北師大版小學(xué)一年級語文上冊教案

　　一年級的語文教學(xué)說難不難說容易也不容易，重要的是教前的準(zhǔn)備，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的北師大版小學(xué)一年級語文上冊教案，希望大家可以幫助到大家!

　　北師大版小學(xué)一年級語文上冊教案(一)

　　上學(xué)了“學(xué)校是神奇的樂園，學(xué)習(xí)是快樂有趣的事。”這是我們最想讓剛?cè)雽W(xué)的兒童獲得的一種體驗。為此，我們創(chuàng)設(shè)兒童喜聞樂見的各種情境，設(shè)計各種生動有趣的游戲活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)、體驗;教師因勢利導(dǎo)，敏銳地、及時地抓住學(xué)生的發(fā)言，甚至是小聲耳語，進(jìn)行引導(dǎo)、發(fā)掘，培植并強化這種情感體驗;教師“微笑俯身”，以“平視的目光”對待學(xué)生，與學(xué)生同歡同樂，又以“欣賞的眼光”看待學(xué)生，語言褒獎毫不吝嗇……“熱愛祖國語言”、“喜歡學(xué)習(xí)……”、“樂于與人交流”、“感受……樂趣”、“樂于運用……”這些字眼，我們從課堂中尋找到了形象的、有力的支持。

　　在剛?cè)雽W(xué)孩子的眼中，小學(xué)生活充滿陌生而新奇的色彩。如何把握契機，在孩子心田種下愛學(xué)習(xí)、努力做一名好學(xué)生的種子。 上學(xué)了教學(xué)設(shè)計">教學(xué)設(shè)計教案精品

　　【片段1】

　　(教室里，桌椅圍成大圈，講臺暫被“棄置”在教室一角。黑板上貼著大幅教學(xué)掛圖，上方用彩色粉筆寫著：“歡迎你!”黑板左右分別貼有丁丁、冬冬的頭像。墻上嶄新的專欄，分別以金絲猴、蘋果樹等為“主角”)

　　師：一大早，丁丁背著嶄新的書包出門啦。路上，他遇到了一位白胡子老爺爺，老爺爺摸著長胡須，笑瞇瞇地說：“小丁丁，我要帶你去一個神奇的樂園。在那里，有亮閃閃的金鑰匙快樂的小伙伴，有各種各樣的知識樹和香甜的知識果……”丁丁剛想說：“快帶我去吧!”可老爺爺不見了……咦，這神奇的樂園到底在哪呢?

　　生1：我知道，在童話書里面!

　　師：你一定讀過許多童話故事吧!能不能告訴伙伴們，你還沒上學(xué)，是怎么讀懂童話的呢?

　　生1：(自豪得很)我媽媽天天給我講故事。我看著書上的圖，自己也可以編故事!

　　師：真棒!將來你認(rèn)識更多字，可以把故事寫給全世界小朋友看呢!

　　生2：(小聲對生3)神奇樂園是不是在小學(xué)?

　　生3：(小聲)我也覺得是。

　　師：(微笑著俯身)說說看，為什么?

　　生2：我爸爸媽媽說在學(xué)?？梢詫W(xué)到很多很多知識，很有用!

　　生4：學(xué)校里有很多小伙伴!

　　師：這么說，現(xiàn)在我們就在這個神奇樂園里啦!那么，小朋友想在這里學(xué)到什么本領(lǐng)呢?

　　生5：(手指著掛圖)做小飛機!

　　生6：我想認(rèn)很多很多字，這樣就可以看很多很多書啦。

　　生1：我想學(xué)寫童話故事!

　　師：好，孩子們，你們的愿望一定會實現(xiàn)的!今后，我們要和丁丁、冬冬一起，做很多有趣的事情，學(xué)會聽、說、讀、寫……瞧圖上這些伙伴們，已經(jīng)學(xué)到不少本領(lǐng)啦!

　　【評析】好的教師應(yīng)當(dāng)是善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并挖掘其學(xué)習(xí)潛能的。教師深諳初入學(xué)兒童的心理特點，運用兒童喜聞樂見的色彩和熟知的形象營造出繽紛的天地，讓學(xué)生倍感欣喜，且被深深吸引。動聽的故事將學(xué)習(xí)伙伴丁丁、冬冬帶到學(xué)生中間，更將學(xué)生領(lǐng)入美好的學(xué)習(xí)情境，使之意識到學(xué)校是神奇樂園，學(xué)習(xí)是快樂有趣的事。這對于滿懷憧憬踏入小學(xué)門檻的一年級學(xué)生尤為重要。

　　【片段2】

　　(播放課件動畫：丁丁、冬冬見面相互作自我介紹，并向大家問好)

　　師：瞧，多有禮貌的學(xué)習(xí)伙伴!可是他倆還不認(rèn)識咱們呢!

　　生：(爭著說)我們也來介紹自己!

　　師：好啊，做個游戲吧?這個大紙盒里有許多漂亮的小圖標(biāo)，紅蘋果呀、小熊貓呀……請你隨便取一個，回到座位。(師生共同抽取圖標(biāo))

　　(教師很快找到了和她持有相同圖標(biāo)的學(xué)生)

　　師：(摟著學(xué)生的肩膀來到教室中央，握手)你好，我是XX老師，歡迎你!我很愿意成為你的朋友!

　　生7：(略帶羞澀)你好!我叫XX，我在一年級1班。

　　師：真好，又清晰又響亮!(向全班)小朋友們，咱們開始游戲——聽到小木琴敲響了，就離開座位，找到和自己有相同圖標(biāo)的小伙伴，握握手，做自我介紹。當(dāng)小木琴第二次敲響，就結(jié)束自我介紹，把圖標(biāo)放回紙盒。聽明白了嗎?

　　北師大版小學(xué)一年級語文上冊教案(二)

　　《學(xué)寫字》　教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、《學(xué)寫字》中的兩個句子，認(rèn)識7個漢字。

　　2、寫字姿勢，認(rèn)識五個基本筆畫。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確朗讀兩個句子，用聽讀和其他的方法認(rèn)字7個。

　　2、掌握正確的寫字姿勢，初步認(rèn)識五個基本筆畫。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生不會就問和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識。

　　三、教學(xué)重點難點：

　　重點：學(xué)習(xí)寫字的基本知識，掌握寫字的正確姿勢。認(rèn)字。

　　難點：掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞語卡片、生字卡片、flash課件、書。

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。

　　1、小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。

　　(播放動畫課件《寫字很有用》)注：(課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩。在課件播放完時，屏幕上出現(xiàn)幾個字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”)

　　2、螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用?

　　(生：可以給好朋友寫信?？梢詫懽约旱拿帧？梢詫懭沼?。幫助我記住很多字。……)

　　3、同學(xué)們說的真好，誰會寫字?你寫過什么字?

　　學(xué)生紛紛舉手示意自己會寫字。

　　(生：我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫“好”字。……)

　　4、這節(jié)課我們要學(xué)寫字。(板書課題：學(xué)寫字)

　　大家一起讀課題。

　　“寫字”這兩個字是生字，誰會讀?

　　請一行小朋友讀。

　　【評析】課的開頭以動畫故事來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以“寫字有什么用?”的問題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著“你寫過什么字?”激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。

　　(二)、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實踐，滲透識字。

　　1、下面聽老師是怎樣讀的?

　　(課件：出示兩句話)教師用教鞭一個字一個字指著范讀。

　　2、誰愿意和老師一起來讀一讀?

　　(請舉手的小朋友和老師一起讀)

　　3、請小朋友們把書打開第4頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。

　　4、誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么?

　　(生：學(xué)怎樣寫好看。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆。……)

　　根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的點、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個字的筆畫的書寫次序。)

　　5、(課件：丁丁跑出來)小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學(xué)習(xí)。

　　(播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎?”)

　　(生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。……)

　　6、(播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖)仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。

　　看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。

　　教師巡視，糾正學(xué)生姿勢。

　　7、誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢?

　　(學(xué)生想，討論。)

　　(生：我媽媽教過我“三個一”胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

　　你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開書第5頁一起讀一讀。

　　8、請用正確的姿勢描一描第5頁的兩幅圖和五個基本筆畫。

　　(學(xué)生開始描，教師巡視糾正姿勢)

　　你們覺得自己描的怎么樣?(鼓勵學(xué)生互相表揚)

　　9、齊讀課文?？纯催€有沒有不認(rèn)識的字，如果有不認(rèn)識的字馬上問。

　　【評析】這個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運用聽讀識字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運用生動有趣的課件和學(xué)生喜歡的實踐活動幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的特點是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

　　(三)、學(xué)詞認(rèn)字。

　　1、(出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫)

　　誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?(一個學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。)

　　2、這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認(rèn)識它們嗎?

　　(出示生字卡片)讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識的字，了解學(xué)生對哪個字不認(rèn)識。

　　把不認(rèn)識的字單獨貼在黑板上。

　　誰說說有什么好辦法記住這些字?

　　(生：可以編字謎。可以組詞?？梢哉倚「[門?？梢远嘧x幾遍。……)

　　同桌一起用剛才說的方法把不認(rèn)識的字記住。

　　3、開火車的游戲鞏固生字。

　　北師大版小學(xué)一年級語文上冊教案(三)

　　小小的船教學(xué)

　　第一教時

　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　小朋友們，我們一起來唱《小星星》這首歌。(同唱歌曲)

　　你在唱這首歌時，想到了什么?(學(xué)生自由說)

　　今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝?，看星星，板書課題《小小的船》。(齊讀課題)　　{興趣是最好的老師，以唱歌想象說話導(dǎo)入課文，貼近學(xué)生的生活，從而讓孩子們輕松、愉快、主動地參與學(xué)習(xí)。}

　　二、讀準(zhǔn)字詞，感知課文。

　　同學(xué)們，請你翻開課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)

　　誰能把課文讀準(zhǔn)，誰來展示一下?

　　指名學(xué)生一行一行讀課文。(注意正音)

　　同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰把課文讀準(zhǔn)了讀順了。(同桌互讀、互評、互助)

　　{一年級學(xué)生在初讀課文時，一定要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計這環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)的意識和合作學(xué)習(xí)的精神。}

　　三、自主探究，讀懂課文。

　　小小的船指的是什么呢?(學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。)

　　你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。

　　根據(jù)學(xué)生回答：

　　板書“彎彎的月兒”

　　“小小的船”

　　理解“尖尖的”

　　你還知道什么事物也是“尖尖的”?(學(xué)生舉例)

　　用“彎彎的月兒”像“——”說話。

　　{這首兒歌富有童趣，學(xué)生很喜歡，在講讀課文時，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師放手可讓學(xué)生自學(xué)、探究、交流。}

　　讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣?你在航行中看到了什么?(播放音樂旋律《小小的船》，生學(xué)聽音樂想畫面)

　　{音樂具有獨特的魅力，它能夠激發(fā)人的想像，把學(xué)生帶入美妙夜空的情境，為下一環(huán)節(jié)的說話打下了基礎(chǔ)。}