s版小學(xué)語文六年級教案
s版小學(xué)語文六年級教案
s版小學(xué)語文六年級教案是教育教學(xué)的一個必需環(huán)節(jié),撰寫教案則是目前備課最普遍的方式。那么s版小學(xué)語文六年級教案怎么編寫呢,以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于s版小學(xué)語文六年級教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!
s版小學(xué)語文六年級教案
教學(xué)目標(biāo)：
1:正確，流利，有感情地朗讀課文。
2:學(xué)習(xí)對父親，我的動作，語言神態(tài)，心里等的描寫方法，去體會他們強(qiáng)烈的責(zé)任感和高度的藝術(shù)領(lǐng)悟力。
3:了解我("我")是如何創(chuàng)作青花的，學(xué)習(xí)其刻苦認(rèn)真，勇于超越的精神。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，微寫作
課前播放周杰倫的歌曲：《青花瓷》
師："同學(xué)們，聽了這首清新悅耳的歌曲，是不是在你的眼前展現(xiàn)出了一幅幅清新典雅青花瓷畫面?"生："是".師："青花瓷是一種手工藝品，諸如那些栩栩如生的泥塑，精雕細(xì)琢的石雕，創(chuàng)意無限的筍石畫，濃濃鄉(xiāng)情的竹編，以假亂真的折紙……這些都是一些讓我們贊嘆不已的手工藝術(shù)!同學(xué)們，此時，你的腦海中是不是浮現(xiàn)出更多精妙絕倫的富有詩意的手工藝品呢?那你有過自己引以為榮的手工藝品嗎?是怎么制作的?請勾勒一下寫一寫你自己的手工制作吧!"(感覺是在引導(dǎo)寫說明文)(100字左右，時間3分鐘)(首先時間設(shè)置上一分鐘33個字，不包括思考過程，時間應(yīng)該還是很緊張的。所以，建議導(dǎo)課時間縮短一些更好。其次是自己"有過自己引以為榮的手工藝品嗎",如果沒有怎么辦。)
3分鐘寫完后選取1~2位同學(xué)的作品進(jìn)行展示交流，其他的同桌之間相互交流。
同學(xué)們也大都寫出了自己的手工制作，但制作過程，人物的刻畫太過簡單，不能給人留下深刻的印象(注意到了提問與點評的呼應(yīng)，但你轉(zhuǎn)到了人物刻畫，然后評說他們的作品不能給人留下深刻的印象，不知道學(xué)生會不會不服氣啊!)。那怎樣才能把人物的性格特點突顯(好像平時都說突顯人物性格，有的時候不知道凸顯和突顯的區(qū)別)，鮮明，句子生動形象呢?今天我們就從劉華的《青花》一文中找出寫作的金點子吧!(不知道這個怎么說，找出金點子，不知道是不是有這樣的組合的。)
二、閱讀課文，整體感知
1、屏顯目標(biāo)：1:正確，流利，有感情的朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)文章對父親和我的動作，語言，神態(tài)，心里(心理?)等的描寫方法。(不知道這個地方用句號合不合適，需要請教余老師。)去體會他們的(這個"的"字，要不要保留。)強(qiáng)烈的責(zé)任感和高度的藝術(shù)領(lǐng)悟力(這個感覺也很少有這樣的組合)。
3、了解我是如何制作青花的，學(xué)習(xí)其刻苦認(rèn)真，勇于超越的精神。
走進(jìn)文本：
(1)男生女生大比拼：
明確(屏幕出示生字新詞，指名讀后其他同學(xué)正音，然后齊讀)
精湛(jingzhan) 瑕疵(xiaci) 迷惘(miwang) 窺破(kuipo)
獨樹一幟(dushuyizhi) 鍥而不舍(qie'erbushe)紛至沓來(fenzhitalai)
(2)聽完兩位同學(xué)的精彩朗讀，迅速讀課文快速搶答(屏顯問題)["正確，流利，有感情地朗讀課文"這個目標(biāo)沒有落實。]
1,本文記敘的事情：———————。
2,文中的人物：—————————。
3,我是怎么修補(bǔ)的：———————。
4,修補(bǔ)過程發(fā)生了：———————。
5,結(jié)果：—————————————。
明確：1:我為了修補(bǔ)父親故意打破的青花瓶，苦苦尋覓，努力領(lǐng)悟，終于修復(fù)了青花瓶。
2:父親和我。
3:尋找——復(fù)制——創(chuàng)作
4:父親不滿，遭到冷眼
5:夢想實現(xiàn)，不負(fù)苦心
(3)理解人物，把握主旨，學(xué)習(xí)精神
文章的成功之處就是對人物形象的成功塑造，談?wù)劯赣H和我分別是什么樣的性格特征和形象?并概括一下。
引導(dǎo)：從文中找出對父親和我的一系列細(xì)節(jié)描寫，從中刻畫出父親和我的形象，分別是從哪些句子或短語中找出你的理由。
父親：寄予厚望，良苦用心
我 :刻苦認(rèn)真，勇于超越
"兩鬢斑白地他望著我，眼神中充滿了企盼，似乎想說什么，但最終還是沉默。"[對于寫作的借鑒意義沒有落實。] 從這些句子可以看出父親的寄予厚望和用心良苦。從"我如饑似渴地翻閱關(guān)于青花的書籍……","就這樣，在古窯的廢墟上，在千年的煙火里，我鍥而不舍地翻閱著歷史的古跡","于是，我不再在把希望完全寄托在尋找古人的青花瓷片上，而是開始自己的配料，自己制作那片理想中的青花""修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承"……這些句子可以看出我的刻苦認(rèn)真和勇于超越。[這個時候應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何寫了。]
(4)誰能用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)本文主旨的一句話，并說說體現(xiàn)了什么主旨?
明確："修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承"一句是主旨句。說明在超越中得到傳承才是青花的歸宿，要不斷追求，敢于創(chuàng)新，打破前人的的思維模式，才能創(chuàng)造出屬于自己的完美。也贊美了青花瓷藝人的執(zhí)著的創(chuàng)新精神，也表現(xiàn)出一代代像文中父子倆那樣的瓷藝人的默默奉獻(xiàn)精神。
(5)"學(xué)習(xí)需要執(zhí)著創(chuàng)新"我們應(yīng)該怎樣做一個善于創(chuàng)新的智慧型的學(xué)生呢?(同學(xué)們各抒己見，發(fā)表自己的見解)
(總結(jié))：創(chuàng)新學(xué)習(xí)并不難，只要做到文中"我"尋覓青花的精神，做到勤于學(xué)習(xí)，善于思考，勇于探索，敏于創(chuàng)新，激發(fā)求知欲和好奇心，在打好知識根基的前提下，提高創(chuàng)新思維能力，不斷認(rèn)識和掌握真理。同時，要堅持理論聯(lián)系實際。這樣才能逐步發(fā)展成為有智慧的創(chuàng)新學(xué)者。[不知道這個時候已經(jīng)花去了多少分鐘了。]
三、定向閱讀，學(xué)習(xí)寫法
文中人物的塑造很成功，句子生動形象，細(xì)致傳神，讓我們閱讀過后記憶深刻，難以忘懷。這些都取決作者成功的運用了一系列的細(xì)節(jié)描寫，很好的運用細(xì)節(jié)描寫會使文章五彩繽紛，魅力無窮，起到畫龍點睛，錦上添花的效果，請同學(xué)們用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)有哪些細(xì)節(jié)描寫的美點[這個說法欠妥當(dāng)] ?并借鑒運用到自己的寫作當(dāng)中。
(1)再次閱讀2~3節(jié)，找出描寫父親的句子，看看用了什么描寫手法，分別寫出了什么品質(zhì)?
(2)閱讀5~13段，思考：我對父親交付的任務(wù)是如何想，如何做的?從哪些具體行動或心里可以看出來?
學(xué)法指導(dǎo)：《1》請同學(xué)們快速的跳讀指定段落。
《2》運用圈點勾畫批注法做標(biāo)記，把重點的語句，語段，詞眼，字眼做好標(biāo)記。(請同學(xué)們小組合作，討論5分鐘)
明確：(1)外貌+神態(tài)+語言 "兩鬢斑白"看出父親已經(jīng)老了，難以長時間做下去了，而他的瓷藝還需要有人來繼承，這個人就是我。"鄭重其事"寫出父親交給我青花瓶時的莊重，嚴(yán)肅的態(tài)度。"企盼"表明父親對我承接他的瓷藝寄托著厚望，而欲言又止的"沉默"里則包含著父親不能說破的良苦用心。
(2)心里+動作 兒子苦尋，不負(fù)苦心;具體表現(xiàn)在：1,鍥而不舍，找到瓷片 2,修復(fù)青花，父親不滿 3,痛苦沉思，決心復(fù)制 4,毫無瑕疵，遭到冷眼 5,靈光一閃，自制青花 6,茅塞頓開，夢想實現(xiàn) 表現(xiàn)我的不負(fù)苦心，追求完美顯執(zhí)著，不斷創(chuàng)新見智慧。[感覺是為寫法指導(dǎo)而指導(dǎo)，缺少具體的例句支撐，最主要不知道這個時候的六個具體表現(xiàn)和你說的心里(理)+動作 有什么關(guān)系。]
(3)學(xué)生再次齊讀第10段，體會領(lǐng)悟"應(yīng)該在超越中得到傳承"的道理。
四、再創(chuàng)作
請同學(xué)們借鑒本文的寫法來完善自由初創(chuàng)的文稿。(不少于500字)
溫馨提醒：
1,抓住典型事例，運用到本文中的一系列細(xì)節(jié)描寫方法來刻畫人物形象，突出人物性格特征和品質(zhì)。
2,文中能體現(xiàn)我從手工制作中的領(lǐng)悟力和生活啟迪。
(我覺得重點是責(zé)任感和藝術(shù)領(lǐng)悟力，也講到了，但覺得不突出。)
(其次這一個也好像沒有寫到"我"的手工制作，更多的是在說"應(yīng)該在超越中得到傳承"的道理，總覺得寫點找的不準(zhǔn)。)
一、總體建議：
1.目標(biāo)需要修改;2.句子需要琢磨;
3.多讀余導(dǎo)課例;4.準(zhǔn)確定位寫點。
s版小學(xué)語文六年級教案的反思
當(dāng)老師的要把課上好，就像是農(nóng)民要把地種好一樣，因為這是我們本職工作的基礎(chǔ)。正因為如此，學(xué)校里各種名目的的賽課活動就產(chǎn)生了，像達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課、匯報課、展示課、師徒課等，可謂是層出不窮。但目的都是為了提高我們廣大教師的教學(xué)水平，我們都要試著接受和理解。
最近，學(xué)校里要舉行“青藍(lán)工程課”，我是我們體音美組里要上課的其中一位，我倒沒覺得運氣不好，或者是不想去上，因為我知道每一次的鍛煉對自己來說都是成長的機(jī)會。只有經(jīng)歷過用心的準(zhǔn)備、反復(fù)的修改、來回的試講和別人的指正，我的教學(xué)技藝才會更進(jìn)一步。所以，對待這次上課，我很重視。
可能是前段時間看了2012年第2期《少兒美術(shù)》里的“青瓷藝術(shù)”這篇教學(xué)設(shè)計的啟示，經(jīng)考慮我準(zhǔn)備給五年級的學(xué)生上自己設(shè)計的《青花瓷》這節(jié)美術(shù)課。前期的構(gòu)思設(shè)計與找素材、制作課件等付出的大量精力就不再多說了。
首先，介紹一下自己設(shè)計這節(jié)課的思路。青花瓷是元代陶瓷藝術(shù)的代表，它素雅、端莊，自元代到宋元明清甚至今天一直以來都備受人們的青睞。也許是出于自己對美術(shù)與文化熱衷，讓我有了上這節(jié)課的激情。我是這樣設(shè)計這節(jié)課的，導(dǎo)入部分以鬼谷下山這個故事做引領(lǐng)，引出《鬼谷子下山圖》瓷罐和課題;學(xué)習(xí)部分為:簡介青花瓷知識;認(rèn)識青花瓷藝術(shù)特色：淡雅、素凈;欣賞青花瓷，了解青花瓷的種類主要有：瓶、罐、盤、碗、杯等;了解青花瓷上的圖案分為：動物、人物、風(fēng)景、花卉;然后賞析教師范作;通過欣賞分析，掌握用繪畫與剪貼的方法與人合作制作一幅“青花瓷”美術(shù)作品;展示評價環(huán)節(jié)以學(xué)生自評與互評和教師總評為主，最后的拓展部分通過讓學(xué)生欣賞一些以青花瓷特色而設(shè)計的服裝、手機(jī)、鋼筆、筆記本電腦等物品開闊學(xué)生的思路。
其次，來談一談自己上完這次課的幾點感受。第一，良好的課前組織是上好一節(jié)課的保證。同樣是一個課題，我在五四、五五兩個班上完后效果是不一樣的，因為五四班我是提前六分鐘進(jìn)班，開始組織紀(jì)律、讓學(xué)生坐好、準(zhǔn)備上課用的學(xué)習(xí)用具，所以這個班學(xué)生的聽講情緒良好，結(jié)束時學(xué)生的作品也出現(xiàn)了良好的效果;第二，貼切、贊美、真誠的評價語言，是學(xué)生情緒的推進(jìn)劑。時常感到自己的教學(xué)評價語言很匱乏，以至于學(xué)生回答的很精彩，只會用掌聲、很好等方式給予鼓勵，但是上完這幾課以后，我似乎在評價用語方面醒悟了不少。我認(rèn)為評價要及時，要針對學(xué)生的回答給予合適的語言激勵，還要具有幽默感，讓學(xué)生在高興的同時內(nèi)心有了鼓動，這樣學(xué)生會更加投入地聽講。第三，不管是教學(xué)設(shè)計的預(yù)設(shè)，還是課件的制作修改，都要圍繞教學(xué)目標(biāo)和“精、簡”則兩個原則而進(jìn)行，大到一節(jié)課的整體設(shè)計，小到課堂上的語言和課件上的每一張圖片每一個字，都要做到這些。做到這些，我認(rèn)為即使一節(jié)課上不到“爐火純青”的境界，最起碼也會上到有效課堂的效果。
以上是我上完這次“青藍(lán)工程課”之后的自我反思，還請各位看完之后能夠“仁者見仁，智者見智”。