教案應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)，下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的s版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教案，希望大家喜歡!

　　s版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教案(一)

　　《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過程：

　　一、引入談話

　　錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么?(板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

　　二、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么?

　　提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　1、潮來前，作者介紹了什么?(板書：籠罩白霧、風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

　　2、潮來了，給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文，進(jìn)行畫批。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)。

　　(1)交流感受，品讀佳句。

　　(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?

　　(3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。

　　4、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合

　　(1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。(板書：遠(yuǎn)近)

　　(2)遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。

　　(3)近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。 “白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。(板書：白浪翻滾、山崩地裂)

　　指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。)

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

　　5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥

　　“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)

　　6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

　　四、總結(jié)

　　1、我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

　　2、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。

　　s版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教案(二)

　　《四季童話》教學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。

　　3、了解課文是怎樣描寫四季的特點(diǎn)的，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　了解課文怎樣描寫四季的特點(diǎn)，并有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　四季風(fēng)光圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜想導(dǎo)入

　　1、教師板書課題，學(xué)生讀題猜想：童話中的主人公是誰?講了一件什么事?

　　2 、學(xué)生帶著問題自讀課文。

　　二、自讀課文。

　　1、學(xué)生自主讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、利用生字卡小組內(nèi)檢查讀音。

　　3、默讀思考：童話中四季的主人公是誰?分別做了些什么有趣的事?從這些事中你體會(huì)到四季的什么特點(diǎn)?

　　4、小組交流

　　5、指名小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

　　三、再讀課文，品味語言

　　1、學(xué)生把最喜歡的語句、段落讀一讀，品味一下。出示四季風(fēng)光圖片，讓學(xué)生觀察。

　　2、想一想：哪些句子寫得好，哪些詞語用得好?為什么好?你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點(diǎn)的?

　　3、學(xué)生找句子，畫詞語，寫批注。

　　4、小組交流。

　　四、理解感悟

　　1、小組內(nèi)自由談讀后的感受。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)以各種形式品讀句子，再通過配樂和圖片再現(xiàn)情景的方法，把學(xué)生帶入到文中描寫的情景中，體會(huì)“把景物形象化”的寫作奧秘。

　　3、用一個(gè)詞(一句話)概括四季的特點(diǎn)。

　　4、學(xué)生回答：(生機(jī)勃勃) (熱情似火) (果實(shí)累累) (白雪皚皚 色彩斑斕)

　　五、 布置作業(yè)

　　1、組織一次朗讀比賽。

　　s版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教案(三)

　　《滿山的燈籠火把》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過程：

　　一、引語，導(dǎo)入新課。

　　大家見過燈籠嗎?為什么會(huì)有滿山的燈籠火把呢?引入新課，板書課題。

　　二、自讀課文，檢查生字自學(xué)情況。

　　三、再讀課文，給課文分段。

　　1、分段，歸納段意。

　　第一段(1)：講我小時(shí)候在農(nóng)村外婆家生活。

　　第二段(2—5)：講我在大雨中一個(gè)人從田里回家，墜入一口土井卡在井口，自己勇敢地堅(jiān)持著，并堅(jiān)信親人會(huì)來救援。

　　第三段(6—8)：講全村男女老少一百多人打著燈籠火把，找到并救助了我。

　　2、課文講了一件什么事?

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、全班齊讀。

　　2、你讀懂了什么?

　　五、作業(yè)

　　1、書寫生字詞。

　　2、有感情朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解內(nèi)容，得到成長(zhǎng)的啟示。

　　2、有感情朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　二、學(xué)生自學(xué)，教師輔導(dǎo)

　　1、出示自學(xué)提綱

　　(1)我回家時(shí)的天氣怎么樣?

　　(2)我墜入土井里，先是怎樣的表現(xiàn)?后來又是怎樣的表現(xiàn)?用“——”劃出我內(nèi)心活動(dòng)的句子并體會(huì)。

　　(3)哪些句子可以看出親人們?cè)任业募鼻行那?

　　(4)課文中哪些情景使你感動(dòng)?

　　2、教師巡回輔導(dǎo)。

　　三、學(xué)生輿論，互解疑難。