北師大二年級語文上冊教案

　　教案的編寫應(yīng)該在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的北師大二年級語文上冊教案，希望大家可以幫助到大家!

　　北師大二年級語文上冊教案(一)

　　流動的畫教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　2、認(rèn)識12個生字，學(xué)會9個生字。

　　3、練習(xí)有語氣的朗讀課文。

　　一、圖片激趣，談話導(dǎo)入。

　　1、展示：學(xué)生展示課前收集的祖國風(fēng)光圖片。

　　2、談話：同學(xué)們，你們坐過汽車嗎?透過車窗你觀賞到什么樣的景物?這些景物給你什么樣的感受?有位小朋友把他在為車的車窗上看到的景物稱為“流動的畫”，你知道為什么嗎?今天咱們就來學(xué)習(xí)“流動的畫”這一課。板書課題，生齊讀。

　　二、初讀詩歌，整體感知。

　　1、錄音范讀。

　　2、生自讀，標(biāo)出生字新詞。

　　3、同桌一起想辦法認(rèn)識生字新詞(上下文猜字詞、看拼音認(rèn)讀、聽老師、同學(xué)讀等)并齊讀。

　　4、同桌齊讀課文。

　　5、師范讀，請學(xué)生認(rèn)真聽，并嘗試讀。

　　三、認(rèn)讀新詞，自學(xué)生字。

　　過渡：剛雨咱們和這首詩歌見了幾面，跟著書里的小朋友洋洋去看"流動的畫"，洋洋想想考考大家，看看你們能不能認(rèn)出這首詩里的新詞和生字，有興趣接受考驗(yàn)嗎?

　　1、讀詞語。教師出示詞語：山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、臉頰，指名讀，說說讀準(zhǔn)字音要注意什么。小老師領(lǐng)讀。

　　2、讀生字：同學(xué)們，你們經(jīng)住了洋洋的考驗(yàn)，現(xiàn)在咱們來做個游戲吧。一名學(xué)生拿卡片隨機(jī)考同學(xué)。

　　四、再讀詩歌，感悟詩意。

　　過渡：同學(xué)們真棒，一個個難關(guān)都被你們攻克了。我們已經(jīng)認(rèn)識了這課的生字新詞，現(xiàn)在肯定能把這首詩歌讀得更好了，有信心嗎?

　　1、生讀詩歌。

　　2、談話：讀了這首詩歌，你有什么話想說?(如請學(xué)生質(zhì)疑問難、說說讀后所知所感等。)

　　3、學(xué)生互問互答。(學(xué)生沒說到的，老師適當(dāng)給予補(bǔ)充。)

　　(1)"穿梭"：織布的梭子來回活動，在本詩中形容汔車來往頻繁。

　　(2)我和媽媽坐在車上看到了哪些景物?(指導(dǎo)學(xué)生看插圖，我和媽媽在車上看到了小河、山、汔車、鮮花、水庫)

　　(3)師范說：我看到了(彎彎曲曲)的小河，并板書。你能像老師這樣說說其它的景物嗎?根據(jù)學(xué)生所說的板書。如(美麗)的鮮花、(透明)的白紗、(往來穿梭)的汔車、(明鏡似的)水庫等。

　　(4)"流動的畫"指什么呢?

　　(5)為什么媽媽說我是個懂事的孩子呢?

　　小組討論并發(fā)言。

　　4、生再讀詩歌，要求嘗試讀出媽媽和孩子說話的語氣。

　　5、師范讀。

　　6、分組比賽讀。

　　五、分析字形，自學(xué)寫字。

　　1、出示本課要求寫的字：流、往、似、扔、忽然、道、弄、臉

　　2、出示自學(xué)提示

　　(1)讀一讀字音。

　　(2)說一說記法：從結(jié)構(gòu)、加偏旁、部分相加、想象記憶等方面幫助識記。

　　(3)提一提該注意的地方。

　　(4)找一找朋友。

　　3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

　　4、流：注意右上方是"亡"加一點(diǎn)。往：住加一撇。扔：乃的筆順是：撇、橫折折彎鉤。忽：勿不能加點(diǎn)。

　　學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　六、拓展教學(xué)，總結(jié)本課。

　　1、洋洋看到祖國美麗的風(fēng)景：小河彎彎曲曲，山腰飄著白紗，汔車往來穿梭，路邊開滿鮮花。水庫好似明鏡，山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。你還會看到什么?能像洋洋那樣做個小詩人，也試著說說嗎?

　　2、總結(jié)：今天洋洋帶咱們學(xué)習(xí)了"流動的畫"這一課，你有什么收獲?

　　北師大二年級語文上冊教案(二)

　　我的影子第一課時

　　一,音樂激趣,談話導(dǎo)入.

　　1. 課前讓學(xué)生唱歌.

　　2. 談話:同學(xué)們,有一個活潑充滿好奇的孩子,他把自己的影子描繪得可有趣了.讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧.

　　二,板書課題,啟迪思考.

　　1, 教師板書:影子. 誰認(rèn)識這個詞語? (影子) 有誰注意過自己的影子是什么樣的?

　　2, 讓學(xué)生自由回答.

　　三, 初讀課文,整體感知.

　　1, 聽錄音范讀.

　　2, 學(xué)生自讀,標(biāo)出生字新詞.

　　3, 指名試讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價他人.

　　四, 學(xué)習(xí)生字新詞.

　　1, 出示小黑板的生字詞:( 影子. 揮揮手. 蹦蹦跳跳. 嘿. 主人. 小矮人. 竟然. 有趣. 捉迷藏. )

　　2, 發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢,教認(rèn)生字.

　　五, 分析字形,自習(xí)生字.

　　1,讀一讀字音.

　　2, 說一說記法:從結(jié)構(gòu),加偏旁.部首相加等方面幫助識記.

　　3, 讓小部分學(xué)生到臺上來表演: (揮揮手. 嘿. 捉迷藏等動作)

　　六, 閱讀,感悟課文,引導(dǎo)想象.

　　1, 輕聲讀課文,邊讀邊想: 我的影子有哪些變化呢?找出來再讀一讀,想一想.

　　2, 小組交流自由朗讀的收獲.

　　3, 選擇自己喜歡的讀課文的方式,把課文中最感興趣的句子找出來,讀一讀.

　　4, 教師帶學(xué)生到操場上,在太陽底下做各種手的動作,讓學(xué)生說說手的影子的變化.

　　5, 師: 說說你們手的影子的變化.

　　生: 我晃晃手,影子也晃晃手.我的小手變成小兔,影子也跟著變成小兔.我做什么,他就做什么.

　　生; 影子一會兒跑到我的前面,一會兒跑到我的后面,一會兒跑到我的左面去了,它好像在跟我捉迷藏.

　　生:接著笑著說: 影子就像自己的小尾巴,你走到哪兒它就跟到哪兒.

　　師:是啊,影子就像調(diào)皮的小孩子,變來變?nèi)?真神奇!還有在什么情況下,我們要用到“一會兒……一會兒……一會兒……”呢?

　　6, 有感情的朗讀課文,想象影子變化給自己帶來的樂趣.

　　7, 討論: “一路上,影子總跟著我,可是它為什么會變來變?nèi)ツ?”

　　七, 總結(jié)課文:

　　北師大二年級語文上冊教案(三)

　　天鵝、大蝦和梭魚一、談話揭題，激發(fā)興趣。

　　這節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)一個古老的寓言故事，故事的主人是誰呢?(生回答，師板書：天鵝、大蝦、梭魚)它們?nèi)齻€打算合伙拉一輛車，(板書：合伙，并引導(dǎo)學(xué)生換詞理解)結(jié)果怎樣呢?讓我們趕快聽聽這個故事吧。

　　(利用課堂教學(xué)中的每一個契機(jī)進(jìn)行識字，以力求識字、閱讀、思維的整體推進(jìn)。)

　　二、初讀課文，自主識字，積累詞語。

　　1.播放課文錄音，學(xué)生邊認(rèn)真聽，邊仔細(xì)看課文。

　　2.自由讀課文，找出自己不認(rèn)識的字，并用自己喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識的字。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)本課生字新詞。出示字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

　　4.除了剛才我們學(xué)習(xí)的詞語，你還從課文中積累了哪些詞語，請同學(xué)們再次讀課文，用橫線畫出來，并讀一讀。

　　5.同桌的兩位同學(xué)選擇自己喜歡的方法抽讀生字，看哪一組的同學(xué)合作得最好。

　　6.識字游戲：老師以詞語的形式抽生字(組詞不與書相同)，學(xué)生舉出相應(yīng)的生字卡片，并齊讀。(師生合作，在游戲中識字，在識字中積累詞語)

　　三、細(xì)讀課文，理解寓意。

　　1.四人小組讀課文，討論：它們那么費(fèi)力地拉，車為什么還是未動分毫呢?

　　2.集體交流

　　3.它們?nèi)齻€盡管合伙拉車，但由于不合作，大車至今未動分毫。提問：那怎么才能讓大車跑起來呢?

　　(通過導(dǎo)語巧妙地幫學(xué)生區(qū)分了"合伙"與"合作"的詞義。又通過問題的拓展再一次從正面向?qū)W生說明合作之必要。)

　　4.小小的寓言故事，卻告訴我們這么深刻的道理，就讓我們再來讀讀這個故事。大家比一比誰讀得好。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

　　在我們的生活和學(xué)習(xí)中有沒有需要合作才能干好的事呢?請大家談一談。