人教版語文三年級教案

　　人教版語文三年級教案的編寫工作直接影響著整個教學活動的進展和效果。那么人教版語文三年級教案怎么編寫呢?以下是學習啦小編為大家整理的關于人教版語文三年級教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　人教版語文三年級教案

　　教學目標：

　　知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文;能分角色朗讀課文。

　　能力目標：熟讀課文，借助課件，在讀讀、說說、演演中突破重點、難點，在語言環(huán)境中，結(jié)合生活經(jīng)驗，聯(lián)系上、下文理解課文內(nèi)容。

　　德育目標：讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。

　　教學重難點：

　　1、體會小鷹學飛過程中不同的心情。

　　2、讓學生在朗讀中感悟課文，豐富對課文主旨的理解。

　　3、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。

　　課前準備：課件，大樹、大山、白云、小鷹、老鷹的圖片。

　　教學方法：

　　以讀為主線，將情境教學法貫穿始終，讓學生在一定的情境中理解語句，在創(chuàng)造性想象、表達中積淀語感和言語交際經(jīng)驗。通過情境導讀，合作交流等教學方法，引導學生主動參與到探究性閱讀中去，學習語言，感悟語言。教師抓朗讀訓練時，通過讀悟、指點、表演等多種教學方法的巧妙運用，使自己的主導作用不但發(fā)揮在知識的傳授中，而且發(fā)揮在啟迪和激發(fā)學生學習興趣，學習積極性上，并采用多種方法創(chuàng)設和諧美好的學習情境，引導學生積極地閱讀，在讀中進入角色，在情境中動情，理解課文內(nèi)容，體會文中悟意。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、師述：今天我們繼續(xù)來學習《小鷹學飛》。(生齊讀課題)通過上一節(jié)課的學習，我們知道小鷹在學飛的過程中飛到了三個不同的高度，請小朋友回憶一下是哪三個高度呢?

　　2、生交流?？磥砩瞎?jié)課小朋友學得很認真，那這節(jié)課要表現(xiàn)得更好。王老師這里有一些圖片，誰愿意來擺一擺呢?(生上黑板擺圖片)老師來適當調(diào)整一下。

　　3、小朋友們，今天就讓我們成為文中的這只小鷹，跟著老鷹學飛行?？凑l學得快，能“飛”起來。準備起飛!

　　(教學設想：通過讓學生上黑板擺出小鷹飛到的三個高度，不但幫助學生復習了舊知，更重要的是通過動手貼圖激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的積極性。)

　　二、讀中感悟

　　(一)學習一二節(jié)

　　1、(出示畫面)瞧，小鷹飛起來了，飛到了什么地方?誰來讓這只小鷹飛起來。(生貼圖)

　　2、課文第一、二節(jié)描述了小鷹飛上大樹的情景，請小朋友打開書本自己讀讀這兩段，并多讀讀老鷹和小鷹的話，想想他們的話是什么意思?

　　3、大家讀得真認真，老師請一位小朋友來讀這兩個小節(jié)。(讀得真流利)

　　4、小鷹初次學飛行，就能飛到大樹的上面，它的心情怎么樣?從哪里可以看出?(高興、喊、已經(jīng))

　　5、這是小鷹飛到的第一高度，它可高興了，禁不住喊起來——我已經(jīng)會飛啦!(板書：已經(jīng))

　　6、嗯、喊出來了，再高興些。(生齊讀)

　　7、從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面，感到非常高興、滿足，哪些小朋友能通過朗讀來表達小鷹此刻的心情，也可以加上自己的動作。(師：你很興奮，有點喊出來的味道了。喲，你想讓大家知道，小鷹已經(jīng)學會飛行啦!你太高興了，學會了飛行。)

　　8、小鷹認為自己會飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來——我已經(jīng)會飛啦!你也能用“已經(jīng)”說一句話嗎?請小朋友同桌兩個說說。

　　9、經(jīng)過一年的學習，小朋友已經(jīng)學會了這么多本領，真了不起!老師真為你們高興。小鷹飛到大樹的上面，它學會飛行了嗎?

　　10、鷹媽媽也是這么說的，誰來讀鷹媽媽的話。

　　11、讓我們一起當一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎?(生齊讀)

　　12、鷹媽媽的話，你明白嗎?你明白了什么?(生：老鷹希望小鷹飛得更高)(板書：還不算)

　　13、是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛得比大樹高根本不能算會飛，還差得遠呢，必須繼續(xù)學飛行。

　　14、那小鷹的話和老鷹的話要怎樣讀呢?(讀出小鷹高興、滿足的語氣，老鷹親切、和藹的語氣)

　　15、讓我們拿起書本學著他們的語氣一起來讀讀這兩小節(jié)。

　　(教學設想：在學習1-2自然段時注重教給學生學習的方法。這一階段的教學利用文中重點詞，讓學生的讀讀、演演來調(diào)動他們?nèi)珕T參與，從動口、動手、動腦多方面訓練學生的能力。教學中的讀、說、演正滲透著學法的指導，為結(jié)構相似的三、四自然段的教學作好鋪墊。)

　　人教版語文三年級教案的反思

　　《小鷹學飛》這一課，主要敘述了小鷹在跟隨老鷹學飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標，從而是使小鷹知道學習沒有盡頭，應該不斷進取的道理。課文的第5、6自然段是教學的難點和重點，學生雖然有了學習“一、二兩次飛行”的經(jīng)歷，但是還是不能夠完全理解文中某些詞句。

　　指導學生朗讀時，我讓學生邊讀邊劃出小鷹和老鷹的對話，然后抓住“我已經(jīng)會飛啦!” “我真的會飛啦!”“現(xiàn)在......我總算......會飛了吧?”這幾個個關鍵句讓學生體會小鷹飛上大樹、大山、天空時的心情，引導學生做一只小鷹，讀好這些話，從而讀好老鷹與小鷹的對話。

　　在理解“這下······我總算······會飛了吧?”中省略號的意義，感悟小鷹說話喘氣，上氣不接下氣的那種累。從而讓學生感悟到小鷹心情的變化，為接下來的分角色朗讀課文做好鋪墊。 學生在小組討論問題時，還不能全面解決問題，問題4“如果你是小鷹，聽了老鷹的話，看到白云上面盤旋飛行的鷹，你會說：“ ”，然后( )。”學生不能完整流利的表達，邏輯思維還不完善。這篇課文語言雖然淺顯，但卻蘊涵著深刻的道理，學生在表達理解這個道理時還不能深入，需要反復引導，我將練習中的四字成語引入作輔導，并擴充四個成語(雛鷹展翅 鷹擊長空 志存高遠 勇往直前)，讓學生更好的理解學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。