人教版新課標(biāo)語文六年級下冊教案

　　語文學(xué)科由于其自身的特點必然導(dǎo)致人教版新課標(biāo)語文六年級下冊教案相對于其他學(xué)科更加個性化.以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于人教版新課標(biāo)語文六年級下冊教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　人教版新課標(biāo)語文六年級下冊教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1:正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　2:學(xué)習(xí)對父親，我的動作，語言神態(tài)，心里等的描寫方法，去體會他們強烈的責(zé)任感和高度的藝術(shù)領(lǐng)悟力。

　　3:了解我("我")是如何創(chuàng)作青花的，學(xué)習(xí)其刻苦認(rèn)真，勇于超越的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，微寫作

　　課前播放周杰倫的歌曲：《青花瓷》

　　師："同學(xué)們，聽了這首清新悅耳的歌曲，是不是在你的眼前展現(xiàn)出了一幅幅清新典雅青花瓷畫面?"生："是".師："青花瓷是一種手工藝品，諸如那些栩栩如生的泥塑，精雕細(xì)琢的石雕，創(chuàng)意無限的筍石畫，濃濃鄉(xiāng)情的竹編，以假亂真的折紙……這些都是一些讓我們贊嘆不已的手工藝術(shù)!同學(xué)們，此時，你的腦海中是不是浮現(xiàn)出更多精妙絕倫的富有詩意的手工藝品呢?那你有過自己引以為榮的手工藝品嗎?是怎么制作的?請勾勒一下寫一寫你自己的手工制作吧!"(感覺是在引導(dǎo)寫說明文)(100字左右，時間3分鐘)(首先時間設(shè)置上一分鐘33個字，不包括思考過程，時間應(yīng)該還是很緊張的。所以，建議導(dǎo)課時間縮短一些更好。其次是自己"有過自己引以為榮的手工藝品嗎",如果沒有怎么辦。)

　　3分鐘寫完后選取1~2位同學(xué)的作品進(jìn)行展示交流，其他的同桌之間相互交流。

　　同學(xué)們也大都寫出了自己的手工制作，但制作過程，人物的刻畫太過簡單，不能給人留下深刻的印象(注意到了提問與點評的呼應(yīng)，但你轉(zhuǎn)到了人物刻畫，然后評說他們的作品不能給人留下深刻的印象，不知道學(xué)生會不會不服氣啊!)。那怎樣才能把人物的性格特點突顯(好像平時都說突顯人物性格，有的時候不知道凸顯和突顯的區(qū)別)，鮮明，句子生動形象呢?今天我們就從劉華的《青花》一文中找出寫作的金點子吧!(不知道這個怎么說，找出金點子，不知道是不是有這樣的組合的。)

　　二、閱讀課文，整體感知

　　1、屏顯目標(biāo)：1:正確，流利，有感情的朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)文章對父親和我的動作，語言，神態(tài)，心里(心理?)等的描寫方法。(不知道這個地方用句號合不合適，需要請教余老師。)去體會他們的(這個"的"字，要不要保留。)強烈的責(zé)任感和高度的藝術(shù)領(lǐng)悟力(這個感覺也很少有這樣的組合)。

　　3、了解我是如何制作青花的，學(xué)習(xí)其刻苦認(rèn)真，勇于超越的精神。

　　走進(jìn)文本：

　　(1)男生女生大比拼：

　　明確(屏幕出示生字新詞，指名讀后其他同學(xué)正音，然后齊讀)

　　精湛(jingzhan) 瑕疵(xiaci) 迷惘(miwang) 窺破(kuipo)

　　獨樹一幟(dushuyizhi) 鍥而不舍(qie'erbushe)紛至沓來(fenzhitalai)

　　(2)聽完兩位同學(xué)的精彩朗讀，迅速讀課文快速搶答(屏顯問題)["正確，流利，有感情地朗讀課文"這個目標(biāo)沒有落實。]

　　1,本文記敘的事情：———————。

　　2,文中的人物：—————————。

　　3,我是怎么修補的：———————。

　　4,修補過程發(fā)生了：———————。

　　5,結(jié)果：—————————————。

　　明確：1:我為了修補父親故意打破的青花瓶，苦苦尋覓，努力領(lǐng)悟，終于修復(fù)了青花瓶。

　　2:父親和我。

　　3:尋找——復(fù)制——創(chuàng)作

　　4:父親不滿，遭到冷眼

　　5:夢想實現(xiàn)，不負(fù)苦心

　　(3)理解人物，把握主旨，學(xué)習(xí)精神

　　文章的成功之處就是對人物形象的成功塑造，談?wù)劯赣H和我分別是什么樣的性格特征和形象?并概括一下。

　　引導(dǎo)：從文中找出對父親和我的一系列細(xì)節(jié)描寫，從中刻畫出父親和我的形象，分別是從哪些句子或短語中找出你的理由。

　　父親：寄予厚望，良苦用心

　　我 :刻苦認(rèn)真，勇于超越

　　"兩鬢斑白地他望著我，眼神中充滿了企盼，似乎想說什么，但最終還是沉默。"[對于寫作的借鑒意義沒有落實。] 從這些句子可以看出父親的寄予厚望和用心良苦。從"我如饑似渴地翻閱關(guān)于青花的書籍……","就這樣，在古窯的廢墟上，在千年的煙火里，我鍥而不舍地翻閱著歷史的古跡","于是，我不再在把希望完全寄托在尋找古人的青花瓷片上，而是開始自己的配料，自己制作那片理想中的青花""修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承"……這些句子可以看出我的刻苦認(rèn)真和勇于超越。[這個時候應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何寫了。]

　　(4)誰能用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)本文主旨的一句話，并說說體現(xiàn)了什么主旨?

　　明確："修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承"一句是主旨句。說明在超越中得到傳承才是青花的歸宿，要不斷追求，敢于創(chuàng)新，打破前人的的思維模式，才能創(chuàng)造出屬于自己的完美。也贊美了青花瓷藝人的執(zhí)著的創(chuàng)新精神，也表現(xiàn)出一代代像文中父子倆那樣的瓷藝人的默默奉獻(xiàn)精神。

　　人教版新課標(biāo)語文六年級下冊教案的反思

　　近期我園開展了傳統(tǒng)文化走進(jìn)幼兒園系列活動及園長約課活動，我組織的是一節(jié)小班藝術(shù)活動《小青花》，幼兒通過閱讀繪本《小青花》中的部分內(nèi)容，簡單了解青花瓷的制作過程以及欣賞帶有青花瓷花紋的物品，感受青花瓷藝術(shù)給我們的生活帶來的藝術(shù)氣息及美感。這個活動的教學(xué)目標(biāo)是首先通過閱讀繪本內(nèi)容再欣賞青花瓷物品，從而豐富幼兒對青花瓷的經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在悠揚的背景音樂中，我讓孩子們觀賞了各式青花瓷，了解青花瓷最大的特點：白底藍(lán)花。因為是小班的孩子，所以我選擇展示的紋樣都是比較容易表現(xiàn)的。如何用教師提前準(zhǔn)備的紋飾裝飾紙盤、紙碗和紙瓶。我事先在準(zhǔn)備的紙瓶上畫上了自己的示范作品，再將我運用到的紋飾與幼兒一起探討、在示范紙上描繪，在這個過程中，幫助幼兒構(gòu)建畫青花的技巧和方法。接下來請幼兒交流自己的創(chuàng)作想法，輔以主題性提煉，為幼兒下一步的創(chuàng)作作鋪墊。

　　教學(xué)設(shè)計中有一些環(huán)節(jié)我還是需進(jìn)一步探討的，比如邊飾紋樣是否需要在主要紋飾之前詳細(xì)示范，還是作為一個輔助創(chuàng)作的手段，讓幼兒自由選擇，隨性發(fā)揮。首先是激發(fā)孩子的興趣，促進(jìn)孩子主動參與活動。在活動開始，我用多媒體圖片講解的方式，讓孩子觀察了解青花瓷色彩及花紋的基本特征。其次是引導(dǎo)幼兒重點欣賞幾個富有特色的青花瓷瓶，發(fā)現(xiàn)青花瓷的花紋特點和裝飾特點。通過觀察比較，孩子們發(fā)現(xiàn)青花瓷瓶的花紋都是二方連續(xù)圖案，而且許多祥云五福等吉祥圖案。接下來我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀生活中的青花，在歡快的樂曲中我和孩子們一起欣賞了青花圖案被應(yīng)用到生活中的各種物品，使活動達(dá)到了一個高潮。

　　最后是在幼兒的操作過程中，我積極地參與到孩子們的活動中去發(fā)現(xiàn)孩子活動中的閃光點。

　　可是活動中也存在不足之處：老師準(zhǔn)備的范畫中有兩個青花瓷瓶的主題圖案沒有體現(xiàn)，而只體現(xiàn)了瓶頸和平底有規(guī)律的圖案，導(dǎo)致幼兒在思考中出現(xiàn)了矛盾。在準(zhǔn)備活動材料時老師應(yīng)該要站在幼兒不同層次的角度，這樣每次的活動才能是每個幼兒都能得到提升。

　　總之，這次活動給予了孩子美的享受，我和孩子們一起在瓷瓶上描繪了美麗的“青花”，感受了青花瓷獨特的美，希望他們在今后的生活中中有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛、感悟美的心。