青春舞曲音樂教案及反思
《青春舞曲》本是一首新疆短小精悍的歌曲。1939年,中國西部歌王王洛賓在對(duì)西部音樂的整理時(shí),搜集到這首新疆民歌,后將它編成漢語歌詞。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來《青春舞曲》教案及反思,供你參考。
《青春舞曲》教案
設(shè)計(jì)思路:在濃郁的音樂意境和音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受歌曲風(fēng)格,體驗(yàn)和表達(dá)歌曲的情感。
教學(xué)理念:根據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中要把學(xué)生對(duì)音樂的感受和參與放在重要的位置的教育理念,本節(jié)課充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提升課堂教學(xué)效果,使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂的美,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的審美能力。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中,主要是體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),讓學(xué)生在自學(xué)過程中相互合作,充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力,在表現(xiàn)歌曲的多形式創(chuàng)作練習(xí)和參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞王洛賓收集、整理的維吾爾族民歌,使學(xué)生對(duì)維族音樂有初步的認(rèn)識(shí),了解和熟悉維吾爾族音樂特點(diǎn),并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動(dòng)作,體會(huì)音樂與舞蹈的結(jié)合。
2、通過學(xué)唱《青春舞曲》一歌,讓學(xué)生了解新疆維吾爾族的音樂風(fēng)格,并從中領(lǐng)悟青春易逝的道理,從而更加珍惜時(shí)間,愛惜時(shí)間,個(gè)個(gè)爭(zhēng)做勤奮向上的好學(xué)生。
3、通過創(chuàng)編活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生,自己設(shè)計(jì)節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡(jiǎn)單的維族基本動(dòng)作進(jìn)行歌表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力及合作精神。通過音樂活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí),培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng) 造力,訓(xùn)練協(xié)調(diào)性,加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
4、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒,體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過不同教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn),并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
難點(diǎn):通過各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí),有要是課堂氣氛活躍,充滿“青春氣息”,發(fā)掘“青春”的思想含義。
即興創(chuàng)作和歌表演活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備:
課件、鋼琴、打擊樂器。
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
導(dǎo)入新課
欣賞《掀起你的蓋頭來》
1.播放影碟,引導(dǎo)學(xué)生說出這是哪個(gè)民族的舞蹈。
2.出示地圖,引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出此民族所處的省份。
欣賞并讓學(xué)生討論互動(dòng),回答出是哪個(gè)民族的舞蹈,并在地圖上指出民族所處的省份的地理位置、面積;盛產(chǎn)的家作物:新疆蘊(yùn)含的主要資源;新疆的民族風(fēng)土人情及服飾特點(diǎn)等。
學(xué)習(xí)新課
一、欣賞《青春舞曲》及播放王洛賓的簡(jiǎn)介課件
播放錄音,引導(dǎo)學(xué)生說出這首歌曲的音樂特點(diǎn),包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒,學(xué)生回答后作評(píng)價(jià)。介紹“西部歌王”王洛賓的概況及主要作品。
認(rèn)真聽后,討論并回答問題。
二、學(xué)唱《青春舞曲》,并掌握主要節(jié)奏型。
1.教師彈奏并范唱,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),2.代用競(jìng)賽的方式看哪一組、哪位同學(xué)學(xué)得最快、最好。3.采用齊唱、領(lǐng)唱、輪唱等方式練唱,直到學(xué)生能夠背唱。
1.邊聽邊跟隨錄音唱樂譜,同時(shí)跟著歌曲的拍子拍手,體會(huì)節(jié)拍感覺,找出主要節(jié)奏型,邊唱邊拍出節(jié)奏型,唱熟后填詞。2.小組競(jìng)賽,采用不同的方式練唱,直到能夠背唱下來。
探究分析歌詞
引導(dǎo)學(xué)生討論歌詞富含的哲理是什么?學(xué)生回答后作評(píng)價(jià)。
先讀歌詞后討論再回答。
音樂活動(dòng)
編配打擊樂伴奏
介紹維吾爾族的特色樂器手鼓、薩巴依,并示范手鼓、薩巴依。
1.認(rèn)真聽老師講解。2.學(xué)習(xí)演奏手鼓、薩巴依。3.自制打擊樂器。4.選用不同的打擊樂器,自編與歌曲相配合的節(jié)奏。
評(píng)價(jià)
展示自制打擊樂器,自編節(jié)奏。
引導(dǎo)學(xué)生表演后,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1.展示自制打擊樂器,自編節(jié)奏。2.評(píng)價(jià)出哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
活動(dòng)
學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作
播放維吾爾族舞蹈影碟,觀看 “微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動(dòng)作。再一次感受新疆舞別具一格的獨(dú)魅力。并和學(xué)生一起學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。
欣賞并學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。
探 究評(píng) 價(jià)
創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
1.把全班分成幾組,指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干,每人帶領(lǐng)一組創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。2.引導(dǎo)學(xué)生作評(píng)價(jià)。
1.分組創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,可以是新疆的,也可以是其他的。練習(xí)幾分鐘后向全班展示。2.評(píng)價(jià)出哪組創(chuàng)編得最好。
合作
表演《青春舞曲》
把學(xué)生分成唱歌組、打擊樂組、舞蹈組。
各組共同表演。
小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回答這節(jié)課的收獲是什么?學(xué)生回答完畢后作評(píng)價(jià)。
討論并答問題。
《青春舞曲》反思1
通過《青春舞曲》一課,我感觸頗深,這節(jié)課整個(gè)課堂活動(dòng)氣氛很活躍,學(xué)生始終在不斷地參與音樂學(xué)習(xí)和探討過程中,通過學(xué)唱歌曲,打擊節(jié)奏,創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)基本的音樂知識(shí),使學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)和享受成功的歡愉,同時(shí)也營造了良好的課堂氛圍。
1.《青春舞曲》是湘教版七年級(jí)音樂教材的教學(xué)內(nèi)容,我根據(jù)自己的特長(zhǎng)和學(xué)生的實(shí)際能力,結(jié)合利用多媒體課件,提升課堂教學(xué)效果,提高學(xué)生的興趣和愛好,讓學(xué)生在創(chuàng)編節(jié)奏和創(chuàng)編動(dòng)作中感受和體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特征。增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心。
2.教學(xué)過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《青春舞曲》flash吸引了學(xué)生的注意,接著是有趣的聽歌曲、介紹作者的背景、作品及猜作曲家名字的活動(dòng),引出作曲家——王洛賓,加深學(xué)生對(duì)“西部歌王”的印象。再次引出本節(jié)課的主題,讓學(xué)生多次聆聽歌曲《青春舞曲》,分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍、襯詞,了解歌曲的內(nèi)容、體會(huì)歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱,層層深入,學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
3.能用圓潤(rùn)的聲音,清晰的咬字吐字,明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》,并能體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。通過音樂活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與意識(shí),培養(yǎng)節(jié)奏感和簡(jiǎn)單的舞蹈創(chuàng)編力,從中體驗(yàn)新疆音樂的歌舞性特點(diǎn)。
4.這首熱情的維吾爾族民歌《青春舞曲》短小精悍,情緒歡快活潑,歌詞生動(dòng)有趣,很有生命氣息。我讓學(xué)生列舉出幾首自己熟悉的作品,并能唱出其中部分樂句,這即是對(duì)新知識(shí)的拓展,也是對(duì)舊知識(shí)的檢驗(yàn)。通過表演、編配打擊樂器以及創(chuàng)編歌舞等創(chuàng)造性活動(dòng),享受音樂的美感,增進(jìn)群體意識(shí),鍛煉其合作意識(shí)與協(xié)調(diào)能力。正如歌德所說:“音樂是情感的藝術(shù),它直接針對(duì)著心靈。”
《青春舞曲》反思2
音樂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程,在學(xué)唱《青春舞曲》時(shí),我緊緊抓住音樂的本身特點(diǎn),圍繞一系列審美活動(dòng)----感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表現(xiàn)《青春舞曲》,引導(dǎo)學(xué)生在聽中感受音樂、理解音樂并表現(xiàn)音樂,取得了較好的教學(xué)效果。
在學(xué)習(xí)《青春舞曲》的時(shí)候,完全是由學(xué)生隨旋律獨(dú)立完成的,幾乎沒有老師的一句教唱。學(xué)生唱的積極主動(dòng),教師教的愉快輕松,真正體驗(yàn)到“解放”的感受?!肚啻何枨愤@首歌曲之所以產(chǎn)生這種效果,首先是因?yàn)楦枨N近學(xué)生的生活,表達(dá)學(xué)生的心聲,蘊(yùn)含著美好的寓意。這種立意與情境之美對(duì)學(xué)生有著深刻的感染力。同時(shí),歌曲“動(dòng)聽”“耐唱”,曲調(diào)優(yōu)美,具有動(dòng)人、感人的藝術(shù)魅力,使學(xué)生聽了還想聽,唱了還想唱。百聽不厭,百唱不煩。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生,久而久之,自然形成了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的審美功效。
我還注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角而不只是觀眾,教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評(píng)委,把音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生,讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí),使學(xué)生熱愛音樂,使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。
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