預習是我們學習不可忽略的一項準備工作，下面由學習啦小編為大家整理的3年級語文教案，希望大家喜歡!

　　3年級語文教案(一)

　　課前準備

　　1.課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。

　　2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

　　3.詞語卡片。

　　第一課時

　　一.導入.

　　1.展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

　　學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。

　　2.教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

　　二.揭示課題，范讀課文。

　　1.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下?

　　2.板書課題：我們的民族小學。

　　3.教師配樂范讀。

　　三.自學生字新詞，試讀課文。

　　1.這所民族小學美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

　　2.學生試讀。

　　3.指名分自然段朗讀。

　　教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

　　四.分組朗讀，組間比賽

　　1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

　　2.各組練習后進行比賽。

　　五.鞏固字、詞，指導寫詞。

　　1、 指名讀生字，新詞。

　　2、 指導書寫課后田字格中的字。

　　a.著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

　　“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。

　　“蝴”左中右結構，相互要靠近些。

　　“蝶”字要注意右旁的構成。

　　“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。

　　“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

　　b.學生寫字。

　　3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　3年級語文教案(二)

　　2. 金色的草地

　　謝家灣小學

　　教學目標：

　　1. 會認2個生字,會寫13個生字.正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3 讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。

　　4 初步體會課文中一些句子表情達意的作用。

　　教學重難：

　　初步體會課文中一些句子表情達意的作用，感受大自然帶來的樂趣。

　　教學時數(shù)：2課時

　　第一課時

　　一、 導入新課

　　1.齊讀課題：金色的草地

　　2.課前置疑：讀了課題，你想問什么問題嗎?

　　整理問題：草地怎么會是金色的呢?我們一起到課文中間去找答案吧!

　　二、 檢查預習

　　1. 開火車讀生字。

　　2. 小老師教讀：多音字：“假”“朝”

　　字形：“絨” “耍”

　　3. 交流課前收集的關于蒲公英的資料、并展示圖片。

　　4. 抽讀課文。

　　三、 初讀課文，感知全文。

　　課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎?

　　歸納總結：1 哥倆在草地上玩耍。

　　2 草地會變色的原因。

　　四、 理解課文

　　1、 齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個什么樣的草地?由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕?rdquo;體會蒲公英的多。

　　2、 朗讀。

　　3年級語文教案(三)

　　3. 爬天都峰

　　謝家灣小學

　　一、學習目標

　　1.認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

　　3.了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。

　　4.懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

　　二.教學重、難點：

　　1. 通過對詞句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想變化。

　　2. 讀懂課文結尾的一句話。

　　三. 課前準備：

　　1.生字卡片。

　　2.教學掛圖。

　　3.收集有關黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。

　　四.教法設計：邊讀邊想法。

　　五.教學時間：2課時

　　第 一 課 時

　　教學目的：初讀課文，學習生字詞，了解課文大意。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，揭題導入

　　1.初步了解天都峰及“鯽魚背”

　　看天都峰的風光片或圖片，由學生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。

　　2.導語激情，揭示課題

　　天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜耍婵煞Q得上是“勇士”了!我們認真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。(出示課題，齊讀課題)

　　二、自讀課文，學習生字

　　選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

　　自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。

　　檢查生字詞自學情況。

　　小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。

　　全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。

　　小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。

　　推選讀得好的同學當小老師，領讀生字詞