八年級語文背影的教案

　　教案是對教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的八年級語文背影的教案，希望大家可以幫助到大家!

　　八年級語文背影的教案(一)

　　、課文的類型:精讀課文

　　二、教學(xué)目標:

　　1.知識與能力目標:

　　(1)學(xué)習(xí)抓住人物特征細致描寫的方法。

　　(2)品味樸實簡潔的語言。 (3)初步學(xué)會欣賞敘事散文。

　　2.方法與過程:合作探究式

　　3.情感態(tài)度、價值觀:

　　感受深切的父愛,凈化自身,凈化靈魂。

　　4.德育目標:

　　教育學(xué)生心存愛意,理解自己的父母,感恩自己的父母,孝敬父母,關(guān)心他人。

　　三、教學(xué)重點:

　　1.四次背影、四次流淚的描寫作用。

　　2.感受深切的父愛,體會作者的思想感情。

　　四、教學(xué)難點:

　　文中父愛的體會及主旨的體現(xiàn)

　　五、課前的準備:

　　1.制作課件; 2.準備電腦、投影儀

　　六、教學(xué)課時的安排: 共3課時(其中機動1課時)

　　七、教學(xué)步驟:

　　第1課時

　　主要內(nèi)容:整體感知課文

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入:

　　(一)入題:課件投影1

　　同學(xué)們!我想你在很小的時候就學(xué)會了唱一歌唱母愛的歌,你們說是哪一首歌呀?(《世上只有媽媽好》),母愛是最偉大的,可你們知道嗎,父愛也是最了不起的。不是有這樣一句話嗎:“父愛如山”,到底這句話是對還是不對呢?下面我們一起來學(xué)習(xí)第7課,朱自清的散文——《背影》

　　(二)起近作者學(xué)點文學(xué)知識:(課件投影2)

　　朱自清(1898-1948),字佩弦,江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學(xué)者。 名篇有《綠》、《春》、《荷塘月色》。作品收在

　　《朱自清全集》里。

　　《背影》是記實散文,寫于1925年。作者曾說:“我寫《背影》,就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信,真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處,特別是《背影》里所敘述的那一回,想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實,……”

　　學(xué)習(xí)時我們應(yīng)該樹立怎樣的目標呢?

　　(三)明確學(xué)習(xí)目標:

　　投影3:學(xué)習(xí)目標

　　1、有感情地朗讀課文,體會文中蘊含的父子深情。

　　2、理清文章結(jié)構(gòu)層次,理解背影的線索作用。

　　3、學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的方法,品味樸實簡潔的語言。

　　二、檢查預(yù)習(xí):(投影4)

　　2.指學(xué)生導(dǎo)讀準字音:(投影5)

　　3.指導(dǎo)學(xué)生理解詞語:

　　根據(jù)詞義寫出詞語

　　(1)因為腿腳不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。(蹣跚)

　　(2)紛紛落下的樣子。(簌簌)

　　(3)亂七八糟的樣子。(狼籍)

　　(4)細小而繁多(的事)。(瑣屑)

　　(5)衰頹敗落。(頹唐)

　　三、整體感知課文

　　(一)朗讀課文:——播放朗讀

　　(二)思考問題討論問題:

　　投影7—9:

　　1.本文寫的主要事件是什么?

　　(父子浦口送別)

　　2.全文共寫到父親幾次背影的?課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的?

　　以“背影”為線索組織材料,

　　第一次(在第1段):懷念父親 惦記背影

　　第二次(在第6段):望父買橘 刻畫背影

　　第三次(在第6段):父子分手 惜別背影

　　第四次(在第7段):別后思念 再現(xiàn)背影

　　全文脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)嚴謹。

　　3.為什么要多次描父親的背影呢?(為了突出父疼子)哪一次寫背影最具體呢?(第二次)

　　讓學(xué)生齊讀課文第六段

　　4.本段運用了哪些方法來描寫父親?為什么寫得這樣詳細呢?

　　歸納:投影10—13

　　四、小結(jié):

　　八年級語文背影的教案(二)

　　主要內(nèi)容:精讀課文第二部分

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入:

　　上節(jié)課我們開始學(xué)了朱自清的《背影》,感知了文中的內(nèi)容,了解文中對背影的描寫,本節(jié)課我們再繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

　　二、舊課復(fù)習(xí):

　　請根據(jù)課文填空:(投影9)

　　我看見他 著黑布小帽, 著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地 到鐵道邊,慢慢

　　身下去,尚不大難。可是 過鐵道,要 上那邊月臺,就不容易了。他用兩手 著上面,兩腳再向上 ;他肥胖的身子向左微 ,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地 下來了。

　　歸納段意:買桔子送別

　　三、問題探討:(投影)

　　1.朗讀第六自然段。思考:本段從哪些方而來描寫父親?先勾畫出相關(guān)的詞語或句子,再想一思這樣寫有何作用?

　　明確(投影11—23):

　　(1) 外貌:

　　○1父親的穿戴:黑、深青 。 作用:表明家境不好,心情憂傷

　　○2父親的體態(tài):肥胖。 作用:表明行動不便,艱難。

　　(2)動作:

　　○1走路的姿勢:蹣跚 作用:年紀較大、腿腳不便

　　○2爬月臺時的動作:攀、縮、傾 作用:行動不便、步履艱難

　　(2) 語言:

　　老師點評:這四句話都很簡短,意思也很平常。這樣簡短平常的話是否缺乏感情?不是,樸素的言語中往往含有深摯的愛意;平淡的話語里往往隱藏著不平靜的心情。

　　八年級語文背影的教案(三)

　　小結(jié):同學(xué)們寫作時,要善于用樸素的語言寫出深摯的情感;選材時,也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。

　　過渡語:

　　有人說過:世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是父母對兒女的恩情!下面我們再一同來感悟一下作者所寫的“父親送我上車”時的情形。

　　2.質(zhì)疑:(投影24)

　　(1)父親在怎樣的情況下送我上車的?

　　(2)如何理解文中兩次“聰明”?

　　(3)父親穿的是用什么做的衣服?我穿的又是用什么做的大衣?從這穿的衣服說明了什么?

　　(4)作者這樣寫父親送我上車有什么意義?(為寫背影作鋪墊)

　　3.閱讀最后一段后,探討:(投影25、26)

　　(1)課文結(jié)尾寫父親的背影,是在“晶瑩的淚光中”,這是為什么?

　　父親信上說到了“大去之期”,說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步,想到父親對自己的許多好處,想到父親的背影,作者不禁淚如泉涌。

　　(2)“我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時能與他相見!”

　　課文最后又寫到父親的背影,有什么作用?

　　■ 這個“背影”寄托著作者對父親的深沉的思念,

　　■ 寫思念,是為了烘托父親的愛子之情,深化文章主題。

　　4.文中到底寫到幾次流淚?這幾次的所流之淚有何不同?

　　投影27:

　　(四次流淚:悲哀之淚;感動之淚;感傷之淚;傷心之淚)