北師大版語文三年級下教案

　　在實際教學(xué)活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時間，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的北師大版語文三年級下教案，希望大家可以幫助到大家!

　　北師大版語文三年級下教案(一)

　　禮物　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，積累詞語。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，并正確美觀書寫在作業(yè)本上。

　　教學(xué)難點：運用詞語

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、積累本

　　一、交流上節(jié)課所得，體會親情。

　　二、落實實際行動好好學(xué)習(xí)。

　　1、學(xué)習(xí)生字(教師重點指導(dǎo)：博、套、綿、)

　　2、抄寫文中好詞(7頁抄一抄)

　　3、選用抄下的好詞造句。

　　三、拓展作業(yè)：

　　1、積累有關(guān)親情的文章或詩句，抄寫在積累本上。

　　2、到父母的工作地方看一看，列出他們每天的的作息時間表，記一記自己了解的情況。

　　北師大版語文三年級下教案(二)

　　理想的翅膀　教學(xué)目的：

　　1鼓勵學(xué)生運用已經(jīng)掌握的多種識字方法識字，從而讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。

　　2讀懂課文內(nèi)容，了解“我”與“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。

　　3結(jié)合課文體會“理想的翅膀”含義，初步樹立自己的理想，并對未來充滿美好的憧憬。

　　教學(xué)重點：

　　在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出對理想的憧憬之情。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際，體會課題“理想的翅膀”的含義。

　　學(xué)情分析：

　　放風(fēng)箏學(xué)生非常熟悉，在家長的帶領(lǐng)下幾乎都放過風(fēng)箏，因此這篇課文設(shè)計的內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一定很高，同時在三年級上學(xué)期進(jìn)行開放式教學(xué)，學(xué)生面對課文能深入思考，提出問題，展開討論，學(xué)習(xí)熱情高漲。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)課

　　1出示課件：播放春天里，滿天飛舞的風(fēng)箏

　　請你描述一下這是一幅怎樣的畫面?由此你想到了什么?

　　(學(xué)生對于春天放風(fēng)箏極為熟悉，上課伊始展示滿天的風(fēng)箏，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身描述放風(fēng)箏的情景，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)本課的興趣)

　　2結(jié)合學(xué)生的描述，教師給予有針對性的指導(dǎo)和評價，從而啟發(fā)學(xué)生想象更豐富，語言更豐富。

　　3相機(jī)出示課題

　　讀了課題，你有什么問題嗎?

　　學(xué)生又可能提出：“理想的翅膀”指什么?理想怎么會插上翅膀〉?(有疑問就提出來，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

　　二初讀課文，整體感知

　　1自由讀課文思考一下通過讀課文，你能不能說一說理想的翅膀指什么?

　　2為了將課文讀的正確流利，我們先來鞏固一下生字詞語吧。

　　先讓學(xué)生說說讀課文時哪些生字詞語有困難，大家一起討論解決，然后出示課文中的詞語，開火車讀，起到加強(qiáng)鞏固的作用。

　　3分段指讀課文，其他的學(xué)生思考課文主要寫了什么內(nèi)容?

　　(一方面反饋學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音，一方面讓學(xué)生帶問題讀書，使學(xué)生注意力集中，感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)總結(jié)課文內(nèi)容的能力。)

　　三品讀欣賞

　　1默讀課文3——6自然段，想一想你讀懂了什么?

　　這幾個自然段分別描述了我和小伙伴的風(fēng)箏是怎樣的及我們各自的理想，放手讓學(xué)生默讀思考，用這種方式幫助學(xué)生理清思路。

　　2這一部分中你最喜歡哪一自然段，請你找出來多讀幾遍，抓住重點的句子詞語，結(jié)合自己的感受說說喜歡的原因。

　　讓學(xué)生自由選擇，針對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行感悟，順應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自我需求，交流時引導(dǎo)學(xué)生抓住重點的詞語句子，結(jié)合自己的生活體驗，發(fā)揮想象，從而將課文讀出感情。(例如第五自然段可以抓住風(fēng)鈴，想象風(fēng)箏上掛著兩排風(fēng)鈴，在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，不時發(fā)出悅耳的聲音，確實令人神往。而且因為這美妙的聲音將鴿子也引來了，這是一幅多美的景致啊。運用這種方式來引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行感悟，體會風(fēng)箏高高飛起的美好意境。)同時在讀書方式上，力求形式多樣。如借助評價引導(dǎo)學(xué)生讀，比賽讀等，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，掀起一波未平一波又起的課堂效果。

　　3哪一句話能概括這一部分的意思。

　　4齊讀最后一段，邊讀邊想像風(fēng)箏在天空中飛翔的情景，讀出對未來的憧憬。

　　北師大版語文三年級下教案(三)

　　撈鐵?！〗虒W(xué)過程：

　　1、讀課題，在預(yù)習(xí)中，你有哪些不理解的問需要老師、同學(xué)們的幫助?--(重要的，帶有普遍性的話板書出來)

　　2、指揮撈鐵牛的懷丙和尚是一個怎樣的人?齊讀第四段，請給"出色"、"工程家"標(biāo)上"……"

　　3、"出色"是什么意思?"工程家"呢?--特別好的設(shè)計，主持各項工程的專家。

　　4、請小聲讀文，一邊讀，一邊想，一邊勾畫。哪些方面看出懷丙是出色的工程家?--先自讀、思考，然后小組討論，再課堂發(fā)言。

　　5、同學(xué)們發(fā)表的意見可以把它概括為三個方面：--設(shè)想出色(叫水送回)準(zhǔn)備工作出色(準(zhǔn)備工作)操作出色(撈起鐵牛-)

　　6、懷丙是在什么情況下，說出"叫水送回"這個想法的?請讀第一段后答，抽讀這句話，從這句話體會到什么?--大家議論紛紛，卻束手無策，他們看到的是水的危害，懷丙起到的卻是利用水的巨大力量，這與眾不同的想法反映出他出色的智慧。齊讀這句話，體會他的勇氣和智慧。

　　7、可是，每只鐵牛都重達(dá)萬斤，要把八只鐵牛都撈上來，真不是一件容易的事，懷丙為此做了四項準(zhǔn)備工作，請默讀第二段，把表示這4項準(zhǔn)備工作先后順序的詞用"△"標(biāo)出(檢查落實)。

　　8、你能用上這幾個詞，指著燈片上的圖說嗎?--學(xué)生說。

　　9、懷丙不做這些準(zhǔn)備工作不行嗎?你體會到什么?--潛水摸牛：摸清位置，便于打撈。備船裝沙：吃水深，縮短船與牛的位置，卸沙后，船才能在上浮的同時繃緊繩子，從而拔出鐵牛。并船搭架：保持平衡，浮力大且一致。粗繩拴牛：保證牢固。--準(zhǔn)備工作周密細(xì)致，設(shè)計科學(xué)，不愧是出色的工程家。

　　10、請小聲讀第三段，看看他是怎樣撈鐵牛的?--先請同學(xué)講，然后課件演示。

　　11、看看課文是怎樣把這個過程寫清楚的，抽讀"和尚……向上拔。"其他同學(xué)一邊聽，一邊用"……"把表示泥沙、船身、繩子、鐵牛在鏟沙過程中變化的詞標(biāo)出來。

　　12、檢查落實后，師生分讀，想一想：句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的?--討論。--因果重疊(不要求理性掌握，只是感情認(rèn)識)，這幾句話寫清了鏟沙拔牛的經(jīng)過，寫出了懷丙巧用自然規(guī)律，主持拔牛工程的出色才能，句與句之間聯(lián)系緊密，齊讀，注意體會聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)變化。

　　13、鐵牛從淤泥里拔出來了，多令人高興啊，可和尚為什么不急著把鐵牛撈上船?--聰明的才智，出色的操作(小結(jié))。