s版語文五年下冊教案

　　教案是老師上課必不可少的，如何寫教案?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的s版語文五年下冊教案，希望大家喜歡!

　　s版語文五年下冊教案(一)

　　1 神鳥

　　教學(xué)目標;

　　1、學(xué)習(xí)本課，認識生字7個，會寫生字14個，掌握詞語11個。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊含的道理，體會課文所表達的思想感情，感受民族文化的魅力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會“既……也……”的用法并造句。

　　4、初步了解課文的表達方法。

　　教學(xué)重點：

　　了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾可汗那里逃脫的，把握課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　從神鳥講的3個小故事中，體會作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達出來的。

　　教學(xué)準備：演示文稿

　　教學(xué)時間：三課時

　　(第一課時)

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)本課，認識生字7個，會寫生字14個，掌握詞語11個。

　　2、初讀課文，理清課文寫作順序，了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：

　　讀準字音，了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　了解課文結(jié)構(gòu)，理清課文寫作順序。

　　一、解題，導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)語：我國是一個由五十六個民族組成的大家庭。在這個大家庭中有許許多多動人的民間傳說故事。今天讓我們走進內(nèi)蒙古的山林里，去看看那美麗的“神鳥”，去聽聽那動人的故事。

　　2、齊讀課題

　　3、揭示課題：“神鳥”“神”是什么意思?

　　4、默讀課文，神鳥神奇在哪兒呢?為什么稱它為神鳥，說出本文的主要內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、匯報預(yù)習(xí)生字時有什么困難，同學(xué)間互相解決。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，如“伶、淙”字的讀音;區(qū)分多音字的讀音。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。

　　3、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到句子中讀一讀，并結(jié)合句子理解詞語的意思。(字幕出示新詞并出示含有新詞的語句。)讀詞、讀語句。

　　4、小結(jié)：

　　指導(dǎo)學(xué)生在理解詞語意思時要注意把詞語放在語言環(huán)境中去理解，不要就詞解詞。有的詞語在不同語境下有不同的意思。如“包袱”一詞在本文中的意思是“用布包起的包。”而在“我們要放下包袱，輕裝前進。”這句話中指思想負擔(dān)，“抖包袱”又是指相聲快書等曲藝中的笑料。因此，在學(xué)習(xí)中要有意識地幫助學(xué)生區(qū)別這些詞語在不同語境下的意思，擴大學(xué)生對詞語的理解。

　　三、自讀全文，理清脈絡(luò)

　　1、快速瀏覽課文，看全文有幾個故事，想它們之間有什么關(guān)系?

　　2、提出不懂的問題，解決簡單的問題。

　　3、小結(jié)：故事中有故事，讀了以后，你有什么感受，有什么想法，請在下節(jié)課和同學(xué)們交流。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、抄寫生字、積累新的詞語

　　2、帶著課后思考題再次讀課文。

　　s版語文五年下冊教案(二)

　　教學(xué)目標：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊含的道理，體會課文所表達的思想感情，感受民族文化的魅力。

　　2、初步了解課文的表達方法。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會“既……也……”的用法并造句。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，體會作者表達的情感。

　　教學(xué)難點：

　　作者是怎樣表達這種情感的。

　　教學(xué)準備：

　　演示文稿

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　上節(jié)課我們在蒙古族的山林里結(jié)識了一位新朋友，它就是——“神鳥”。還記得課文主要講了些什么嗎?

　　1、回憶課文主要內(nèi)容。

　　2、提出不懂的問題。

　　3、理清文章結(jié)構(gòu)。

　　二、讀中感悟，體會情感

　　1、指名讀1—3自然段。

　　(1)神鳥的神奇之處體現(xiàn)在哪兒?

　　(2)想象著神鳥聰明伶俐的樣子，自己讀一讀。

　　2、默讀4—16自然段，出示自學(xué)提示：

　　3、全班匯報

　　步驟一：解決自學(xué)提示第1題

　　(1)小聲讀一讀第4自然段

　　(2)出示

　?、龠@句話寫的是可汗的()活動。

　?、趶?ldquo;非……不可”這組關(guān)聯(lián)詞中你看出了什么?

　?、圩x出這種決心與信心。

　　④說一說這一自然段與下邊內(nèi)容的關(guān)系。

　　步驟二：解決自學(xué)提示第2題

　　(1)讀相關(guān)段落請同學(xué)說一說，神鳥是怎樣一次又一次逃脫的?

　　(2)為什么神鳥能一次又一次地逃脫?

　　要點：①兩人有約定

　　出示：

　　A、自讀語句，“既……也”這組關(guān)聯(lián)詞前后的意思有什么關(guān)系?

　　B、從中你體會到了什么?

　　C、用“既……也”說一句話。

　?、诠适轮胸垺⒐?、烏鴉被獵殺令人同情

　?、劭珊垢挥型樾模淮騽?，嘆了氣，違背了約定

　　步驟三：解決自學(xué)提示第3題

　　(1)分別讀3個小故事，畫出故事中的人物、動物。

　　出示：

　　(2)請你談?wù)剬λ麄兊目捶?

　　(3)為什么好人也會辦錯事?

　　步驟四：解決自學(xué)提示第4題

　　(1)表達的情感

　　①表達了對聰明伶俐的神鳥的喜愛之情。

　?、诒磉_了對狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質(zhì)的贊美之情。

　?、郾磉_了對可汗富有同情心、善良之心的贊揚。

　　以上內(nèi)容就是文章要表達的美好心愿。

　　(2)是怎么表達的

　　通過故事情節(jié)的起伏變化，通過人物形象的生動刻畫來表達的。

　　4、學(xué)習(xí)課文第17自然段

　　(1)指名讀第17自然段

　　(2)可汗說“確實沒辦法捉它回家了”與課文開頭中哪句話完全不同?為什么這么說?

　　(3)能結(jié)合全文說說神鳥聰明在哪兒嗎?

　　回讀課文，概括回答

　　要點;①人們捉不到它②捉到后與人們的約定③用慘遭錯殺的故事打動人心，使人違背約定④知道有同情心的人都會被打動，一定會嘆息。

　　三、總結(jié)全文，深化理解

　　1、讀了這個故事后，你受到什么教育?

　　2、你怎么評價課文中的各種人物、動物

　　s版語文五年下冊教案(三)

　　3、冬不拉

　　教學(xué)目標：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情。

　　3、幫助學(xué)生認識6個生字，會寫15個生字，掌握11個詞語并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

　　教學(xué)重點：

　　了解王子與黑熊搏斗并英勇犧牲的事件，感悟王子的勇敢無畏的品德。

　　教學(xué)難點：

　　琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來并說一說。

　　教學(xué)準備：(彈冬不拉的一段錄像)、演示文稿

　　教學(xué)時間：3課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、幫助學(xué)生認識6個生字，會寫15個生字，掌握11個詞語并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

　　2、理解文章層次，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：

　　1、了解課文大意

　　2、讀準字音，認識生字，掌握詞語意思。

　　教學(xué)難點：理清文章寫作順序。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀課題，導(dǎo)入新課

　　1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽彈奏冬不拉的樂曲。

　　導(dǎo)語：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚，琴的樣子也很有特色，那么這種樂器為什么叫冬不拉呢?這里面有一個怎樣的故事呢?請同學(xué)們快速瀏覽課文，把你了解到的向大家做一下匯報。

　　2、能說說冬不拉琴的由來嗎?

　　二、學(xué)習(xí)生字，讀準字音

　　1、預(yù)習(xí)時易讀錯音的字有什么?易寫錯，易混淆的字是哪個?你是怎么區(qū)分、記憶的?

　　2、學(xué)習(xí)生字具體步驟：

　　(1)判斷正確讀音

　　冥思苦想(mínmíng)駿馬(jùnzùn)

　　依戀(luànliàn)匕首(bǐbì)

　　(2)把正確字填在()里

　　一()莫()自()()勇如()如()

　　()()不安()死如()()眉不展

　　(3)帶讀詞語

　　(4)自己讀一讀，記一記這些詞語(見書)

　　三、理清順序，了解文章結(jié)構(gòu)

　　1、速讀課文，想一想文章先寫了什么又寫了什么。最后寫了什么?按什么順序記敘的?

　　2、提出不懂的問題并解決簡單的問題。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、寫生字，抄寫詞語，積累本課書中的成語。

　　2、讀課后思考題，再次帶著問題讀書。

　　板書

　　生字(易錯字)1、瞎熊傷害人畜

　　冬不拉2、王子除害犧牲

　　3、琴聲講述故事