教案便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)，下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的s版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，希望大家喜歡!

　　s版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(一)

　　識(shí)字一觀察人體識(shí)漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第1課時(shí)

　　一、談話、導(dǎo)入新課

　　1.小朋友們，我們每個(gè)人都有一雙小手，你們常用小手干什么呢?(學(xué)生自由反饋)

　　2.小朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，還經(jīng)常用到欠產(chǎn)身上的什么器官呢?

　　[學(xué)生自由發(fā)言，讓他們對(duì)各種器官具體為我們做什么有一個(gè)形象的感知。]

　　3.揭示課題：今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們身上和一些器官，看看他們平時(shí)都在干什么呢?又是怎么寫的?(板書課題)

　　二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀“人”

　　1.出示圖片1，問：圖上畫的是什么?(學(xué)生看圖反饋：人)

　　2.教師教學(xué)生讀。

　　3.用人進(jìn)行組詞練習(xí)。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字人的演變過程，幫助學(xué)生識(shí)記生字“人”?？吹搅艘粋€(gè)人在做握手的姿勢(shì)，古人就照樣子發(fā)明了“人”字，后來(lái)有了今天的“人”字。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生用自己的形體表示出“人”，加深對(duì)“人”的認(rèn)知。

　　三、了解人的五件寶，認(rèn)讀生字

　　1.教師出示文中小女孩的頭像，說(shuō)說(shuō)每一張臉都有哪些器官組成。

　　2.學(xué)生反饋后，教師板書：耳、目、口

　　3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己都用耳、目、口干什么?

　　4.學(xué)生反饋后，教師小結(jié)它們的作用。

　　5.教師教學(xué)生讀這些生字。

　　6.教師：人有五件寶，現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了三件，那還有兩件是什么呢?

　　7.學(xué)生反饋后，教師出示文中手和足的圖。

　　圖上還有一只手，人們根據(jù)手的樣子造出了“手”字。腳的另外一個(gè)名字叫足，也是從古代 的象形字演變而來(lái)的。

　　s版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(二)

　　《看畫識(shí)字真有趣》教學(xué)教案

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)。(出示卡片)

　　音節(jié)：yuè rì shuǐ huǒ

　　指出整體認(rèn)讀音節(jié)和翹舌音

　　生字：人 口 手 足 耳 目

　　2、導(dǎo)入：這些漢字，最早都是通過描畫事物形狀的方法而創(chuàng)造出來(lái)的，所以叫象形字。上節(jié)課我們通過觀察人體認(rèn)識(shí)了這些字，這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)一個(gè)好的識(shí)字方法——看畫識(shí)字，來(lái)認(rèn)識(shí)一些新的象形字。

　　3、揭示課題。

　　《看畫識(shí)字真有趣》，齊讀課題。

　　4、激趣：通過看畫識(shí)字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果認(rèn)真地研究起漢字來(lái)還真有意思，讓我們?cè)囋嚳?

　　二、認(rèn)識(shí)漢字“日”

　　1、多媒體顯示太陽(yáng)圖，設(shè)問：這是什么?你喜歡它嗎?為什么?

　　2、出示“☉”，猜念什么?依次出現(xiàn)“θ”、“日”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日字的演變過程，觀察它們有什么不同。

　　3、板書“日”，認(rèn)讀“日”字。

　　出示：紅日?qǐng)A圓這句兒歌，齊讀兒歌和兒歌的拼音，說(shuō)說(shuō)拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　采取多種讀的形式，讀好整體認(rèn)讀音節(jié)，并讓學(xué)生給“日”找個(gè)漢字朋友(組詞語(yǔ))。

　　4、過渡：看圖識(shí)字多有趣呀!我們?cè)賹W(xué)幾個(gè)好不好?

　　三、認(rèn)識(shí)漢字“月”

　　1、多媒體顯示“月”字的甲骨文，篆書，讓學(xué)生猜：像什么圖形，念什么?

　　2、出示：月亮圖片，現(xiàn)在使用的楷書“月”字卡片。讓學(xué)生在音節(jié)卡片中找到它的拼音朋友，發(fā)現(xiàn)音節(jié)特點(diǎn)：整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　3、板書“月”，認(rèn)讀“月”字。

　　出示：月兒彎彎這句兒歌，齊讀兒歌和兒歌的拼音，說(shuō)說(shuō)拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　采取多種讀的形式，讀好整體認(rèn)讀音節(jié)，并讓學(xué)生給“月”找個(gè)漢字朋友(組詞語(yǔ))。

　　激發(fā)想象：月亮像什么?

　　四、認(rèn)識(shí)漢字“水”和“火”

　　1、多媒體顯示“水、火”的甲骨文，學(xué)生猜根據(jù)什么圖形造的字，念什么?

　　2、分別出示“水”、“火”的圖片，及其甲骨文、篆書、楷書的漢字卡片，并讓學(xué)生根據(jù)漢字的演變過程依次地排一排圖和字。(小組內(nèi)討論)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢字的發(fā)展變化過程，體會(huì)祖國(guó)文化的韻味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)文化的熱情，加深對(duì)所學(xué)漢字的印象。

　　出示：河水清清、火苗閃閃這兩句兒歌，學(xué)生多種形式讀兒歌及拼音，并說(shuō)說(shuō)拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　五、鞏固

　　生拿出課前準(zhǔn)備的生字卡片，教師說(shuō)出生字，學(xué)生快速地找到，并齊讀。小組內(nèi)互相指讀。

　　六、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、過渡：你們學(xué)得真認(rèn)真?，F(xiàn)在，這些漢字寶寶要和我們捉迷藏，藏到這首兒歌里了，看看誰(shuí)能最快地找到他們，并準(zhǔn)確地叫出他們的名字?

　　2、多媒體顯示兒歌。

　　紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎。

　　河水清清，火苗閃閃。

　　學(xué)生指出生字。

　　s版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(三)

　　《識(shí)字一我在家里貼字卡》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“電、燈、話”等8個(gè)字。在本課的詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)，換個(gè)地方也能認(rèn)識(shí)。

　　2.會(huì)寫“小、山、刀”3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生正確書寫姿勢(shì)，能照田字格的范字，把字寫工整。

　　3.認(rèn)識(shí)“豎鉤”“豎折”兩個(gè)基本筆畫，知道先中間后兩邊的書寫規(guī)則。

　　4.激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累有關(guān)家庭常用器具名稱的詞語(yǔ)。留心觀察事物，豐富自己的見聞。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　采用多種形式識(shí)記生字。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.多媒體課件。

　　2.田字格的小黑板。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　[前邊我們講到了小明是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，他學(xué)會(huì)了用觀察人體識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)了很多字，又學(xué)會(huì)了看圖識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)了很多字。今天小明又要用什么方法來(lái)識(shí)字呢?(打開書，看圖)。]

　　二、授新課

　　(一)認(rèn)讀字卡

　　1.同學(xué)們讀讀題目。

　　2.從課題中就能知道小明是用什么方法來(lái)識(shí)字的?(在家里貼字卡)小明在家里都貼了哪些字卡?]

　　3.看書讀12個(gè)詞語(yǔ)。

　　△個(gè)人讀

　　△兩個(gè)互相讀

　　△大家一起讀]

　　4.老師出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片。

　　△指名讀

　　△大家讀

　　5.貼出彩色放大圖，指名到圖前貼不帶拼音的詞語(yǔ)卡片，邊貼邊讀，全班齊讀。

　　6.看書，學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字。

　　△自己讀 △兩個(gè)人互相讀 △指名讀