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最常見的不符合邏輯病句帶答案(2)

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  21、難道你能否認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎?

  21 (反問句的答案在句意的反面。此句如不用反問句。否定是恰當(dāng)?shù)?但用了反問句。語意恰好相反·可將"不"去掉)

  22、這個(gè)問題你應(yīng)該原原本本解釋清楚,否則不可能讓人產(chǎn)生懷疑。

  22、(否定不當(dāng))

  23、我國江河湖則出產(chǎn)魚、蝦、蟹、鹽、堿等水產(chǎn)。

  23、(分類列舉不當(dāng))

  24、這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者和中小學(xué)教師重視。

  24、(分類列舉不當(dāng))

  25、這個(gè)事故造成的經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重,據(jù)有關(guān)人士保守估計(jì),直接損失至少在六千萬元以上。

  25、(這個(gè)句子的錯誤是“至少”與后面不搭配,“至少”一詞要求后面搭配的是確數(shù),而“在六千萬元以上”是一個(gè)概數(shù),應(yīng)改為“至少有六千萬元”。)

  26、這種由康伯軟件公司研制的KM-Ⅲ型軟盤,最高存儲量為1.44兆以上個(gè)字符。

  26、(“最高存儲量為1.44兆以上個(gè)字符”應(yīng)改為“最高存儲量為 1.44兆個(gè)字符”。)

  27、使用電焊時(shí)一定要戴上保護(hù)面罩,因?yàn)楹附狱c(diǎn)的溫度超過6000攝氏度以上,它發(fā)出的弧光會傷害眼睛。

  27、(“超過6000攝氏充以上”應(yīng)改為“超過6000攝氏度”,凡是“至少”“最多”“最低”“最高”“超過”這一類詞語,它們后面搭配的應(yīng)是確數(shù),而不是概數(shù),這一點(diǎn)應(yīng)引起注意。)

  28、這個(gè)地方的百姓太窮,存款幾千元甚至上萬元的很少。

  28、(這個(gè)句子的錯誤是“甚至”前后的詞語構(gòu)成的遞進(jìn)不恰當(dāng),應(yīng)把“幾千元”與“上萬元”位置對調(diào),這里涉及一個(gè)方面問題,往窮或少里說,數(shù)目小的在“甚至”的后面,往富或多里說,數(shù)目大的在“甚至”的后面。類似的例子有:1)這個(gè)地方的百姓很富,存款百萬元甚至幾十萬元的不少。(“百萬元甚至幾十萬元”應(yīng)改為“幾十萬元甚至百萬元”)2)居民經(jīng)濟(jì)緊張,電影票價(jià)幾元甚至十幾元都買不起。(“幾元甚至十幾元”應(yīng)改為“十幾元甚至幾元”)第一例說富,第二例說窮,前后的大小數(shù)目位置擺放要正確,不要認(rèn)為數(shù)目大的一定放在“甚至”后面,要進(jìn)行具體分析,注意方向問題)。

  29、我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機(jī)會,迅速發(fā)展,關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。

  29、(這個(gè)句子的錯誤是“能否”與后面不搭配,即兩面對一面的問題,應(yīng)去掉“否”或在“加速”前面加上“能否”。類似的例子很多,在此不另舉,但一定要慎重,要注意以下幾種情況:a.不能誤用“能否”,如“中國足球能否沖出亞洲,從而徹底改變落后面貌,這并不是異想天開”。由“不是異想天開”限定前面不能用“能否”,應(yīng)去掉“否”b.前后要一一對應(yīng),如“接力賽能否取得好成績,關(guān)鍵在于彼此能否配合好,以及每個(gè)人都有出色的發(fā)揮”。最后一句沒有對應(yīng),應(yīng)在“每個(gè)人”后面加“能否”c.后面雖然沒有出現(xiàn)“能否”一詞,但也包含兩面的意思,不要判斷是病句,如“一部戲劇能否好戲連臺吸引觀眾,主要看編導(dǎo)的水平。”此處“水平”包含水平的高低兩個(gè)方面d.不要誤判為兩面對一面,如“銀行吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增漲有重要的影響”。此句是不管“高低”都有重要影響,不存在兩面對一面的問題)

  30、誰也不會否認(rèn),魯迅先生不是中國新文學(xué)的奠基人。

  30、(否定不當(dāng))

   辨析不符合邏輯的方法

  1,概念不當(dāng)

  學(xué)校要在“五四”前夕發(fā)展一批新團(tuán)員,你可要抓住機(jī)遇啊。

  (“已經(jīng)”是“新團(tuán)員”了,還要發(fā)展?)

  2,概念并列不當(dāng)

  (1)我們坐在飛機(jī)上俯視地面、山川、田野、城市、村莊。

  (“地面”包括了“山川、田野、城市、村莊”,將“地面”后的頓號改為逗號)

  (2)“五四”青年節(jié),我們和三中的共青團(tuán)員、青年教師一起聯(lián)歡,大家高興極了。

  (“共青團(tuán)員”中的一部分可能是“青年教師”,“青年教師”中一部分可能是“共青團(tuán)員”。在“共青團(tuán)員”前加“學(xué)生中的”)

  3,偷換概念

  有人認(rèn)為講課應(yīng)該生動些,我對此有不同看法,講課又不是演滑稽劇,為什么要逗人發(fā)笑?

  (“生動”與“逗人發(fā)笑”是兩個(gè)概念,偷換概念造成前后意思不一致,應(yīng)在第一句話后再加上一句“生動就是逗人發(fā)笑”)

  4,判斷失真

  最近,古今中外許多優(yōu)秀影片在各大影劇院陸續(xù)上映。

  (古代有影片,不合事實(shí),應(yīng)刪去“古今”二字)

  5,自相矛盾

  我們曾經(jīng)在一起回憶著那戰(zhàn)火紛飛年代的許多往事。

  (“著”與“曾經(jīng)”矛盾,刪“著”或刪“曾經(jīng)”)

  6,模棱兩可,前后失應(yīng)

  我建議有關(guān)部門是否把徐光啟的墓加以修葺,建塊石碑,介紹徐光啟在科學(xué)上的成就。

  (既然是“建議”,總是有所肯定或有所否定,不能模棱兩可,應(yīng)刪去“是否”二字)

  7,缺少必要的關(guān)聯(lián)詞語,造成分句間關(guān)系不清

  只有深入基層,了解群眾的疾苦和愿望,對情況作科學(xué)分析,切實(shí)解決群眾迫切需要解決的問題。

  (“對”前加上“并”,“切實(shí)”前加上“才能”,這樣,分句間的關(guān)系就明確了)

  8,分句間強(qiáng)加某種關(guān)系,不合事理

  大家如果不認(rèn)真學(xué)好語文,就不會有較高的思想水平。

  (假設(shè)和結(jié)果兩者不相應(yīng),“認(rèn)真學(xué)好語文”和“思想水平較高”沒有必然的邏輯關(guān)系,可把后一個(gè)分句改為“就不會有較高的寫作能力”)


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最常見的不符合邏輯病句帶答案(2)

21、難道你能否認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎? 21 (反問句的答案在句意的反面。此句如不用反問句。否定是恰當(dāng)?shù)?但用了反問句。語意恰好相反可將不去掉) 22、
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