北師版小學(xué)語(yǔ)文教案

　　教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的北師版小學(xué)語(yǔ)文教案，希望大家可以幫助到大家!

　　北師版小學(xué)語(yǔ)文教案(一)

　　馬莎長(zhǎng)大了

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友，她是誰(shuí)呢?

　　課件：出現(xiàn)可愛(ài)的小馬莎，“大家好，我的名字叫馬莎”。

　　師：你們喜歡她嗎?她的名字叫什么?(板書(shū)：馬莎)快向她問(wèn)個(gè)好吧!

　　課件：馬莎說(shuō)話(huà)：“我有一個(gè)很大的愿望，你們想知道嗎?”

　　師：小馬莎的心愿是什么呢?我們快來(lái)看一看吧!

　　二、初讀課文

　　1.老師范讀課文。

　　要求：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)P95，做好指讀姿式。

　　師：現(xiàn)在你們知道馬莎的心愿了嗎?(馬莎想快樂(lè)長(zhǎng)大)她實(shí)現(xiàn)愿望了嗎?

　　(板書(shū)：長(zhǎng)大了)

　　師：(指板書(shū))馬莎長(zhǎng)大了，她是怎樣做的呢?快來(lái)讀讀課文吧!

　　2.學(xué)生自己試著讀課文

　　要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，并用自己喜歡的方式學(xué)一學(xué)。

　　(可借助拼音學(xué)一學(xué)，也可問(wèn)一問(wèn)同學(xué)或老師)

　　3.兩個(gè)人互讀。

　　要求：如果他讀對(duì)了，你要表?yè)P(yáng)他，如果他讀錯(cuò)了，你要幫一幫他。

　　三、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。

　　1.師：我們知道，馬莎真想快快長(zhǎng)大，她是怎么做的呢?快來(lái)讀讀吧!(課件出示課文1-3自然段內(nèi)容)

　　(1)學(xué)生用自己喜歡的方式讀1-3自然段。

　　(2)指名讀。

　　(3)師：誰(shuí)愿意大聲讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

　　(4)師：快來(lái)看，詞寶寶們都跑出來(lái)要和你們交朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎?都來(lái)讀讀吧!(課件：詞從文中飛出來(lái))

　　真想 穿上 頭發(fā) 樣子 怎樣 笑起來(lái)

　　(5)師：呀，詞寶寶們都跑回去了，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　誰(shuí)再來(lái)讀讀?(指名讀)

　　(6)朗讀：

　　師：大人們看了，都笑起來(lái)，想一想，大人們?cè)趺葱χf(shuō)，體會(huì)著讀一讀。

　　問(wèn)：誰(shuí)愿意讀一讀?(學(xué)生評(píng)議)

　　引發(fā)：快幫馬莎想想辦法，怎樣做才能成為大孩子呢?小組討論一下。

　　過(guò)渡：你們想的辦法真好，馬莎聽(tīng)了你們的好主意，看，她是怎么做的，在文中找一找，讀一讀

　　2.學(xué)生自由讀4-5自然段

　　問(wèn)：你們想聽(tīng)誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名看屏幕讀)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們注意看，媽媽是怎么說(shuō)的，爸爸又是怎么說(shuō)的，讀一讀(課件：分別在兩句話(huà)下畫(huà)線(xiàn))談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　3.馬莎真的長(zhǎng)大了?？?，她多高興呀，都來(lái)讀讀吧!

　　(屏幕出現(xiàn)最后一段內(nèi)容)

　　4.師：快來(lái)看呀，這里又跑來(lái)一些詞寶寶，誰(shuí)認(rèn)識(shí)，就搶讀出來(lái)。

　　課件出示：有一次 臟了 掃干凈 高興 回家 懂事但是 全家 覺(jué)得

　　5.師：詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧!

　　6.師：快聽(tīng)，小馬莎在說(shuō)什么?(課件：你們真是我的好朋友，生字寶寶也想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫?)

　　師：讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)好朋友吧!

　　(1)看課文中的認(rèn)字表，兩人互查，如果認(rèn)對(duì)了畫(huà)“√”，不認(rèn)識(shí)的，你幫幫他。

　　(2)問(wèn)：誰(shuí)愿意把新認(rèn)識(shí)的朋友介紹給大家?

　　(課件演示認(rèn)字表中生字)

　　A：學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的教大家讀

　　B：搶讀，讀得又快又準(zhǔn)，字寶寶就會(huì)跑回去(課件演示)

　　C：引導(dǎo)學(xué)生探究：咦，這兩個(gè)字寶寶為什么不跑回去?再來(lái)讀讀(發(fā)覺(jué))

　　小組討論：商量一下，為什么大家讀的音不一樣?(多音字)應(yīng)怎樣讀?

　　北師版小學(xué)語(yǔ)文教案(二)

　　教學(xué)目的：

　　1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，做到會(huì)認(rèn)、讀熟，鼓勵(lì)學(xué)生看上下文隨文識(shí)字。

　　2.掌握10個(gè)生字的音、形、義，能自主分析字形，并能在田字格內(nèi)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

　　3.熟讀課文，通過(guò)討論問(wèn)題“為什么大家說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了?”懂得長(zhǎng)大的標(biāo)志不在外表“像”，而是要“懂事”——關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。 馬莎長(zhǎng)大了教案教學(xué)設(shè)計(jì)推薦

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，實(shí)物投影儀，生字卡片，課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)課：師生齊背《我長(zhǎng)大了一歲》。教師：長(zhǎng)大了一歲，多高興呀!有一個(gè)叫馬莎的小朋友也想快快長(zhǎng)大。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《馬莎長(zhǎng)大了》(板題。齊讀。“莎”字注上拼音)“莎”是一個(gè)新的生字朋友。大家一起拼拼音節(jié)，認(rèn)認(rèn)字。

　　二、識(shí)字，初讀課文：自己試著讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

　　2.聽(tīng)讀識(shí)字。師：大家聽(tīng)著錄音，用心記你不認(rèn)識(shí)的生字的名字(放錄音)

　　你打敗了哪幾只“生字?jǐn)r路虎”?請(qǐng)大聲喊出它們的名字。

　　(將掃描的課文放在實(shí)物投影儀上。學(xué)生交流：我認(rèn)識(shí)了第幾段第幾行的什么字)　誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的字?大膽找出來(lái)。

　　(學(xué)生反饋不認(rèn)識(shí)的字)

　　哪位同學(xué)提出的問(wèn)題，就由他來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師教他，

　　(課堂營(yíng)造生生互動(dòng)的氛圍。如果遇到未在生字表內(nèi)的生字，如：卷、像、鞋等，教師可發(fā)問(wèn)：你是怎么知道它的名字的?如有學(xué)生提出是根據(jù)上下文猜出來(lái)的，可對(duì)這種方法表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))

　　3.出示詞語(yǔ)

　　(課件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語(yǔ)摘出來(lái)，生字設(shè)置成紅色，帶拼音，兩個(gè)多音字“發(fā)”“覺(jué)”設(shè)置成藍(lán)色，如下：穿上　頭發(fā)　有一次　掃地　干凈　回家　倒水　懂事 但是　全家　覺(jué)得)

　　全班齊讀，遇到穿彩色衣服的生字，用心記一記

　　(當(dāng)學(xué)生讀到兩個(gè)多音字時(shí)，教師提醒一下，這兩個(gè)字另外的名字叫什么。)

　　(詞語(yǔ)接龍：男、女生輪流讀。)

　　4.出示13個(gè)生字

　　(課件顯示。將每個(gè)生字放在一粒種子中，學(xué)生每讀對(duì)一個(gè)字，種子就破土而出，長(zhǎng)成小芽芽。)

　　師：這幾個(gè)生字非常調(diào)皮，它們鉆到了小種子里，小朋友讀對(duì)了，種子就會(huì)變成小芽芽。你覺(jué)得哪個(gè)生字最難記，就勇敢地站起來(lái)讀。

　　(全班活動(dòng))

　　(游戲：生字卡片開(kāi)火車(chē)。)導(dǎo)語(yǔ)：小司機(jī)，快坐好，生字卡片開(kāi)火車(chē)，嗚——(火車(chē)頭到哪一行，哪一行開(kāi)火車(chē)讀。)

　　三、讀通課文，讀熟課文。

　　1.誰(shuí)想讀第一自然段?怎樣才能長(zhǎng)大呢?馬莎想了好多辦法。咱們趕緊看看吧!(將第一幅圖板畫(huà)在黑板上)

　　2.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第二、三自然段。馬莎想了哪些方法?

　　(學(xué)生交流圖意。在此基礎(chǔ)上，教師出示“她穿上媽媽的高跟鞋，又學(xué)姑姑的樣子，把頭發(fā)卷成卷兒……”引導(dǎo)學(xué)生讀這句話(huà)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)好“卷成卷兒”這個(gè)詞。)

　　看到這樣打扮的馬莎，大人們是怎么說(shuō)的?

　　(指導(dǎo)朗讀時(shí)，考慮到學(xué)生不能模仿大人的語(yǔ)氣，因此教師有必要做一下示范并加上動(dòng)作)。隨之請(qǐng)1～2名朗讀基礎(chǔ)較好的學(xué)生繼續(xù)范讀，然后再個(gè)別讀，全班讀。)

　　(交流體會(huì)：咱班小朋友對(duì)馬莎說(shuō)點(diǎn)什么?在討論中使學(xué)生感悟，成長(zhǎng)的關(guān)鍵不是外表“像”)

　　馬莎又去干什么了?(同時(shí)出示第二、三幅圖)

　　3.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第四、五自然段。

　　(交流圖意)誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)?

　　(隨著學(xué)生交流的次序，引導(dǎo)學(xué)生自己小聲讀讀找出相應(yīng)的段，然后組織匯報(bào)展示。將兩段活動(dòng)分別打在投影儀上，根據(jù)學(xué)生讀書(shū)的次序，相機(jī)出示第三自然段：第一句話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生讀好“就學(xué)著媽媽的樣子把地掃干凈了。”做到通順、不漏字、不添字。另外，還要指導(dǎo)朗讀媽媽的話(huà)，教師可這樣引導(dǎo)：“哪個(gè)小朋友能像媽媽那樣，讀讀媽媽的話(huà)?”讀完后，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)揮以評(píng)促讀的作用。第四自然段中爸爸說(shuō)的話(huà)，學(xué)生容易加上“好像是”。在讀之前，教師提醒學(xué)生看準(zhǔn)每個(gè)字去讀，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。組織男女生比賽，征求同學(xué)們的意見(jiàn)，女生或男生想讀誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，就讀一讀。將媽媽的話(huà)和爸爸的話(huà)，分別出示在屏幕上。引導(dǎo)學(xué)生注意：爸爸、媽媽夸小馬莎的話(huà)一樣嗎?哪兒不一樣?為什么他們說(shuō)的話(huà)不一樣呢?在交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟，成長(zhǎng)的關(guān)鍵是要懂事——關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。)

　　爸爸說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了，大人們也是這么想的嗎?你是怎么知道的?

　　4.指名讀最后一個(gè)自然段。組織交流：為什么大家說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了?

　　四、拓展活動(dòng)：馬莎以后自己會(huì)怎么做?(采取多種形式可以說(shuō)，可以演……)

　　北師版小學(xué)語(yǔ)文教案(三)

　　教學(xué)目的：

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長(zhǎng)大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)。

　　2.學(xué)習(xí)編一段話(huà)，最后一句是：“我長(zhǎng)大了一歲。”

　　3.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)9個(gè)字。我長(zhǎng)大了一歲教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.仿照課文的樣子，編一段話(huà)。

　　2.學(xué)習(xí)寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　仿照課文的樣子，編一段話(huà)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件(課文內(nèi)容、詞語(yǔ)、生字)，錄音機(jī)，磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)他嗎?(出示人物課件及人物錄音)我叫王明，/今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了，我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇課文——《我長(zhǎng)大了一歲》。(板書(shū)課題，齊讀。)

　　二、初讀課文，把課文讀正確。

　　1.聽(tīng)老師讀文，注意課文中的生字讀音。

　　2.學(xué)生試著自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)個(gè)“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問(wèn)一問(wèn)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它。

　　3.分小組合作讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)小伙伴，小組成員在聽(tīng)別人讀書(shū)時(shí)一定要聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。

　　4.指名讀，誰(shuí)愿意讀一讀你喜歡的句子(自然段也可以)。

　　三、認(rèn)識(shí)生字及詞語(yǔ)

　　剛才你們讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有字音讀不準(zhǔn)的或覺(jué)得有困難的，需要大家?guī)椭?那么我們一起來(lái)看看這些詞語(yǔ)。

　　1.看課件，出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

　　一歲 亂飛 再見(jiàn) 弟弟 都要 欺負(fù)

　　妹妹 抹眼淚 大孩子 捉小鳥(niǎo)

　　2.看課件，出示生字，認(rèn)讀生字。

　　(1)自由認(rèn)讀生字。

　　(2)小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。

　　(3)指名帶讀。

　　歲 亂 再 捉 弟 妹 抹

　　孩 都 眼 淚 欺 負(fù)

　　(4)討論交流，說(shuō)出自己記字的好方法。(可以用自己的方法來(lái)記字)

　　指導(dǎo)：“長(zhǎng)，再，看，我，要”的字形，并讓學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

　　(5)比較不同點(diǎn)，組個(gè)詞語(yǔ)加以區(qū)別。

　　在( ) 妹 ( ) 地 ( )

　　再( ) 抹 ( ) 弟 ( )

　　指導(dǎo)：“欺負(fù)”的“負(fù)”讀輕聲。

　　課中休息：學(xué)唱一首歌《小松樹(shù)快長(zhǎng)大》。

　　四、再讀課文，理解內(nèi)容。

　　1.自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的?小組內(nèi)互相幫助解決疑問(wèn)。

　　3.全班交流、質(zhì)疑：可以任選其中喜歡的一段說(shuō)一說(shuō)因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學(xué)會(huì)?

　　提示：回答時(shí)要用上“因?yàn)?hellip;…所以”這個(gè)句式。

　　板書(shū)：

　　不捉小鳥(niǎo)

　　不欺負(fù)弟妹

　　學(xué)做大孩子的事

　　4.指名回答，隨著學(xué)生的回答出示課件(每一段內(nèi)容及圖片)，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

　　指導(dǎo)看圖，同時(shí)指導(dǎo)：“你們”都指誰(shuí)，捉小鳥(niǎo)，欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)?

　　(滲透熱愛(ài)大自然，關(guān)心他人的思想教育。)

　　5.討論：哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會(huì)”?

　　6.各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進(jìn)行邊朗讀邊表演的比賽。

　　五、練習(xí)背誦

　　教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫(xiě)得這樣好，你們?cè)囍阉诚聛?lái)好嗎?

　　自由背誦——小組練背——指名背誦。

　　六、說(shuō)話(huà)練習(xí)

　　1.小組合作學(xué)習(xí)

　　個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話(huà)，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲。”

　　2.個(gè)人匯報(bào)所編的句子，有能力的可以加動(dòng)作表演。

　　七、寫(xiě)字練習(xí)