高考修改病句的訣竅
高考修改病句的訣竅
修改病句在中高考中是必考的，我們關鍵是能找出作者的考查點，拿到一個題我們就知道他要在哪里考查我們，故意在哪里設置錯誤。下面是學習啦小編給大家整理的高考修改病句的訣竅，供大家閱讀!
高考修改病句的訣竅
1、 看并列詞:如“和、與、跟、同”這些詞，往往把不該并列的并列起來。
例:有關部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件及時進行了批評教育和嚴肅處理。
這里“批評教育和嚴肅處理”同時放在了“事件”之后，事件可以嚴肅處理但是不能批評教育，批評教育只能對人。
2、 看數(shù)量詞:關鍵是約數(shù)與確數(shù)之間的矛盾及約數(shù)與約數(shù)之間的差異。凡是看到數(shù)量詞，第一想到的是數(shù)量詞有沒有用錯。
例1:據(jù)統(tǒng)計，全省個人捐資辦學萬元以上的已將近400余人。
這里“將近400”與“400余”前后矛盾。
例2:這個孩子看上去也就十七八歲左右。
這里“十七八”就是約數(shù)，而“左右”也是約數(shù)，重復了。
3、 看否定詞:如“不、沒有、否認、否則”重復出現(xiàn)，容易犯語病。
例:雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢?
這里“誰又能否認……呢?”意思是“誰也得承認”再加上“現(xiàn)在就不需要學習雷鋒”意思就不對了。這里用了一個反問詞代替了一個否定詞。
4、 看關聯(lián)詞:主要是關聯(lián)詞的搭配和跟關聯(lián)詞的主語應該放在什么樣的位置。
例1:不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登上隊員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。這里“不管”改為“盡管”。
例2:以前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量不是比較差，就是成本高。
這里前半句的主語“質(zhì)量”提前，使之成為后半句的主語;事實上后半句的主語是“成本”。這里應把“質(zhì)量”放在“不是”的后面，同時“的”和“產(chǎn)品”互換位置。
5、 看介詞:介詞短語一般作狀語，修飾限制謂語?？吹浇樵~“使、通過、由于、經(jīng)過”等介詞時要高度重視。
例1:由于曹雪芹所處的時代的階級的局限，不可能在他的作品中有所反映。
這里“由于”后面的成份構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)只能作狀語，后面缺主語，可以在“不可能”前面加“他”。
例2:通過老師的輔導，使他的成績提高了。(我們初中甚至小學就常練)
6、 看兩面詞:如“能否、是否、好壞、有沒有”凡是這種詞出現(xiàn)了，一般是前后兩句，前面講了，后面要有所呼應，否則會犯判斷不夠嚴密的毛病。
例:繼續(xù)保持無產(chǎn)階級的先鋒隊的作用，已經(jīng)成為無產(chǎn)階級政黨生死攸關的大問題。
這里“生死攸關”是兩面詞，而前面只有“生”的條件，只有一面，所以在“繼續(xù)”前加“能否”。
快速辨識病句的方法
一、句中有多重限定或修飾成分，可考慮是否語序不當或贅余
例1:在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。句中的多重狀語語序不當，正確的語序應該是:“昨天，許多老師在休息室里都熱情地同他交談。”或“許多老師昨天……”
例2:參加這次探險活動前他已寫下遺囑，萬一若在探險中遇到不測，四個子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領取固定數(shù)額的生活費。句中“萬一”與“若”重復，屬贅余。(2003年高考題)
二、句中有并列成分，當考慮它們同其他成分是否搭配或照應，它們是否存在從屬關系或交叉關系
例1:今年春節(jié)期間，這個市的消防車、三千多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自值勤的崗位上。句中并列主語中“消防車”同動詞謂語“放棄休假”“堅持”不搭配。
例2:許多穿裙子的婦女和青年正在那里拍照。句中的定語“穿裙子的”和中心語“青年”不搭配:“青年”和“婦女”詞義有交叉，不能并列。
例3:文件對經(jīng)濟領域中一些問題從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。句中的“從理論上和政策上”與“詳細的規(guī)定和深刻的說明”照應錯位，應將后者的語序打個顛倒，方可照應。
例4:采風小組搜集了近七百萬字的民間故事、七百余首情歌和少量民歌。“情歌”與“民歌”互有包容，二者是交叉關系，不能并列。
三、句中出現(xiàn)選擇性判斷詞語，考慮可能存在一面與兩面搭配不當?shù)恼Z病，但須注意，有些句子“癥狀”明顯，但并沒有語病，辨識要小心，謹防掉入命題者的陷阱
例1:我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命用的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務。謂語部分只有一面:“是根本任務”，而主語部分卻說了兩面:“能不能”，主謂不搭配。
例2:儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要作用，因而動員城鄉(xiāng)居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。“高低”是兩面，“增長”是一面，但由于儲蓄額的高和低都是增長，所以并不存在兩面與一面不搭配的語病。
四、否定、多重否定或否定加反問，應考慮句意是否明確
例1:睡眠有三忌:一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。“忌”和“不可”雙重否定，使意思反了。
例2:雷鋒精神當然要賦予新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢?“否認”“不”與反問語氣構(gòu)成三重否定，使意思反了。
五、代詞指代句中內(nèi)容應考慮指代是否明確
例1:之華同志去世前，滿心希望我能寫一篇有關秋白同志文學活動的文章，就像他寫《序言》一樣。句中“他”是指“之華”還是指“秋白”，不明確。
例2:欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是簡單的事，小王對詩歌情有獨鐘，因此，他平時在這方面做了不少努力。“這方面”是“欣賞”還是指“創(chuàng)作”，不明確。
六、句中出現(xiàn)數(shù)字，可考慮數(shù)字說明是否前后矛盾或重復，是否有歧義等
例1:這個事故造成的經(jīng)濟損失，據(jù)有關人員保守估計，直接損失至少在六千萬元以上。“至少”與“以上”矛盾。
例2:這兩年，不少名牌彩電的價格和前幾年比，幾乎下降了一倍。“下降”與“一倍”不搭配。(“倍”僅表示增加。)
例3:局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。是說一個學校的幾個領導，還是不同學校的幾個領導?有歧義。
七、句中有判斷動詞“是”，可考慮主語與賓語是否搭配
例1:東端有兩座石碑，一座是乾隆題燕京八景之一“盧溝曉月”四個大字，碑的四周有四根龍抱柱。“一座是”與“四個大字”搭配不當。
例2:這種“大雪壓青松，青松挺且直”的高風亮節(jié)是我們永遠學習的榜樣。“高風亮節(jié)”與“榜樣”不搭配。
八、句中有介詞或連詞，可考慮其是否用得恰當
例1:他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到力量，樹立了克服困難的信心。句中第二個介詞“在”使用不當，應改為“從”。
例2:3月17日，6名委員因受賄丑聞被逐出國際奧委會，第二天，世界各大報紙關于這起震驚國際體壇的事件都做了詳細報道。“關于”應改為“對于”或“對”。
九、句子是復句，應考慮分句順序是否正確，關聯(lián)詞語是否恰當，分句關系是否符合邏輯
例1:一個人有錯誤不加改正，如果是很小的錯誤，也可能會釀成大害。該句是讓步關系的假設復句，“如果”應改為“即使”。
例2:《紅樓夢》寫了那么多的人，就是因為作者和他描寫的對象長期相處，深深理解了他們的一切。分句間沒有因果關系。
十、如果句子的“病狀”不明顯，可壓縮句子的主干，看相關成分是否搭配、殘缺，或結(jié)構(gòu)是否混亂等
這是辨識病句最基本的方法，除辨識復句外，辨識單句，也必須以此為基礎。在一時找不到“病癥”的情況下，適宜采用這種方法。
例1:隨著社會的不斷進步，科技知識的價值日益顯現(xiàn)，人類已進入知識產(chǎn)權的歸屬和利益的分成，并已開始向科技工作者傾斜。主干“進入”不能與“分成”搭配，即成分殘缺，需在“分成”之后補上中心語“的時代”，才通順。
例2:針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加了石油儲備，我國也必須盡快建立國家的石油戰(zhàn)略儲備體系。“針對”與“攀升”不搭配，狀語“針對”的中心語“的形勢”殘缺。
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