初中語文教案善待家園

　　就教學對象而言,初中語文教案善待家園要給學生留足自主自由思維的空間,特別是悅納以質(zhì)疑批判為特點的異質(zhì)等.以下是學習啦小編為大家整理的關(guān)于初中語文教案善待家園，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　初中語文教案善待家園

　　教學目標：

　　1、知識目標：①掌握本課生字、新詞。②理解本文的寫作意圖。

　　2、能力目標：①提高閱讀科普文章的能力;②學習既講究科學性，又講究文藝性、趣味性的寫作手法，進一步提高以想象力為核心的創(chuàng)造能力。

　　3、情感目標

　　引導學生關(guān)注世界，關(guān)注社會與環(huán)境，增強其責任意識與環(huán)境保護意識。

　　學情分析：初中學生對環(huán)保知識了解得不多，需教師稍加點撥。 重點：強化深重的環(huán)保意識

　　難點：對文中一些科學知識的理解

　　教學方法：自覺討論式、點撥

　　教時：1課時

　　一、導入新課

　　同學們，隨著人口的急劇增長，人們對環(huán)境的破壞程度在日益加劇，環(huán)境保護已越來越受到社會關(guān)注。那么，我們應該怎樣保護好人類賴以生存的地球家園呢?今天我們來學習《善待家園》。

　　二、新授

　　1、檢查預習情況：

　?、俳o加點字注音：

　　遷徙( ) 遺骸( ) 吞噬( ...徒弟( ) 蟄伏( ) 石堰( ... 陡然( ) 鐵锨( ) 鎬( ... 蠕動( ) 頃刻( ) 繁衍( ... ) ) ) ) 浸泡( ) 水藻( ) 䦆頭( ) ...

　　矍鑠( ) 坍塌( ) 倒塌( ) ...

　　②給下列多音字組詞

　　è(兇惡) zhēng(掙扎)

　　掙 zhèng(掙錢) 惡 ě(惡心)

　　wù(厭惡)

　　shèng(盛大 茂盛) xuě(血液)

　　盛 chéng(盛飯) 血 xiě(雞血、血淋淋)

　　2、學生分組有感情地朗讀課文，初步熟悉課文內(nèi)容。

　　3、學生自行閱讀課文，分組討論，完成下列問題的討論。

　　(1)理清課文結(jié)構(gòu)，寫出段落大意。

　　(2)哪些人禍可引發(fā)地質(zhì)災害?

　　(3)如何理解“善待家園”的意義?你認為作者是一個怎樣的人?

　　討論歸納：

　　(1) 課文可分為三部分，由導語、主體和結(jié)語組成。

　　(2) 導語：作者對地質(zhì)災害作了簡要介紹后，便以一組令人震

　　驚的

　　數(shù)字警示人們：中國已成為世界上地質(zhì)災害最為嚴重的國家之一。

　　第一節(jié)：主要披露的是海南文昌市80%的珊瑚礁受嚴重

　　破壞的情況。

　　主體部分 第二節(jié)：以北京延慶縣兩個山村的不同遭遇為例，說

　　明了注重自然生態(tài)環(huán)境保護的重要性。

　　第三節(jié)：揭示了墾草種糧過度放牧造成內(nèi)蒙古草原大

　　面積沙漠化，生態(tài)危機日益嚴重。

　　結(jié)尾：強調(diào)善待家園，善待自已，防治地質(zhì)災害是我們的責任。

　　(2)肆意開采地下礦產(chǎn)資源、開采地下水、砍伐樹木、開采海底瑚珊礁、墾荒、過度放牧、修路、切坡等等都可能引發(fā)地質(zhì)災害。

　　(3)“善等家園”就是要人們自覺地保護環(huán)境，時刻有責任感，保護地球資源。從文中看作者是一個有強烈責任感，有憂患意識的人，是奮力呼喊的有志之士。

　　三、補充提問：(學生討論回答)

　　1、在你的家鄉(xiāng)，你看到過哪些破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象?你出面制止過嗎?如果今天遇到類似現(xiàn)象你將怎樣做。

　　2、你自己是否破壞過環(huán)境?你認為在環(huán)保方面自己做得怎么樣?

　　3、顧炎武曾說過：“國家興亡，匹夫有責”。今天，我們把這句話改一改，將是什么?(保護地球，人人有責)

　　4、你怎么看待島國馬爾代夫的舉國搬遷?

　　四、總結(jié)

　　天災難免，人禍能防，我們要尊重自然，與自然和諧相處。

　　五、作業(yè)：以“環(huán)保”為話題寫一篇文章。

　　板書設(shè)計：

　　導語：提出問題

　　善待家園主體 第一節(jié)：珊瑚礁被破壞(為線) 第二節(jié)：環(huán)境保護的重要(對比) 第三節(jié)：草原沙漠化(短見) 分析原因主要原因 人禍 結(jié)尾：發(fā)出呼吁：善待家園，善待自己.

　　初中語文教案善待家園的反思

　　《善待家園》一文系語文社2001課標版九年級語文下冊第五單元第19課，本課教學，我采用白板教學。教學目標確定為：1、指導學生了解我國地質(zhì)災害的嚴重性、實施綜合治理的迫切性，理解“人禍”是造成地質(zhì)災害的主要原因。2、理解列數(shù)據(jù)、舉例子、作比較等說明方法在文中的作用。3、引導學生關(guān)注世界，關(guān)注社會與環(huán)境，增強責任感與環(huán)境保護意識。

　　鑒于學生對保護環(huán)境的意義和地質(zhì)災害的嚴重后果有初淺的認識，通過教學，引導學生關(guān)注世界，關(guān)注社會與環(huán)境，增強責任感與環(huán)境保護意識。教學重點難點是：列數(shù)字(數(shù)據(jù)說明)、舉例子(用事實說話)在本文中的引用及作用;感知“人禍已成為地質(zhì)災害的主要因素”;理解“善待家園”的重要意義及舉措。

　　本課教學共安排兩個學時：第一學時，共設(shè)計“情境導入”、“ 預習作業(yè)展示”、“分析數(shù)字說明”、“ 分組探究學習”、“參與式學習”和拓展訓練等六個活動環(huán)節(jié)。第二學時，主要進行寫作訓練：《善待家園》觀后感。