高中修改病句的方法
高中修改病句的方法
辨析與修改病句教學(xué)屬于語(yǔ)法教學(xué)的一部分,是高中語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高中修改病句的方法，供大家閱讀!
高中修改病句的方法
1、看并列詞:如“和、與、跟、同”這些詞，往往把不該并列的并列起來(lái)。
例:有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。
這里“批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理”同時(shí)放在了“事件”之后，事件可以嚴(yán)肅處理但是不能批評(píng)教育，批評(píng)教育只能對(duì)人。
2、看數(shù)量詞:關(guān)鍵是約數(shù)與確數(shù)之間的矛盾及約數(shù)與約數(shù)之間的差異。凡是看到數(shù)量詞，第一想到的是數(shù)量詞有沒(méi)有用錯(cuò)。
例1:據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省個(gè)人捐資辦學(xué)萬(wàn)元以上的已將近400余人。
這里“將近400”與“400余”前后矛盾。
例2:這個(gè)孩子看上去也就十七八歲左右。
這里“十七八”就是約數(shù)，而“左右”也是約數(shù)，重復(fù)了。
3、看否定詞:如“不、沒(méi)有、否認(rèn)、否則”重復(fù)出現(xiàn)，容易犯語(yǔ)病。
例:雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?
這里“誰(shuí)又能否認(rèn)……呢?”意思是“誰(shuí)也得承認(rèn)”再加上“現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒”意思就不對(duì)了。這里用了一個(gè)反問(wèn)詞代替了一個(gè)否定詞。
4、看關(guān)聯(lián)詞:主要是關(guān)聯(lián)詞的搭配和跟關(guān)聯(lián)詞的主語(yǔ)應(yīng)該放在什么樣的位置。
例1:不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登上隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。這里“不管”改為“盡管”。
例2:以前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量不是比較差，就是成本高。
這里前半句的主語(yǔ)“質(zhì)量”提前，使之成為后半句的主語(yǔ);事實(shí)上后半句的主語(yǔ)是“成本”。這里應(yīng)把“質(zhì)量”放在“不是”的后面，同時(shí)“的”和“產(chǎn)品”互換位置。
5、看介詞:介詞短語(yǔ)一般作狀語(yǔ)，修飾限制謂語(yǔ)?？吹浇樵~“使、通過(guò)、由于、經(jīng)過(guò)”等介詞時(shí)要高度重視。
例1:由于曹雪芹所處的時(shí)代的階級(jí)的局限，不可能在他的作品中有所反映。
這里“由于”后面的成份構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)只能作狀語(yǔ)，后面缺主語(yǔ)，可以在“不可能”前面加“他”。
例2:通過(guò)老師的輔導(dǎo)，使他的成績(jī)提高了。(我們初中甚至小學(xué)就常練)
6、看兩面詞:如“能否、是否、好壞、有沒(méi)有”凡是這種詞出現(xiàn)了，一般是前后兩句，前面講了，后面要有所呼應(yīng)，否則會(huì)犯判斷不夠嚴(yán)密的毛病。
例:繼續(xù)保持無(wú)產(chǎn)階級(jí)的先鋒隊(duì)的作用，已經(jīng)成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨生死攸關(guān)的大問(wèn)題。
這里“生死攸關(guān)”是兩面詞，而前面只有“生”的條件，只有一面，所以在“繼續(xù)”前加“能否”。
高中修改病句的練習(xí)
1.下列各句中，語(yǔ)意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A.如果一定要把“超女”這種充滿商業(yè)氣的大眾娛樂(lè)形式列入藝術(shù)的范疇，說(shuō)其玷污了藝術(shù)，不如說(shuō)是在自貶藝術(shù)的身價(jià)，“怒斥之拳”打錯(cuò)了靶。
B.忽視母語(yǔ)修養(yǎng)所導(dǎo)致的結(jié)果是十分嚴(yán)重的。它不僅使母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意韻在我們生活中日漸消褪，也造成了書寫語(yǔ)言的失范，生活用詞的平庸。
C.省教育廳宣布，根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳日前轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步完善國(guó)家助學(xué)貸款工作的若干意見(jiàn)》，今秋開(kāi)學(xué)后高校助學(xué)貸款將全面實(shí)施“新法”。
D.“國(guó)統(tǒng)會(huì)”和“國(guó)統(tǒng)綱領(lǐng)”的出現(xiàn)是兩岸關(guān)系發(fā)展到一定歷史階段的必然產(chǎn)物，體現(xiàn)了島內(nèi)相當(dāng)程度上的反對(duì)“臺(tái)獨(dú)”、追求和平和雙贏的主流民意。
2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A.這次國(guó)務(wù)院廉政工作會(huì)議的主要任務(wù)是，貫徹中央紀(jì)委第六次全會(huì)和胡錦濤在這次全會(huì)上的講話精神，部署今年政府系統(tǒng)反腐敗工作和廉政建設(shè)工程。
B.溫家寶強(qiáng)調(diào)指出，商業(yè)賄賂發(fā)生在經(jīng)營(yíng)者的交易活動(dòng)中，因此與政府機(jī)關(guān)及其工作人員濫用職權(quán)、以權(quán)謀私有密切關(guān)系。
C.總體而言，黃金投資的大幅增長(zhǎng)可以歸因于諸多宏觀經(jīng)濟(jì)及目前的政治緊張狀況，也歸因于黃金的基本因素表現(xiàn)強(qiáng)勁。
D.對(duì)購(gòu)買多套住房用于投資及投機(jī)的買家，原則上應(yīng)不給予按揭，或首付比例提高到70%以上。
3.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病、語(yǔ)意明確的一句是( )
A.市教研室通過(guò)多年的努力，評(píng)價(jià)方法得當(dāng)、操作程序公開(kāi)透明、讓所有人都心服口服的一套高考質(zhì)量評(píng)估方案出臺(tái)了。
B.從居家過(guò)日子的角度盤算一下，感覺(jué)到生活必需的幾種能源，如水、電、煤氣，常生欲用不能、欲罷不忍之念。
C.央視請(qǐng)來(lái)教育部部長(zhǎng)周濟(jì)，請(qǐng)他就當(dāng)前備受指責(zé)的高考闡述官方立場(chǎng)。周部長(zhǎng)坦承民眾所指出的當(dāng)前高中教育以高考為中心的問(wèn)題是正確的，但要徹底解決尚需時(shí)日。
D.從去年開(kāi)始，原本用于城市的低保救助體系開(kāi)始覆蓋農(nóng)村，除了原來(lái)的特困戶、五保戶，低保救助體系還救濟(jì)其他類型的困難家庭。
4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()
A.我們仔細(xì)調(diào)查研究的結(jié)果，認(rèn)為他要負(fù)全部責(zé)任，但他卻百般抵賴，拒不承擔(dān)由于酒后開(kāi)車超速行駛致使大橋護(hù)欄被撞毀的損失。
B.春風(fēng)一陣陣吹來(lái)，樹(shù)技搖曳著，月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的響聲。
C.蘇聯(lián)小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產(chǎn)黨員保爾•柯察金的英雄事跡。
D.同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽(tīng)著這位見(jiàn)義勇為的英雄的報(bào)告，都被他那舍己為人的精神深深感染了。
5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()
A.最近，市政府為塑造濟(jì)南市良好的城市形象，大力推行文明用語(yǔ)，此舉受到廣大市民的歡迎。
B.前期準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成，現(xiàn)在，擺在翻譯工作者面前的任務(wù)就是如何提高翻譯質(zhì)量的問(wèn)題了。
C.失業(yè)不能失志，只要自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來(lái)。
D.為了使企業(yè)盡快走出困境，我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見(jiàn)。
6.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()
A.海水深度在200米以內(nèi)的大陸架，蘊(yùn)藏的石油約有1500億噸，約占地球已知總儲(chǔ)藏量的三分之一。
B.今天是開(kāi)學(xué)的第一天，同學(xué)們一報(bào)完名，就在清潔委員的組織下，把教室打掃得干干凈凈，整整齊齊。
C.內(nèi)蒙古自治區(qū)今年遭受了自建國(guó)以來(lái)最大的一次雪災(zāi)，做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。
D.既然你來(lái)了，我也該走了。
7.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()
A.半期考試之后，由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。
B.全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春筍似的涌現(xiàn)出來(lái)。
C.他們胸懷祖國(guó)，放眼世界，在高手如林的雅典奧運(yùn)會(huì)上，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。
D.這個(gè)節(jié)目表達(dá)了同學(xué)們要以實(shí)際行動(dòng)向雷鋒同志學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)向黨匯報(bào)的決心。
8.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()
A.大氣中臭氧層的減薄及南極上空臭氧洞的不斷擴(kuò)大是由于人類大量放氯氟碳類物質(zhì)造成的，這不是天災(zāi)而是人禍。
B.《現(xiàn)代漢語(yǔ)》是由北京師范大學(xué)中文系現(xiàn)代漢語(yǔ)教研室組織下編寫的一本大學(xué)公共漢語(yǔ)教材。
C.這次學(xué)術(shù)會(huì)，他們感到收獲很大，時(shí)間并不長(zhǎng)。
D.我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。
9.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()
A.金科紫園櫻花爛漫，柳絲輕拂，卻少人駐足，同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接期末考試到來(lái)。
B.今天，我來(lái)到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚臺(tái)和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。
C.要想在此刊物上發(fā)表文章，字?jǐn)?shù)必須控制在5000字以內(nèi)，為了精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，不得不對(duì)文章略加刪改一些。
D.根據(jù)市場(chǎng)的需求，今年農(nóng)業(yè)大學(xué)一方面組織科技人員下鄉(xiāng)，另一方面積極開(kāi)展引進(jìn)、推廣新品種的工作。
10.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()
A.一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。
B.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。
C.以1987年的《短篇三題》為起點(diǎn)，他的文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。
D.小張除跳舞外，兼任報(bào)幕、開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾的節(jié)目還得由她編導(dǎo)。
答案
1、C.(A.表意不明，“是在自貶藝術(shù)的身價(jià)”的主體模糊。B.關(guān)系顛倒，“使母語(yǔ)……”一句應(yīng)與“造成了……”一句位置互換“不僅……也”的內(nèi)容互換。D.語(yǔ)序不當(dāng)，“相當(dāng)程度上”應(yīng)移至“體現(xiàn)”的前面，作狀語(yǔ)。)
2、D.(A.“部署”和“工程”不搭配;B.“因此”使用不當(dāng)，沒(méi)有因果關(guān)系;C.“歸因于諸多宏觀經(jīng)濟(jì)”后加“因素”，成分殘缺。)
3、D.(A.偷換主語(yǔ)。應(yīng)為“通過(guò)市教研室多年的努力”;B.邏輯錯(cuò)誤，“水”不屬于“能源”，“水力”才屬于能源，老百姓日常生活中只是使用自來(lái)水。應(yīng)為“常生欲用不忍、欲罷不能之念” ;C.“周部長(zhǎng)坦承……是正確的”一句話有歧義。)
4.D.(A.主謂搭配不當(dāng)。把“認(rèn)為”改為“證明”;或把“結(jié)果”去掉，改為“我們通過(guò)調(diào)查研究，認(rèn)為他要負(fù)全部責(zé)任”。B.主謂搭配不當(dāng)，去掉“月光……起來(lái)”。C.動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“塑造”與“事跡”不能構(gòu)成動(dòng)賓關(guān)系，可將“事跡”改成“形象”。)
5.A.(B.主賓搭配不當(dāng)。“任務(wù)”不能是“問(wèn)題”，可將“任務(wù)”或“的問(wèn)題”刪掉。C.定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。“聰明”與“手”搭配不當(dāng)，可將“聰明”改為“靈巧”。D.狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。“嚴(yán)肅”不能修飾“研究”，可以改為“認(rèn)真”、“慎重”等。)
6.A.(B.補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。“教室”不能打掃得“整整齊齊”，可改為“把桌椅擺放得整整齊齊”。C.一面與兩面搭配不當(dāng)。“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。此外“作風(fēng)是否深入”也講不通，應(yīng)該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法：把第一個(gè)分句改成兩面性的“能否做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部是否深入群眾。”或?qū)⒌诙志涓某梢幻嫘缘模瑢⒕渥咏Y(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件”。D.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)：“既然”和“也”不能搭配使用，將“也”改為就”。)
7.D.(A.主語(yǔ)殘缺。“由于她這樣好的成績(jī)”是介賓短語(yǔ)，不是主干“得到贊揚(yáng)”的對(duì)象。“她”移到“得到”的前面。濫用介詞是造成主語(yǔ)殘缺的原因之一。B.謂語(yǔ)殘缺。“全校師生在雷鋒精神的鼓舞下”，怎么樣，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，全校師生的謂語(yǔ)沒(méi)有著落，下面是另一個(gè)分句了。應(yīng)在“在雷鋒精神的鼓舞下”后加上“力爭(zhēng)上游”之類詞語(yǔ)作謂語(yǔ)中心語(yǔ)。C.賓語(yǔ)殘缺。“發(fā)揚(yáng)”后面缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“敢搏”后加“精神”。)
8.A.(B.“組織下編寫”似是別人寫的，應(yīng)去掉“下”。C.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺。應(yīng)在“時(shí)間”前加“盡管”一詞。D.成分贅余，主語(yǔ)多余。前邊有了主語(yǔ)“革命前輩”，因而“他們”不必要有。)
9.D.(A.謂語(yǔ)多余，迎接的是“期末考試”，而不是“到來(lái)”，故應(yīng)刪去。B.賓語(yǔ)多余，刪去“的地方”。C.“一些”與“略加”重復(fù)，刪掉其中一個(gè)。)
10.C.(A.雜糅，“關(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”用一個(gè)即可。B.雜糅，取“主要成分是……等”，或“是由……等配制而成的”，不能將二者糅在一起。D.兩個(gè)分句糅成一個(gè)單句，“小張……兼任報(bào)幕”和“開(kāi)場(chǎng)……由她編導(dǎo)”是兩個(gè)分句，各有主語(yǔ)，其間誤用頓號(hào)，“兼任”一詞徑直管到“節(jié)目”，造成雜糅和搭配不當(dāng)?shù)碾p重毛病。)
高中修改病句的方法相關(guān)文章：