相信大家的童年都是多姿多彩, 童年里發(fā)生的趣事像天上的星星一樣多得數(shù)不清。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來《童年趣事》教案及反思，歡迎閱讀。

　　《童年趣事》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：通過講評，使學(xué)生對本次作文要求、內(nèi)容有一個更深刻的了解，在相互交流中互補缺點，提高自己的作文水平，使自己的童年多一份快樂，多一件趣事。

　　教學(xué)重點：在講評中提高作文水平。

　　教學(xué)過程：

　　一、師點評本次作文的整體情況。

　　本次作文整體情況比較好，大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)要求寫出自己的童年快樂的事。在這次習(xí)作中，寫得比較突出的是劉杰、崔冬雪、楊東雙幾名同學(xué)，他們不僅將內(nèi)容敘述的完整，還用上了些好的、優(yōu)美的句子，使文章顯得生動有趣。當(dāng)然，在本次作文中，也有幾個同的作文寫得不太符合要求，接下來就讓我們一起評、分析他們的作文，力求揚長補短。

　　二、講評好、差作文。

　　1、 先由三位同學(xué)讀他們的優(yōu)秀作文，然后全班一起分析，評說。

　　2、老師讀幾名典型的差的作文，幫助他們改進(jìn)缺點，以提高他們的作文水平，使他們能夠明白自己的缺點，從而寫出合格的作文。

　　3、讓學(xué)生按照以上方法，同桌間進(jìn)行相互交流、評說，從而講評作用普及全班。老師隨時投入到學(xué)生中去，幫助他們解決不明白的地方。

　　三、總結(jié)。

　　1、讓學(xué)生談一談自己在這節(jié)課中的收獲。

　　2、教師進(jìn)行總結(jié)。

　　這節(jié)課我們一起享受、分析了不同層次的學(xué)生的作文，希望通過講評課，能夠在字、詞、句等方面有所啟示，對你們今后的作文有一個好的幫助，是你們的作文更上一層樓。

　　通過這節(jié)講評課學(xué)生對自己的作文又重新審視，找到了優(yōu)缺點，課后都進(jìn)行了修改。 童年是快樂，每個人的童年又是有著不同的經(jīng)歷的。這次的作文不是簡簡單單的一次經(jīng)歷，它的內(nèi)容要突出一個“趣”字，在批判作文時，大多數(shù)學(xué)生能夠淺顯的突出這個字，但也有的同學(xué)寫的很一般，所以講評時我針對于這種情況進(jìn)行了修改，收到了很好的效果。

　　《童年趣事》反思

　　我執(zhí)教的《童年趣事》，通過回顧課文，讓孩子們能感受童年的美好、純真，珍惜童年，熱愛生活。這一點在整堂課的教學(xué)設(shè)計中都有所體現(xiàn)，課前讓孩子們多收集童年的資料，問一問父母，看看自己兒時的照片，用一兩句話概括一下自己童年的“趣”;另一點是讓學(xué)生們在交流中拓寬寫作思路，樂于書寫童年的趣事，表達(dá)對童年生活的熱愛，感受童年的樂趣。鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和概括能力，提高語文素養(yǎng);除了課堂上，課后還能通過班級博客和班級聊天群進(jìn)行互動交流;在互評互改中，學(xué)會修改習(xí)作，并在修改中感受寫作的樂趣。

　　從整體來看學(xué)生基本上掌握了習(xí)作要求。我認(rèn)為這次作文的成功主要得益于以下幾點作法：

　　一、課堂中不急于要求學(xué)生寫，而花了將近一節(jié)課的時間幫助學(xué)生審題，選擇材料。對于這一次作文要求相對城市上的孩子是有一定難度的，難在于學(xué)生不理解怎樣的事算是趣事。有很多學(xué)生在開始時，往往弄不懂，以為給人以快樂的事，讓人開心的事就是“趣事”。所以在習(xí)作開始時我圍繞題目，通過事例解析讓學(xué)生真正理解了“趣”的含義。接著讓學(xué)生選擇材料，為了使學(xué)生的材料，達(dá)到“準(zhǔn)、新、精”的要求，我先要求學(xué)生自行思考，想出兩到三件符合題意的材料，然后在小組里交流，讓小組成員互相幫忙選出較為合適的材料，最后還要在班里進(jìn)行點評，才進(jìn)行寫作。

　　二、以自己的具體的事例打開學(xué)生心扉。以前講作文，我總愛以作文選上的事例來引導(dǎo)學(xué)生，這么做也確實能讓學(xué)生理解習(xí)作要求，但課堂總讓人覺得不真，不夠有“人情味”。這一次在寫作之前認(rèn)真回想了我童年里發(fā)生的趣事，以我的真人真事作為事例引導(dǎo)學(xué)生。因為是老師的真人真事，所以孩子們上課時總是很感興趣。在讓學(xué)生講自己的事例時，因為有我在前邊“現(xiàn)丑”所以學(xué)生在講時也就沒了什么顧慮大膽去講，為后邊的寫打下了基礎(chǔ)。

　　三、給學(xué)生一個寬松的環(huán)境。學(xué)生有些事不一定對誰都能講得出來，可能對有些比較熟的人會講得比較有興致,而對另一些人講時心情又不太放松,在指導(dǎo)學(xué)生時我注意到了這一點，讓學(xué)生你想對誰說那就去對誰說?？吹秸n堂里“亂七八糟”的，我覺得達(dá)到了我的目的了。

　　四、珍視學(xué)生的獨特感受，重視在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個性。首先要求學(xué)生自主選擇童年生活中的趣事來寫，從而使學(xué)生習(xí)作具備了鮮明的個性色彩。其次，引導(dǎo)學(xué)生自主命題，不作過于細(xì)致的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主選擇表達(dá)形式，這樣就避免了束縛學(xué)生的思維，真正使學(xué)生的習(xí)作具有個性色彩。

　　當(dāng)然，從學(xué)生作文中也能看到一些問題，比如學(xué)生對作文的修改還不夠認(rèn)真，在細(xì)節(jié)描寫，諸如語言、動作、心理、神態(tài)等方面還有待加強(qiáng)等。

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