修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。初一病句專項練習有哪些呢?下面是學習啦小編帶來的初一病句專項練習，歡迎閱讀

　　初一病句專項練習1

　　1、你不認真學習，那怎么可能有好成績是可想而知。(把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結構和語氣的完整。如果用反問句，應是那怎么會有好的成績呢?如果用判斷句，應是成績不好是可想而知的。)

　　2、多年來曾被計劃經濟思想束縛下的人們也覺悟起來了。(應該從"曾被......束縛的......"和"在......束縛下的......"兩種格式中選用一個。)

　　3、你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。(應該從"要出版......努力"和"一本譯作......見面的"兩個句中選用一句。)

　　4、中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣子。("中國人民......馬列主義之后"就怎么樣?作者不接下去說，卻用"中國革命"另起一句。應該改為"自從中國人民......之后")。

　　5、反革命分子的陰謀活動是應當加以揭露的，而且能夠把它揭露的。(上半句，主語應當是"反革命分子的陰謀活動"。下半句的"能夠把它揭露"的主語不是"反革命分子的陰謀活動"，而是"我們"。)

　　6、上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。(是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的作者之手)

　　7、福州市榮獲"全國衛(wèi)生城市"的原因是全市人民共同努力的結果。

　　(這個句子前半截是"......原因是......"，后半截是"......是......結果"，兩種句式雜糅在一起，表意反而不明。因此，這句話要么說：福州市榮獲"全國衛(wèi)生城市"的原因是全市人民共同努力。要么說：福州市榮獲"全國衛(wèi)生城市"是全市人民共同努力的結果。)

　　8、我們是生長在社會主義時代的青年是多么幸福啊!(修改："生長在社會主義時代的青年是多么幸福啊!"或者"我們是生長在社會主義時代的青年")

　　9、古往今來，凡成就事業(yè)，對人類有作為的，無不是腳踏實地、艱苦奮斗的結果。

　　(修改：古往今來，凡能成就事業(yè)，對人類有作為的，無不是腳踏實地、艱苦奮斗的。)

　　10、我們向政府提意見是人民的責任。(把"我們向政府提意見"和"向政府提意見是人民的責任"兩句意思湊在一塊兒，應該刪去"我們"。)

　　11、聽了他的報告，對我啟發(fā)教育很大。(把"他的報告對我啟發(fā)教育很大"與"聽了他的報告，我受到很大的啟發(fā)教育"兩種句式雜糅在一起，應選其中一種。)

　　12、根據《文物保護法》的規(guī)定，大型基建工程施工，必須經過文物部門批準，但有些基建單位卻擅自動工，導致破壞性挖掘而感到擔憂。

　　(存在句式雜糅的問題。"感到擔憂"的主語不是承前省的"有些基建單位"，故不能放在"挖掘"的后面。改為"而有些基建單位卻擅自動工，導致破壞性挖掘，這種狀態(tài)令人擔憂"，或"而令人擔憂的是有些基建單位擅自動工，導致破壞性挖掘"。)

　　13、質量月活動中，他們圍繞以提高產品質量為中心，進行了綜合治理，尤其加強了對工藝流程、驗收程序的監(jiān)控。(刪去"圍繞"，或將"圍繞以提高產品質量為中心"改為"圍繞提高產品質量這一中心"。)

　　14、讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會被這詩一般的語言所譜寫的回憶夢幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。(刪去"使讀者"，或在"使讀者"前補上"這篇文章"。)

　　15、根據"全國國民閱讀調查"數據顯示看，國民閱讀量少的原因是多方面的，但對比閱讀率較高的國家可以發(fā)現，主要是從小沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。(刪去"顯示看"，或將"根據"改為"從"。)

　　初一病句專項練習2

　　1、高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機構，運行時與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅動、導向和制動都靠的是利用電磁力來實現的。

　　(句式雜糅，句式一為"都是利用電磁力來實現的"，句式二為"都是靠電磁力來實現的"，擇其一表達即可。)

　　2、為了露出琉璃瓦深藍色的瓦體，去年蓋的辦公樓沒有在屋檐外設墻體遮擋，這是成為樓頂覆冰融化時容易整體滑落砸到過路人的原因之一。

　　( "教人精神一振/人的精神為之一振"主動句式和被動句式雜糅的結構混亂句式一"這是......原因之一"，句式二"這成為......原因之一"，擇其一表達即可。)

　　3、交通臺日前播報說，有的人在小轎車內開著空調過夜，由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生，應該引起司機朋友們的高度重視。

　　(句式雜糅，"由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生"改為"由此發(fā)生的窒息死亡事件每年都有"。)

　　4、閱覽室圖書經常出現"開天窗"現象，我們可以從這一現象反映兩個問題，一是閱讀者素質有待提高，一是管理力度有待加強。

　　(句式雜糅，"我們可以從這一現象看出兩個問題"和"這一現象反映出兩個問題"雜糅，擇其一表達即可。)

　　5、聽說博士村官潘汪聰要給大家講農技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。

　　(句式雜糅，可將"村民來聽課"改為"來聽課的村民"。)

　　6、閱覽室圖書館出現"開天窗"現象，我們可以從這一現象反映兩個問題，一是閱讀者素質有待提高，一是管理力度有待加強。

　　("我們......問題"與前面脫節(jié)，可刪除"我們......現象"使前后主語一致。)

　　7、這種無紡布環(huán)保袋經過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費者對環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢。

　　(應改為"具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢，滿足了消費者對環(huán)保袋的客觀需求")

　　8、交通臺日前播報說，有的人在小轎車內開著空調過夜，由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生，應該引起司機朋友們的高度重視。

　　("由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生"句式雜糅，可以改為"由此發(fā)生窒息死亡事件")

　　9、專業(yè)人士告誡說，18歲以前是孩子長高的重要時期，請家長們在起居、飲食、運動及心理等方面應該為孩子的健康成長做好相應的準備。

　　(句式雜糅 "請......做好相應的準備"與"應該......做好相應準備"保留一種說法。)

　　10、為慶祝戛納電影節(jié)60華誕，電影節(jié)組委會特別邀請了曾經摘取過戛納金棕櫚獎的35位導演，每人拍攝一部3分鐘的紀念短片。

　　(句式雜糅，應在"每人"前加"讓"。)

　　11、高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機構，運行時與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅動、導向和制動都靠的是利用電磁力來實現的。

　　(句式雜糅，"都靠的是利用電磁力來實現的"改為"都是利用電磁力來實現的"或"都是靠電磁力來實現的"。)

　　12、在質量月活動中，他們圍繞以提高產品質量為中心，進行了綜合治理，尤其加強了對工藝流程、驗收程序的監(jiān)控。("圍繞以提高產品質量為中心"句式雜糅，應改為"圍繞提高產品質量這個中心"或"以提高產品質量為中心"。)

　　13、對家庭盆栽植物的擺放，專家提出如下建議：五針松、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、書桌上比較合適，而橡皮樹、丁香、臘梅等最好放在陽臺上。("五針松、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、書桌上比較合適" 句式雜糅，可刪去"比較合適"。)

　　14、根據"全國國民閱讀調查"數據顯示看，國民閱讀量少的原因是多方面的，但對比閱讀率較高的國家可以發(fā)現，主要是從小沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。("根據'全國國民閱讀調查'數據顯示看" 句式雜糅，可刪去"顯示看"，或改為"從'全國國民閱讀調查'數據來看"。)

　　15、蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進一步推動江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實施，具有十分重要的意義。("蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進一步推動江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實施"與"蘇通大橋的建造，拉近了蘇北、蘇南的距離，進一步推動了江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實施，具有十分重要的意義" 兩種句式雜糅，可改為上述兩種句式中的任何一種。)

　　16、《全宋文》的出版，對于完善宋代的學術文獻、填補宋代文化研究的空白、推動傳統(tǒng)文化研究的意義特別重大。(結構混亂，可將"的意義特別重大"改為"有特別重大的意義"。)

　　17、政府執(zhí)法部門的各種罰沒款必須依法上繳，不能截留自用，其經費來源只能來自國家財政撥款。

　　(句式雜糅，可改成"其經費只能來自國家財政撥款"或"其經費只能來源于國家財政"。)

　　18、作為一個共產黨員、黨的領導干部，辦事、想問題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。

　　(后半截是"從......出發(fā)"和"以......為出發(fā)點"兩句式的雜糅?？扇サ?quot;從"改為"以"。)

　　19、"英語廣播講座"之所以能給我很大的幫助，我認為把講課和練習結合起來是它突出的優(yōu)點。

　　(句式雜糅，后一個分句可改為"是因為它具有一個突出的優(yōu)點--把講課和練習結合起來"。)

　　20、一切事物的發(fā)展都是有起有伏，波浪式前進的，這是由于事物的內部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。

　　(句子雜糅，"這是......所決定的"與"由于......原因"兩句雜糅。)