近30個”修飾對象不明確，有歧義。

　　12.表意不明，“此”既可以指遇襲記者在醫(yī)院搶救，也可指記者因為輿論監(jiān)督遭報復。

　　13.“十多個學生制作的飛機模型”有歧義，這句話既可以理解為“十多個”“學生制作的飛機模型”，又可以理解為“十多個學生”“制作的飛機模型”。

　　14.表意不明，“其他學校領導”可以理解為“本校的其他領導”，也可理解為“其他學校的領導”。

　　15.自己指的到底是誰，要有特指。

　　16.是我在輕軌車站的站臺發(fā)現(xiàn)他，還是我發(fā)現(xiàn)他在輕軌車站的站臺上。

　　17.“還”讀“hái”，是“仍”的意思，作副詞處理;讀“huán”，是“歸還”的意思，作動詞處理。這樣句子就有兩種不同的解釋。

　　18.“和”理解成介詞，作“跟、同、伙同”解。

　　19.可以理解為我寫的質量差，也可以理解為我來做這件事不合情理。

　　20.停頓不同，有兩種理解：一是家里的人不相信小莉的媽媽不愛她，二是誰也不相信小莉的媽媽不愛她家里的人。